對(duì)于美國(guó)陸軍裝甲部隊(duì)而言，坦克車載武器系統(tǒng)的性能與乘員發(fā)揮其最大作戰(zhàn)效能的能力之間有很大的關(guān)系。坦克殺傷力的極大提升反映出光學(xué)、火控系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)和彈藥等技術(shù)的重大進(jìn)步，比如停止間或行進(jìn)間的坦克能夠從更遠(yuǎn)的距離精確攻擊目標(biāo)。美國(guó)陸軍裝甲部隊(duì)的許多坦克乘員（亦稱“坦克手”，是坦克內(nèi)編制人員的統(tǒng)稱，一般包括車長(zhǎng)、炮長(zhǎng)/炮手、駕駛員和二炮手/裝彈手，也有兼職情況）仍在努力學(xué)習(xí)和掌握坦克射擊的基礎(chǔ)知識(shí)。美國(guó)陸軍《第3裝甲軍殺傷力研究報(bào)告—2019年》和對(duì)最近一屆（2024年）“沙利文杯”最佳坦克乘員競(jìng)賽中射擊項(xiàng)目的分析報(bào)告，都強(qiáng)調(diào)了裝甲部隊(duì)坦克乘員射擊技能熟練程度存在不足的問(wèn)題。在2024年“沙利文杯”最佳坦克乘員競(jìng)賽期間，美國(guó)陸軍裝甲部隊(duì)派出相關(guān)坦克乘員，參加了一系列旨在測(cè)試和檢驗(yàn)條令中強(qiáng)調(diào)的坦克基本技能的比賽。從比賽成績(jī)看，參賽乘員在校炮、目標(biāo)探測(cè)與識(shí)別，以及機(jī)槍射擊和目標(biāo)感知等方面存在不足。這些問(wèn)題反映出，多年來(lái)美國(guó)陸軍裝甲部隊(duì)忽視乘員的坦克射擊訓(xùn)練已經(jīng)達(dá)到了不得不解決的程度，并凸顯了坦克射擊等技能熟練程度與整個(gè)陸軍更廣泛的發(fā)展趨勢(shì)之間密不可分的關(guān)系。
第一次世界大戰(zhàn)期間，美國(guó)第一支坦克部隊(duì)（坦克部隊(duì)和裝甲部隊(duì)在廣義上可以視為同一類部隊(duì)，但在具體定義和編制上有所不同；坦克部隊(duì)特指主要裝備坦克的部隊(duì)，而裝甲部隊(duì)更廣泛地涵蓋了裝備坦克和其他裝甲車輛的部隊(duì)）的組建催生了其陸軍第一代坦克射擊訓(xùn)練項(xiàng)目，重點(diǎn)是武器操作與維護(hù)。對(duì)于依賴狹窄視界來(lái)感知態(tài)勢(shì)的乘員來(lái)說(shuō)，當(dāng)坦克突然出現(xiàn)故障，在瞬間充滿煙幕的車內(nèi)進(jìn)行戰(zhàn)斗，能夠簡(jiǎn)單地向敵人的大致方向上發(fā)射武器就應(yīng)該算是完成了任務(wù)，特別是那些兼任二炮手和車長(zhǎng)的坦克炮長(zhǎng)。在20世紀(jì)20年代，美國(guó)陸軍坦克射擊訓(xùn)練仍然側(cè)重于炮長(zhǎng)操作和維護(hù)武器的能力方面，并通過(guò)增加瞄準(zhǔn)鏡的使用和目標(biāo)探測(cè)等訓(xùn)練科目進(jìn)行改進(jìn)和完善。實(shí)彈射擊是此類訓(xùn)練的最后階段，訓(xùn)練結(jié)束后每名士兵都有各自的訓(xùn)練成績(jī)單。
第一次世界大戰(zhàn)期間，美國(guó)坦克部隊(duì)的坦克射擊訓(xùn)練設(shè)備
20世紀(jì)30年代，美國(guó)陸軍裝甲部隊(duì)的坦克射擊訓(xùn)練主要由從車載武器的定向和校正（包括主炮的調(diào)炮），到獲得實(shí)彈射擊資格等一系列連續(xù)的訓(xùn)練步驟組成，包括對(duì)各種模擬目標(biāo)進(jìn)行行進(jìn)間實(shí)彈射擊。個(gè)人的射擊技能成績(jī)單保存在各自單位，射擊分?jǐn)?shù)較高的士兵還會(huì)獲得特殊徽章和經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)泉?jiǎng)勵(lì)。雖然這些措施標(biāo)志著坦克射擊訓(xùn)練自第一次世界大戰(zhàn)以來(lái)的進(jìn)步，但在實(shí)踐中，這往往導(dǎo)致靶場(chǎng)示靶員的待遇更高，而不是高效參加戰(zhàn)斗的坦克炮長(zhǎng)。更復(fù)雜的射擊訓(xùn)練，包括戰(zhàn)術(shù)環(huán)境下排級(jí)規(guī)模的戰(zhàn)斗射擊受到了各種不同型號(hào)現(xiàn)役坦克的影響。當(dāng)時(shí)，美國(guó)陸軍小型坦克編隊(duì)裝備的是即將淘汰的第一次世界大戰(zhàn)時(shí)期的坦克、幾種較新的變型款輕型坦克，以及用于測(cè)試與評(píng)估的坦克原型。此外，大多數(shù)部隊(duì)即使在和平時(shí)期也缺乏足夠的人員和坦克補(bǔ)充，而美國(guó)陸軍的“漸進(jìn)式”機(jī)械化裝備開(kāi)發(fā)項(xiàng)目意味著，步兵坦克部隊(duì)與第7騎兵旅之間在條令和訓(xùn)練方面存在進(jìn)一步的差異。
