周三下午第三節(jié)課剛打鈴，粉筆灰在陽光里打著轉(zhuǎn)，我把三角板往講臺上一擱，抬頭就看見大伯攥著手機沖進教室。

‘你給我說清楚！’他揚起的手機屏幕上是女兒在劍橋橋上的自拍，配文‘感謝父母支持圓夢’，后排學生齊刷刷伸長脖子。

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教育局最新數(shù)據(jù)顯示教師子女留學比例不足3.7%，這個數(shù)字在我家親戚群炸了鍋。大伯指著工資條罵我裝窮，二嬸在家族群陰陽‘清高老師也會挪用公款’。

《中國家庭教育支出現(xiàn)狀白皮書》揭露43%家庭存在教育資金隱私焦慮。我摸著教案本里夾著的存折冷笑，那上面每一筆都是帶畢業(yè)班補課攢的，凌晨改卷時沖的速溶咖啡現(xiàn)在還燒心。

女兒視頻里康河的水泛著光，她說在準備量子力學小組討論。親戚們不知道，她連著三年拿國家獎學金，那張存折里存著的，是她偷偷塞給我的比賽獎金。

‘教師子女就該讀師范？’我把粉筆盒重重一放，粉筆頭驚起幾只白鴿。教室后排突然響起掌聲，扭頭看見校長倚著門框沖我豎大拇指。

當留學成為道德綁架的籌碼，教育的真正價值該用誰的標尺衡量？