作為北京的教育“高地”，北京市海淀區(qū)日前結(jié)束的高考“一?！笨荚囈岁P(guān)注。距離“二?！焙?a class="keyword-search" >高考只有一個(gè)月和兩個(gè)月的時(shí)間了，“一?！?a class="keyword-search" >考試到底傳遞出哪些重要信息？考生應(yīng)如何利用好這次考試“成果”、做好最后的考前沖刺┅┅對此，精華教育考試研究院語文教研員、北京高考語文研究與輔導(dǎo)專家王丹寧第一時(shí)間對“一?！闭Z文試卷進(jìn)行了解讀分析，介紹了此次考試的新特點(diǎn)與新變化，并為考生們的后續(xù)沖刺備考提出了具體的指導(dǎo)建議。
“一模”試卷體現(xiàn)出“創(chuàng)新性”、“前瞻性”和“巧思”的特點(diǎn)
從試卷難度上看，王丹寧認(rèn)為此次“一?！笨荚囯y度與去年年底預(yù)測的結(jié)果相差不多，總體難度沒有超過高三期末考試，但有所提升。在他看來，這次“一?！笨荚嚨淖畲罅咙c(diǎn)在于出題的“創(chuàng)新性”、“前瞻性”和“巧思”上。
“之前沒做過或是很少做的才叫創(chuàng)新，這次‘一?！Z文考試明顯出現(xiàn)了之前在北京高考模擬題中不常見、甚至根本沒有見過的考察方向和形式”，談及此次考試的創(chuàng)新性王丹寧表示。他以文言文閱讀的三篇材料為例進(jìn)行說明，這道題借鑒了全國新課標(biāo)卷的考察方式，呈現(xiàn)出“兩短一長”的特點(diǎn)，對北京考生來說是個(gè)重大創(chuàng)新。
而“前瞻性”在王丹寧看來就是創(chuàng)新具備一定的預(yù)示性，并符合高考語文的改革方向和未來考察走向。此次“一?！笨荚囍蟹沁B續(xù)性文本閱讀的最后一道主觀題就符合這個(gè)特點(diǎn)，它引用《蜀道難》文段，采用通過現(xiàn)代非連續(xù)性文本閱讀與古文語句相結(jié)合的考察方式，互相解讀和運(yùn)用，形式很新穎?！斑@昭示著未來高考語文各大模塊之間的壁壘或者界限可能不再那么清晰了，或?qū)⒏尤诤稀保醯幹赋?，“此外，大作文第二題雖是記敘文，卻首次出現(xiàn)類似議論文的隱性要求，明確了立意方向和寫作領(lǐng)域，顯然需要用小說類記敘文的形式，這也是比較創(chuàng)新和有前瞻性的。近年來北京作文的記敘文題目就是兩種題材都能寫，并且有意在為兩種文學(xué)題材留足空間，這也是我在課上一直教散文類記敘文和小說類記敘文兩套寫作方法的根本原因?！?/p>
王丹寧認(rèn)為“一?！痹嚲碓谇伤挤矫娓蛹?xì)膩，以非連續(xù)性文本閱讀的第三題為例，它通過三個(gè)角度去對標(biāo)甲乙丙三個(gè)具體事例，是要求學(xué)生解決實(shí)際問題的實(shí)用類題目，更加注重對學(xué)生邏輯、思路等的考察。“這才是第一道大題該考察的內(nèi)容，如果沒有這樣的內(nèi)容僅僅從答案中來找，本質(zhì)上不過是增加了閱讀量，所以一定要有這樣的題，這也是我為什么一直把非連稱作實(shí)用類文本閱讀的原因所在”，王丹寧表示。
此外，王丹寧也談到了試卷中有不少內(nèi)容與當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，如非連續(xù)性文本閱讀的三則材料，恰好符合我國當(dāng)下所處的國際環(huán)境、發(fā)展階段及未來希望達(dá)到的國際影響力，具有非常強(qiáng)的時(shí)效性。語言運(yùn)用題目的材料提到以漢字為載體的中國書法，突出了中華文化的獨(dú)特魅力，與文化自信相印證。尤其令王丹寧感到驚喜的是，大作文的第二道題是我國外長今年在慕尼黑安全會(huì)議上提到的一番話，由此引出了“請聽這聲音”一題。而慕尼黑安全會(huì)議距“一?！笨荚囍挥胁贿^短短幾十天時(shí)間，它認(rèn)為這體現(xiàn)了出題人的高水平。
王丹寧還提醒考生要注意微作文的變化，如第二題要求考生以“醞釀了那么久”為題寫一首詩，考生要明確“為題”和“為開頭”的區(qū)別，細(xì)心審題，確定押韻的韻腳。第三題是關(guān)于“因一本書而去一個(gè)地方”，他提醒考生不要簡單地理解為寫一本書或是再寫個(gè)地方就行了，這樣會(huì)忽視二者之間的因果關(guān)系，其實(shí)它是想體現(xiàn)作者的一種價(jià)值選擇或是內(nèi)心的情感渴望；比如之所以閱讀一本寫偏遠(yuǎn)山區(qū)的書，可能是因?yàn)樽约撼錾诖蟪鞘?，鋼鐵叢林中的生活節(jié)奏太快，所以想給自己找一個(gè)返璞歸真的機(jī)會(huì)。