到了20世紀(jì)30年代末，整改后的美國(guó)陸軍裝甲部隊(duì)的坦克射擊訓(xùn)練增加了乘員和單位演習(xí)，以及實(shí)彈射擊之前的資格認(rèn)證程序（包括更多的訓(xùn)練步驟和“關(guān)卡式”評(píng)估以供記錄成績(jī)）。與M2系列輕型坦克和M1系列戰(zhàn)車類似，訓(xùn)練重點(diǎn)放在相對(duì)較短距離的機(jī)槍射擊方面（不需要進(jìn)行復(fù)雜的彈道解算）。到了1939年，一些步兵坦克部隊(duì)的指揮官主張將坦克集中歸屬各營(yíng)，以便于更好地對(duì)其進(jìn)行管理，并統(tǒng)一組織射擊訓(xùn)練。因其屬下單位規(guī)模小、兵力不足，而且需要采取不同的方式和行進(jìn)道路才能抵達(dá)靶場(chǎng)，所以這種利好對(duì)于一支分散部署在美國(guó)本土各地的坦克部隊(duì)來(lái)說(shuō)是不可行的。這些想法與從僅配有機(jī)槍的坦克向配有一門(mén)37毫米炮塔主炮的坦克（比如M2A4坦克）的轉(zhuǎn)變相一致。配備主炮的坦克需要對(duì)其射擊訓(xùn)練項(xiàng)目和內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以提高坦克停止間主炮的射擊精度，而不是僅僅滿足20世紀(jì)30年代期間常見(jiàn)的坦克行進(jìn)間發(fā)射機(jī)槍的要求。
1941年，美國(guó)第二裝甲師第66坦克團(tuán)H連的M2A4輕型坦克在田納西州訓(xùn)練
1940年，為應(yīng)對(duì)歐洲戰(zhàn)時(shí)事態(tài)發(fā)展而大規(guī)模組建裝甲部隊(duì)標(biāo)志著美國(guó)陸軍坦克部隊(duì)的重大擴(kuò)張，由此誕生了第一批多個(gè)裝甲師和獨(dú)立坦克營(yíng)。這種擴(kuò)張規(guī)模和速度削弱了乘員的坦克射擊技能熟練程度，將重點(diǎn)放在培訓(xùn)新人員、編組新單位，以及為下一波次啟用的單位培養(yǎng)指揮官等方面，致使現(xiàn)有坦克專業(yè)人才被“稀釋”，并“侵蝕”了坦克乘員的整體射擊知識(shí)和技能。因此，第一批裝甲師和獨(dú)立坦克營(yíng)分別制定和實(shí)施了各自的訓(xùn)練計(jì)劃（其中包括坦克射擊技能訓(xùn)練），并與其裝甲兵司令部分享了訓(xùn)練成果，裝甲兵司令部則努力將最佳實(shí)踐成果納入其訓(xùn)練工作中。由于缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化射擊訓(xùn)練計(jì)劃，單位和編隊(duì)指揮官成為了各自訓(xùn)練的設(shè)計(jì)者和評(píng)估者，“既當(dāng)教練員又當(dāng)裁判員”。因此，美國(guó)陸軍早期的裝甲部隊(duì)射擊教學(xué)和訓(xùn)練體現(xiàn)的是一系列由裝備可用性、如何抵達(dá)靶場(chǎng)，以及單位指揮官經(jīng)驗(yàn)決定的方法。此外，那些認(rèn)為相比射擊水平，機(jī)動(dòng)能力對(duì)作戰(zhàn)效能更重要的指揮官們?cè)谄溆?xùn)練中也存在這種偏見(jiàn)。美國(guó)陸軍整個(gè)裝甲部隊(duì)唯一的共同點(diǎn)是，確保坦克炮長(zhǎng)了解和掌握坦克射擊和武器維護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)。
鑒于此，美國(guó)陸軍裝甲部隊(duì)開(kāi)始尋求一本《坦克射擊訓(xùn)練手冊(cè)》，旨在簡(jiǎn)化條令、降低訓(xùn)練復(fù)雜性，并提供統(tǒng)一的訓(xùn)練和裝備使用標(biāo)準(zhǔn)。第一本此類手冊(cè)于1943年4月出版，但遠(yuǎn)在美國(guó)陸軍裝甲部隊(duì)首次參加戰(zhàn)斗之后。該手冊(cè)主要提供了有關(guān)戰(zhàn)斗技巧/技能方面的內(nèi)容和第一套坦克射擊訓(xùn)練指導(dǎo)原則。次年7月，根據(jù)以往的戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，美國(guó)陸軍對(duì)該手冊(cè)進(jìn)行了更新，但事實(shí)證明，這兩個(gè)版本的《坦克射擊訓(xùn)練手冊(cè)》和國(guó)外相關(guān)條令出版物的價(jià)值有限，因?yàn)樗鼈兌悸浜笥诿绹?guó)陸軍裝甲部隊(duì)在戰(zhàn)區(qū)的部署和新型坦克的部署。
1943年版本的《坦克射擊訓(xùn)練手冊(cè)》直到第二年冬天才分發(fā)給美國(guó)陸軍裝甲部隊(duì)各單位，而新版手冊(cè)直到1947年12月才真正配發(fā)海外作戰(zhàn)單位。因此，盡管美國(guó)陸軍新版條令已經(jīng)統(tǒng)一和標(biāo)準(zhǔn)化，但許多裝甲部隊(duì)仍然依靠各自的射擊技能參加戰(zhàn)斗。
1945年3月，美國(guó)第三裝甲師的M26“潘興”重型坦克在德國(guó)科隆
軍官們的“無(wú)知”和偏見(jiàn)帶來(lái)了另一個(gè)問(wèn)題。盡管匱乏坦克射擊基礎(chǔ)知識(shí)，但美國(guó)陸軍裝甲部隊(duì)的迅速擴(kuò)張使相當(dāng)數(shù)量的軍官擔(dān)任了指揮官。裝甲兵司令部試圖通過(guò)在美國(guó)陸軍裝甲兵學(xué)校（亦稱坦克學(xué)校）開(kāi)設(shè)坦克射擊技能培訓(xùn)課程來(lái)解決這一問(wèn)題。該沉浸式課程始于1943年3月，詳細(xì)介紹了坦克射擊的特點(diǎn)及其技能培訓(xùn)，這與之前專注于教授術(shù)語(yǔ)和武器操作的課程形成鮮明對(duì)比。事實(shí)證明，只要參加了這門(mén)課程培訓(xùn)，美國(guó)陸軍裝甲部隊(duì)的指揮官們都獲益匪淺。二戰(zhàn)結(jié)束時(shí)，初/下級(jí)軍官和士官們一致建議裝甲部隊(duì)的指揮官都應(yīng)參加該課程培訓(xùn)，并積極參加與坦克射擊有關(guān)的各種訓(xùn)練和演習(xí)。
事實(shí)證明，保持美國(guó)陸軍已部署裝甲部隊(duì)的坦克射擊技能熟練程度很困難，二戰(zhàn)期間的戰(zhàn)斗損失嚴(yán)重影響了各單位指揮官和坦克乘員的訓(xùn)練計(jì)劃和安排。盡管有訓(xùn)練有素的補(bǔ)充人員，但其完成訓(xùn)練與到達(dá)指定分配單位之間往往存在過(guò)長(zhǎng)的時(shí)間間隔，因此需要在戰(zhàn)區(qū)內(nèi)重新進(jìn)行訓(xùn)練。美國(guó)陸軍裝甲部隊(duì)訓(xùn)練的整體水平，尤其是坦克射擊的技能水平，不足以滿足作戰(zhàn)行動(dòng)的需求。此外，戰(zhàn)區(qū)新來(lái)的坦克炮長(zhǎng)往往對(duì)自己的能力缺乏信心，主炮調(diào)炮和瞄準(zhǔn)目標(biāo)的速度很慢，而且在戰(zhàn)場(chǎng)上很難做出對(duì)精確彈道解算至關(guān)重要的距離判定。
盡管如此，二戰(zhàn)結(jié)束后，美國(guó)陸軍裝甲部隊(duì)還是制定了統(tǒng)一的坦克射擊訓(xùn)練計(jì)劃，該計(jì)劃以基于戰(zhàn)時(shí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)更新的條令為基礎(chǔ)，并輔以有效的學(xué)校教學(xué)培訓(xùn)。實(shí)現(xiàn)這一積極發(fā)展的成果需要整個(gè)裝甲部隊(duì)的穩(wěn)定。戰(zhàn)后時(shí)期的特點(diǎn)是長(zhǎng)期不穩(wěn)定，迅速而倉(cāng)促的復(fù)員退役導(dǎo)致美國(guó)陸軍裝甲專業(yè)人才的大規(guī)模流失和整個(gè)陸軍人員的動(dòng)蕩。保留下來(lái)的大部分裝甲專業(yè)人才被用于履行無(wú)關(guān)本職崗位的職責(zé)任務(wù)，事實(shí)上，這些任務(wù)需要的是文員和巡警等人員而非坦克炮長(zhǎng)。旨在應(yīng)對(duì)國(guó)家緊急情況的美國(guó)陸軍總預(yù)備隊(duì)只下轄一個(gè)裝甲旅，其人員和裝備短缺嚴(yán)重影響了部隊(duì)的坦克射擊訓(xùn)練。為提高擁有建制坦克部隊(duì)的步兵師的作戰(zhàn)效能而進(jìn)行的組織變革多數(shù)也是“紙上談兵”。