“要讓我用一句話來總結(jié)‘一模’試卷，一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是在向全國新課標(biāo)卷做選擇性的靠攏，文言文閱讀給的三篇材料、背誦默寫、大作文中議論文和記敘文的差異等都體現(xiàn)出這個(gè)特點(diǎn)；如背誦默寫部分純記憶分?jǐn)?shù)增多，純記憶類與記憶與技能兼顧的比例變?yōu)?:1，而過往通常為3:1，這一變化顯然是在向新課標(biāo)全國卷靠攏”，王丹寧強(qiáng)調(diào)指出。
“一?！薄岸！敝g是最后“拼命”的階段，語文沖刺備考應(yīng)該這樣做！
在王丹寧看來，“一模”考試是高三四大考試中最為重要的考試。因?yàn)槿暾n程的絕大部分此時(shí)都已講完，高考前重點(diǎn)需要強(qiáng)化的地方，正好可以通過這個(gè)考試的分?jǐn)?shù)來做個(gè)很好的判斷。尤其今年“一?！笨荚囋嚲碣|(zhì)量非常高，這種價(jià)值和作用就更加突顯?！爱?dāng)然，沒有一次考試可以百分百地反映出考生的真正水平，所以無論成績?nèi)绾慰忌疾荒苁バ判幕虻粢暂p心；而要把它變成發(fā)現(xiàn)問題的好機(jī)會(huì)，在接下來的時(shí)間里針對性地補(bǔ)齊短板，這也是這次考試的最大意義”，王丹寧指出。
他提醒考生尤其要注意實(shí)用類、創(chuàng)新性的題目，因?yàn)橐恍┛缒K的考察，由于變化較多，對于水平比較高或是學(xué)過相應(yīng)技巧、老師帶著做過相應(yīng)練習(xí)的學(xué)生而言會(huì)覺得適應(yīng)；但對于中等或中等偏下水平的學(xué)生而言，由于以往學(xué)的比較死或方法比較陳舊，一旦遇到這種比較靈活的考察，就可能表現(xiàn)出不適應(yīng)，導(dǎo)致答題時(shí)間增多，從而影響心態(tài)和考試的發(fā)揮。而這兩者之間又是相輔相成的，進(jìn)而陷入惡性循環(huán)。正因如此，王丹寧建議考生如果在作答“一?！痹嚲頃r(shí)感到吃力，就要盡快更新自己的備考和答題策略。
同時(shí)，面對一個(gè)月后即將到來的“二?！笨荚?，雖然王丹寧認(rèn)為“二?！痹陔y度上比“一模”稍低，與高考難度可能較為接近甚至更低。但他強(qiáng)調(diào)“二?！笔歉呖记暗淖詈笠淮巍熬毐保嫉煤门c壞一定會(huì)影響最終的高考發(fā)揮。所以如果在“一摸”中時(shí)間沒有把控好，可以通過聽他的強(qiáng)化課和一個(gè)月的練習(xí)來改善這種情況，這樣答完作文應(yīng)該還有半小時(shí)左右時(shí)間。
對于“一?！焙笕绾窝a(bǔ)齊短板并為即將到來的“二?！弊龊米詈鬀_刺，王丹寧提出以下幾點(diǎn)建議：
一是補(bǔ)齊短板。根據(jù)“木桶效應(yīng)”，補(bǔ)齊短板往往能帶來更大的提升，因此考生應(yīng)關(guān)注自己被扣分最多的題目，如果是作文跑題，就多強(qiáng)化審題立意能力；如果是背誦默寫題丟分，就要多花時(shí)間進(jìn)行背誦和理解。
二是優(yōu)化時(shí)間管理。王丹寧建議考生要反思在每道題上是否花費(fèi)了過多時(shí)間，即使某些題目得分較高，但如果耗時(shí)過長，也反映出存在一定困難，而時(shí)間管理對整張?jiān)嚲淼淖鞔鹬陵P(guān)重要。對此他建議使用“快速作答法”，并盡早掌握這種方法技巧。
三是攻克創(chuàng)新性題目。“要關(guān)注自己不擅長的創(chuàng)新性題目，因?yàn)樗锌赡茏屇阍诳荚囍邪l(fā)揮失常，而且容易對心理產(chǎn)生恐懼等負(fù)面影響，因此要針對性地進(jìn)行練習(xí)”，王丹寧表示。
四是強(qiáng)調(diào)技能優(yōu)先。就是把自己沒有掌握的一些技能，比如審題、古詩詞閱讀能力等強(qiáng)化起來，接下來再去弄背誦和默寫。這次“一?！痹嚲碇心瑢懻剂?分，所以王丹寧提醒考生如果有沒答上來的地方，就意味著那些篇目還不熟，需要盡快補(bǔ)上。
“‘二?！罂梢赃m度地放緩下，但是‘一模’和‘二?！g的這段時(shí)間是真正需要拼命的最后一個(gè)階段。在這個(gè)階段，考生需要在心態(tài)、方法技巧等方面全面提升”，王丹寧強(qiáng)調(diào)指出，“從我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)看，‘一?！汀！g的這個(gè)月是整個(gè)高三階段最難熬的一段時(shí)間。高效率和高強(qiáng)度必然帶來身體或是心理上的一些問題和壓力，要注意去疏解?？忌P(guān)注這個(gè)階段身體或心理方面的問題，如遇到問題一定要第一時(shí)間找人溝通，千萬不要獨(dú)自面對，以免產(chǎn)生不好的反應(yīng)會(huì)影響到最終的高考成績?！?/p>
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