比如駐扎在日本、編制4個(gè)步兵師的美國(guó)陸軍第8集團(tuán)軍，其麾下的每一個(gè)步兵師都應(yīng)該下轄1個(gè)獨(dú)立坦克營(yíng)和3個(gè)團(tuán)屬坦克連（事實(shí)上，只下轄一個(gè)團(tuán)屬坦克連）。即便如此，人員短缺、其他職責(zé)任務(wù)、在野外演習(xí)期間充當(dāng)“假想敵”，以及進(jìn)入適當(dāng)?shù)臋C(jī)動(dòng)地域和靶場(chǎng)的有限機(jī)會(huì)，都削弱了該集團(tuán)軍各個(gè)坦克部/分隊(duì)的訓(xùn)練效果。雖然第8集團(tuán)軍的人員和訓(xùn)練情況在1949～1950年有所改善，但由于缺乏有經(jīng)驗(yàn)的指揮官、缺乏參加過(guò)第19類軍事職業(yè)專業(yè)（MOS，簡(jiǎn)稱軍事專業(yè)；第19類代表裝甲部隊(duì)，19A、19B、19C和19D分別代表一般裝甲部隊(duì)、裝甲部隊(duì)、輕型裝甲部隊(duì)和裝甲騎兵部隊(duì)）訓(xùn)練的補(bǔ)充人員，以及高級(jí)士官和軍官經(jīng)常被調(diào)離部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)崗位，坦克射擊技能的熟練程度仍然受到嚴(yán)重影響。此外，該集團(tuán)軍各個(gè)坦克部/分隊(duì)仍然兵力不足，而且考慮到日本的基礎(chǔ)設(shè)施，部/分隊(duì)裝備的是輕型坦克，而不是根據(jù)《編制與裝備表》所規(guī)定的重型坦克。這樣一來(lái)，美國(guó)陸軍第8集團(tuán)軍各步兵師麾下的坦克部/分隊(duì)無(wú)論進(jìn)行什么樣的射擊訓(xùn)練，幾乎都沒(méi)有接近于實(shí)戰(zhàn)標(biāo)準(zhǔn)。
撤編歐洲戰(zhàn)區(qū)的機(jī)械化騎兵、坦克和坦克殲擊部隊(duì)為美國(guó)創(chuàng)建駐德治安部隊(duì)提供了資源，這是一支以維穩(wěn)行動(dòng)為主要任務(wù)的輕型機(jī)械化部隊(duì)，幾乎不需要坦克射擊技能。隨著冷戰(zhàn)的開(kāi)始，美國(guó)駐德治安部隊(duì)換裝組建了第一批裝甲騎兵團(tuán)。裝甲騎兵團(tuán)的組建推動(dòng)了專門(mén)用于射擊和機(jī)動(dòng)訓(xùn)練的坦克訓(xùn)練場(chǎng)地的完善和發(fā)展，這些場(chǎng)地曾經(jīng)是德國(guó)國(guó)防軍使用過(guò)的。此外，針對(duì)歐洲戰(zhàn)區(qū)專門(mén)制定的訓(xùn)練計(jì)劃提高了美國(guó)陸軍在歐洲小規(guī)模部署的部隊(duì)的整體戰(zhàn)備水平。這些事態(tài)發(fā)展體現(xiàn)出美國(guó)對(duì)歐洲安全的新承諾，北大西洋公約組織的成立突顯了這一承諾。
訓(xùn)練中的美國(guó)M47“巴頓”中型坦克
1950年6月朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，由于美國(guó)陸軍難以組建和部署戰(zhàn)時(shí)所需兵力的坦克部隊(duì)，乘員的坦克射擊技能熟練程度進(jìn)一步下降。最初部署到韓國(guó)的許多坦克營(yíng)都接受了從美國(guó)陸軍眾多部隊(duì)抽調(diào)的大批補(bǔ)充人員和士兵。因此，新組建的坦克部隊(duì)在乘員和單位層面缺乏凝聚力，而由于無(wú)法熟悉戰(zhàn)斗部署前夕配發(fā)的坦克，致使情況進(jìn)一步惡化。投入釜山周邊地區(qū)的戰(zhàn)斗后，這些部隊(duì)一度無(wú)法按照既有策略和條令進(jìn)行訓(xùn)練以提高射擊技能。坦克射擊技能和熟練程度只能通過(guò)戰(zhàn)斗而不是通過(guò)刻意制定的訓(xùn)練計(jì)劃來(lái)提高。同樣，那些當(dāng)時(shí)為駐韓美國(guó)陸軍坦克部隊(duì)提供補(bǔ)充人員和士兵的單位的戰(zhàn)備水平也下降了，直到能夠融入新的單位并重建凝聚力。
隨著時(shí)間的推移，在戰(zhàn)斗的壓力下，美國(guó)陸軍裝甲部隊(duì)及其乘員的射擊技能普遍得到了提高，而且不僅僅體現(xiàn)在作戰(zhàn)地域。軍事經(jīng)費(fèi)和最終兵力的增加使得這些部隊(duì)的人員配備和裝備更加務(wù)實(shí)，從而促進(jìn)了依據(jù)現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)和條令組織實(shí)施的訓(xùn)練。得益于戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)和可能與蘇聯(lián)發(fā)生實(shí)際沖突的持續(xù)危險(xiǎn)，這一向好趨勢(shì)在整個(gè)20世紀(jì)50年代一直持續(xù)。事實(shí)上，美國(guó)陸軍有的裝甲部隊(duì)開(kāi)始超越既定的條令訓(xùn)練措施，比如第一裝甲師開(kāi)設(shè)了一門(mén)特殊的戰(zhàn)斗課程來(lái)測(cè)試乘員射擊技能就是例證。此外，坦克射擊技能熟練程度的提高還得益于對(duì)乘員、分排（Section，相當(dāng)于把一個(gè)排劃分成了兩個(gè)作戰(zhàn)單元，每個(gè)單元的編制大于一個(gè)班，但又小于一個(gè)排）和排級(jí)訓(xùn)練與戰(zhàn)斗的重視，包括定期組織乘員技能熟練程度測(cè)試、戰(zhàn)斗演練，以及在實(shí)戰(zhàn)中組織坦克排/裝甲排以進(jìn)攻和防御態(tài)勢(shì)與目標(biāo)交戰(zhàn)。此外，這10年也標(biāo)志著坦克炮長(zhǎng)可用手段的改進(jìn)，比如可集成主武器、合像式或立體鏡式光學(xué)測(cè)距儀，以及機(jī)械計(jì)算機(jī)的火控系統(tǒng)的出現(xiàn)，增強(qiáng)了坦克炮長(zhǎng)探測(cè)、識(shí)別、捕獲和攻擊更遠(yuǎn)距離目標(biāo)的能力。這些特性在M48坦克上得到了體現(xiàn)，相關(guān)的乘員訓(xùn)練集中在充分利用其可用的技術(shù)改進(jìn)能力方面。
20世紀(jì)60年代和70年代，隨著M60系列坦克的部署，坦克武器、光學(xué)設(shè)備、彈藥和火控系統(tǒng)不斷改進(jìn)。如果坦克射擊技能、熟練程度能夠保持同步，坦克乘員、排、連和營(yíng)的能力和殺傷力就會(huì)變得更加強(qiáng)大，但事實(shí)并非如此。美國(guó)向越南大規(guī)模派遣地面作戰(zhàn)部隊(duì)造成了人員動(dòng)蕩，削弱了非部署部隊(duì)之間的凝聚力。比如，美國(guó)陸軍駐扎在西德的裝甲部隊(duì)只不過(guò)是已經(jīng)部署到越南地面作戰(zhàn)部隊(duì)的后備力量。即使沒(méi)有這場(chǎng)東南亞戰(zhàn)爭(zhēng)，當(dāng)時(shí)的美軍人事管理系統(tǒng)也決定了單個(gè)士兵的派遣時(shí)限，既沒(méi)有設(shè)定任務(wù)期限，也沒(méi)有考慮單位指揮官的需求。期間，大多數(shù)單位每個(gè)季度都會(huì)經(jīng)歷30～40%的人員流失，而上級(jí)單位和部門(mén)頻繁抽調(diào)士兵的趨勢(shì)則加劇了這種情況。在坦克乘員獲得相應(yīng)資格之前，設(shè)法穩(wěn)定和保留這些乘員的指揮官隨后經(jīng)歷了更高的人員流失率。
事實(shí)證明，當(dāng)許多經(jīng)驗(yàn)豐富的美國(guó)陸軍裝甲部隊(duì)坦克專業(yè)的士官在越南戰(zhàn)爭(zhēng)后退役或調(diào)離各自的單位時(shí)，管理部隊(duì)內(nèi)部的人員動(dòng)蕩問(wèn)題十分困難。盡管這些流失的經(jīng)驗(yàn)豐富的士官被其他兵種士官的調(diào)入和重新分配崗位所彌補(bǔ)，由其負(fù)責(zé)對(duì)入伍裝甲兵的新乘員進(jìn)行訓(xùn)練，但他們?cè)诜峙涞窖b甲部隊(duì)之前并沒(méi)有接受過(guò)相關(guān)技能熟練程度方面的培訓(xùn)。雖然美國(guó)陸軍裝甲兵學(xué)校對(duì)士官進(jìn)行過(guò)必要的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，但沒(méi)有對(duì)其實(shí)施過(guò)相關(guān)技能熟練程度方面的培訓(xùn)；這要么是在工作中學(xué)到的，要么是通過(guò)臨時(shí)組建的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)到的。因此，事實(shí)證明，新任坦克車長(zhǎng)的士官監(jiān)督其所屬乘員或充分發(fā)揮坦克性能的能力有限。將沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)裝甲部隊(duì)指揮課程培訓(xùn)的高級(jí)軍士長(zhǎng)分配到裝甲部隊(duì)，致使這些問(wèn)題變得更加嚴(yán)重，原因在于這些高級(jí)軍士長(zhǎng)缺乏技戰(zhàn)術(shù)經(jīng)驗(yàn)，這削弱了其指導(dǎo)所屬單位坦克車長(zhǎng)和管理訓(xùn)練的能力。同樣，因?yàn)槠湓谛Ｅ嘤?xùn)側(cè)重于在大規(guī)模動(dòng)員的情況下為更高任職崗位做準(zhǔn)備，而不是下一個(gè)任職崗位，所以新任排長(zhǎng)對(duì)坦克及其性能基本上是知之甚少。
乘員年度資格認(rèn)證是坦克射擊訓(xùn)練的“高級(jí)”階段，也是單位戰(zhàn)備就緒的標(biāo)志。訓(xùn)練仍然按照循序漸進(jìn)的過(guò)程組織實(shí)施，包括從個(gè)人技能到乘員技能培訓(xùn)，直至實(shí)彈射擊資格訓(xùn)練結(jié)束。盡管坦克排/裝甲排屬于最小的機(jī)動(dòng)分隊(duì)和裝甲部隊(duì)的骨干力量，但排或更高大規(guī)模的集體訓(xùn)練隨著旨在磨練部隊(duì)“肌肉記憶”戰(zhàn)斗演練的實(shí)施而逐漸消失。雖然條令為裝甲部隊(duì)的射擊訓(xùn)練提供了指南，但沒(méi)有提供相應(yīng)的《射擊訓(xùn)練測(cè)試表》（即坦克射擊技能測(cè)試表，通常包括射擊技巧測(cè)試表、模擬目標(biāo)訓(xùn)練測(cè)試表和實(shí)彈射擊資格認(rèn)證表）或評(píng)估要求。
即使只強(qiáng)調(diào)坦克乘員水平訓(xùn)練，美國(guó)陸軍裝甲部隊(duì)各單位指揮官也提到了在人員動(dòng)蕩的情況下實(shí)現(xiàn)坦克射擊技能熟練程度面臨的許多挑戰(zhàn)，包括抵達(dá)靶場(chǎng)條件受限、經(jīng)費(fèi)短缺、乘員調(diào)任行政崗位以及彈藥限制等。事實(shí)證明，這些問(wèn)題遠(yuǎn)沒(méi)有乘員射擊訓(xùn)練和資格認(rèn)證的方式那么重要。射擊資格認(rèn)證通常在原始靶場(chǎng)（通常指的是最早建立的、用于訓(xùn)練和測(cè)試武器的場(chǎng)地）進(jìn)行，在這些靶場(chǎng)中，坦克乘員不會(huì)進(jìn)行車體處于掩蔽處的實(shí)彈射擊，目標(biāo)通常非常巨大且醒目獨(dú)特，并且目標(biāo)陣列（指的是在射擊訓(xùn)練或?qū)崙?zhàn)中，為了更有效地瞄準(zhǔn)和射擊目標(biāo)而設(shè)置的特定排列方式。這種排列方式通常包括多個(gè)目標(biāo)，按照一定的幾何形狀或排列順序進(jìn)行布置，以便于射手進(jìn)行練習(xí)或攻擊）從未發(fā)生變化；部隊(duì)的自我評(píng)估和糟糕的記錄保存對(duì)于發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練缺陷，并進(jìn)行糾正幾乎沒(méi)有發(fā)揮任何作用，參加訓(xùn)練的乘員認(rèn)為射擊資格認(rèn)證只是一種死記硬背的練習(xí)，與戰(zhàn)場(chǎng)關(guān)系不大。因此，其實(shí)施往往以不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳鋼艏寄苡?xùn)練為特征，且在不切實(shí)際的資格認(rèn)證訓(xùn)練環(huán)境中產(chǎn)生結(jié)果，卻沒(méi)有體現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)技能熟練程度方面的訓(xùn)練。因此，有一次，一位坦克營(yíng)營(yíng)長(zhǎng)將射擊訓(xùn)練和資格認(rèn)證的整個(gè)性質(zhì)描述為“……這就是一場(chǎng)鬧劇，即一種針對(duì)乘員在‘坦克大戰(zhàn)’中生存能力的不真實(shí)、人為且具誤導(dǎo)性的衡量指標(biāo)。這還僅僅是我們真正的坦克射擊訓(xùn)練的開(kāi)始。從目前的表現(xiàn)來(lái)看，這只能算是練習(xí)槍法，而不是坦克射擊訓(xùn)練?！?/strong>
這樣的評(píng)價(jià)預(yù)示著，對(duì)于一支被認(rèn)為對(duì)抗擊華約組織數(shù)量占優(yōu)的裝甲機(jī)械化部隊(duì)至關(guān)重要的美國(guó)陸軍駐中歐地區(qū)的裝甲部隊(duì)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)不祥的預(yù)兆。此外，1973年的“阿以戰(zhàn)爭(zhēng)”凸顯了坦克射擊技能熟練程度在現(xiàn)代戰(zhàn)場(chǎng)上的重要性。這場(chǎng)沖突迫使美國(guó)陸軍不得不面對(duì)潛在的無(wú)預(yù)警沖突的現(xiàn)實(shí)。在這樣的沖突中，其部隊(duì)只能以目前的戰(zhàn)備狀態(tài)投入戰(zhàn)斗，而不會(huì)擁有幾周或幾個(gè)月的時(shí)間來(lái)磨練技能以達(dá)到戰(zhàn)斗標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于部署在中歐地區(qū)的美國(guó)陸軍裝甲部隊(duì)來(lái)說(shuō)，這一前景確實(shí)令人擔(dān)憂，因?yàn)槿藗兤毡轭A(yù)測(cè)，如果發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，一輛坦克的預(yù)期壽命是用小時(shí)和天來(lái)計(jì)算的。20世紀(jì)70年代末，美國(guó)陸軍裝甲部隊(duì)在加拿大舉行的“陸軍杯坦克射擊比賽”期間表現(xiàn)平平，進(jìn)一步加劇了其在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)不佳的可能性。這場(chǎng)北約成員國(guó)之間的比賽被視為“坦克射擊奧運(yùn)會(huì)”，受到了國(guó)際和媒體的廣泛關(guān)注。美國(guó)參與者的不合格表現(xiàn)引起了人們對(duì)其陸軍裝甲部隊(duì)（部署在與華約組織潛在戰(zhàn)爭(zhēng)的前線）的訓(xùn)練和戰(zhàn)備問(wèn)題的負(fù)面關(guān)注。
駐德美軍M60A3坦克在演習(xí)中沿街道開(kāi)進(jìn)
1973年，美國(guó)陸軍組建了訓(xùn)練與條令司令部，旨在尋求該軍種的訓(xùn)練改革，強(qiáng)調(diào)提高戰(zhàn)備狀態(tài)，為近期大規(guī)模沖突做好準(zhǔn)備。同年爆發(fā)的“阿以戰(zhàn)爭(zhēng)”表明了準(zhǔn)備不足的代價(jià)，從而推動(dòng)了這些努力。因此，改進(jìn)與完善坦克射擊技能訓(xùn)練始于訓(xùn)練與條令司令部實(shí)施的更廣泛的全陸軍訓(xùn)練改革。從中東戰(zhàn)爭(zhēng)中汲取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以《訓(xùn)練通告》的方式供美國(guó)陸軍裝甲部隊(duì)借鑒，該軍種下屬的裝甲中心還為坦克乘員制定了射擊技能熟練程度測(cè)試方案。1975年實(shí)施的“坦克炮長(zhǎng)”計(jì)劃推動(dòng)了“主題”專家（指精通某一領(lǐng)域或?qū)I(yè)的專家）來(lái)協(xié)助單位指揮官組織坦克乘員射擊訓(xùn)練、武器操作與維護(hù)，以及糾正射擊訓(xùn)練中存在的問(wèn)題等?！短箍松鋼魲l令》明確要求應(yīng)該提供《坦克排/裝甲排射擊訓(xùn)練測(cè)試表》，這標(biāo)志著美國(guó)陸軍對(duì)裝甲部隊(duì)各單位殺傷力的重新重視。在訓(xùn)練與條令司令部強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)備狀態(tài)的推動(dòng)下，美國(guó)陸軍各裝甲部隊(duì)制定了各自的訓(xùn)練計(jì)劃，進(jìn)行定時(shí)打擊（即設(shè)定時(shí)間限制）和遠(yuǎn)程精確打擊訓(xùn)練，同時(shí)強(qiáng)調(diào)首發(fā)命中率和節(jié)約彈藥的重要性。美國(guó)陸軍訓(xùn)練與條令司令部于1978年制定的《職業(yè)管理領(lǐng)域》第19類人員（即裝甲專業(yè)人才）配置計(jì)劃，為坦克乘員確定了一套特定技能集，旨在作為這類人員選拔與培訓(xùn)的指南。
在20世紀(jì)80年代，《坦克射擊條令》將用于指導(dǎo)和評(píng)估訓(xùn)練的《坦克專業(yè)技能訓(xùn)練測(cè)試表》擴(kuò)展到乘員、分排和排。隨后，美國(guó)陸軍訓(xùn)練與條令司令部又推出了一套匹配的《戰(zhàn)術(shù)技能訓(xùn)練測(cè)試表》，旨在提升與坦克瞄準(zhǔn)目標(biāo)和實(shí)施戰(zhàn)術(shù)機(jī)動(dòng)相關(guān)的技術(shù)技能。資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的提高反映出乘員需要真正具備熟練的射擊技能，從而在戰(zhàn)斗中能夠以少勝多。坦克乘員被期望將獲取必要的技能，以實(shí)現(xiàn)5∶1的最低殺傷比（5∶1的比例意味著，在相同的戰(zhàn)斗條件下，敵方每損失5輛坦克，己方僅損失1輛）。雖然這些變革保留了訓(xùn)練和評(píng)估的漸進(jìn)性，但提高了資格認(rèn)證門(mén)檻，并強(qiáng)調(diào)了以戰(zhàn)場(chǎng)為導(dǎo)向的任務(wù)和技能。此外，新的《射擊技能熟練程度標(biāo)準(zhǔn)》、《士兵手冊(cè)》，以及美國(guó)《陸軍訓(xùn)練與評(píng)估計(jì)劃》（ARTEP）的有意結(jié)合催生了明確的訓(xùn)練目標(biāo)和策略，其中包括每年至少舉行一次營(yíng)或旅級(jí)規(guī)模的野外訓(xùn)練演習(xí)。美國(guó)陸軍下屬的國(guó)家訓(xùn)練中心（NTC，建立于1980年）的啟用，提供了另外一種培訓(xùn)機(jī)會(huì)，最初側(cè)重于培養(yǎng)排、連和營(yíng)級(jí)規(guī)模分隊(duì)和乘員的機(jī)動(dòng)和射擊技能?；诩す饧夹g(shù)開(kāi)發(fā)的相關(guān)設(shè)備和模擬器也擴(kuò)大了可用于在實(shí)彈射擊訓(xùn)練之前磨練射擊技能，并在之后保持射擊技能的訓(xùn)練設(shè)備的范圍，其中“單位”射擊訓(xùn)練模擬器發(fā)揮了最為重要的作用。
這些變革的有效性在于美國(guó)陸軍裝甲部隊(duì)指揮官和士官的積極參與，士官因其擔(dān)任坦克車長(zhǎng)、炮長(zhǎng)或二炮手而顯得尤為重要。因此，裝甲兵司令部致力于將坦克專業(yè)士官調(diào)離其非坦克專業(yè)任職崗位，并將其重新分配給坦克部隊(duì)?！疤箍伺陂L(zhǎng)”計(jì)劃實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)，“主題”專家很快就贏得了裝甲部隊(duì)指揮官的尊重。不幸的是，許多坦克炮長(zhǎng)通常還兼任副排長(zhǎng)，這種雙重責(zé)任讓坦克炮長(zhǎng)崗位的候選人望而卻步。將坦克炮長(zhǎng)調(diào)任連部有助于解決這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)加大針對(duì)所有裝甲專業(yè)士官的射擊訓(xùn)練量，使坦克炮長(zhǎng)能夠?qū)⒆约旱膶I(yè)知識(shí)集中用于對(duì)其單位最有利的領(lǐng)域。美國(guó)陸軍裝甲兵學(xué)校力求使《士官基礎(chǔ)課程》側(cè)重于培養(yǎng)坦克車長(zhǎng)，而《士官高級(jí)課程》則側(cè)重于副排長(zhǎng)的培養(yǎng)，并納入一些針對(duì)坦克炮長(zhǎng)專業(yè)的訓(xùn)練。同樣地，軍官培訓(xùn)開(kāi)始涵蓋針對(duì)坦克排和連作戰(zhàn)方面的技術(shù)訓(xùn)練。一站式部隊(duì)訓(xùn)練的構(gòu)建及其對(duì)結(jié)業(yè)士兵是否勝任坦克駕駛員、二炮手、炮長(zhǎng)或車長(zhǎng)的資格認(rèn)證，有助于裝甲部隊(duì)指揮官更加靈活地分配乘員的專業(yè)崗位，從而抵消人員動(dòng)蕩帶來(lái)的影響。
這些條令、訓(xùn)練和人員變化的共同助益在于更加關(guān)注戰(zhàn)場(chǎng)上的坦克射擊技能。資格認(rèn)證不再是一項(xiàng)考核項(xiàng)目，而是成為一項(xiàng)嚴(yán)肅的訓(xùn)練活動(dòng)。資格認(rèn)證成績(jī)/分?jǐn)?shù)的公布進(jìn)一步推動(dòng)了單位之間的競(jìng)爭(zhēng)，從而更加鼓勵(lì)了這種態(tài)度的轉(zhuǎn)變。此外，通過(guò)射擊訓(xùn)練模擬器進(jìn)行的持續(xù)訓(xùn)練，以及坦克射擊和戰(zhàn)術(shù)技能訓(xùn)練計(jì)劃（納入整個(gè)年度訓(xùn)練周期中）的制定，不僅消除了重復(fù)重新學(xué)習(xí)基本技能的需要，而且能夠?qū)崿F(xiàn)更高層級(jí)的訓(xùn)練。
提高乘員和單位的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)調(diào)指揮能力，以及通過(guò)訓(xùn)練輔助設(shè)備和模擬器增加的訓(xùn)練機(jī)會(huì)相結(jié)合，確保了坦克射擊技能熟練程度與M1/M1A1“艾布拉姆斯”主戰(zhàn)坦克的性能相匹配。由此生成的坦克殺傷力在1991年的“沙漠風(fēng)暴”行動(dòng)中顯現(xiàn)出來(lái)。美國(guó)陸軍裝甲部隊(duì)與伊拉克軍隊(duì)之間的戰(zhàn)場(chǎng)沖突給伊軍帶來(lái)了災(zāi)難性后果。這場(chǎng)沖突驗(yàn)證了20世紀(jì)80年代美國(guó)陸軍對(duì)《坦克射擊條令》、訓(xùn)練方法、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)和坦克炮長(zhǎng)使用所做的改變。盡管當(dāng)時(shí)裝甲部隊(duì)的訓(xùn)練主要針對(duì)的是在中歐地區(qū)與華約組織潛在的沖突（而不是在中東與伊拉克發(fā)動(dòng)沖突），但這標(biāo)志著坦克射擊技能熟練程度的頂峰。
熱門(mén)跟貼