高中要實行雙休制度，就是讓高中的師生周六周日休息。以前人們總是誤以為高中和初中一樣，都在實行雙休，卻往往忽略了高中的雙休。即便高中不實行雙休制度，每到周六周日就要加班上課，也容易讓人們理解，因為高中生要面臨高考，壓力比較大，多學(xué)習(xí)一會兒算一會兒，家長們理解，老師們更是要加緊督促。但高中生也是學(xué)生，也是人，不能被當(dāng)成學(xué)習(xí)機器，應(yīng)該實行雙休。有些高中卻搞投機主義，委婉地拒絕或者表面一套背后一套，不實行雙休。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？
長期以來，教育改革舉步維艱，有過素質(zhì)教育改革，有過課改區(qū)示范改革，卻最終沒有全面推開，好不容易加大力度，要實現(xiàn)高中雙休，卻往往被有些學(xué)校誤解。尤其是一些民辦高中學(xué)校，會表面一套背后一套，大搞投機主義。他們會讓學(xué)生簽訂自愿留校的責(zé)任書，說是學(xué)生自愿留校，和學(xué)校無關(guān)。周六周日的時候，學(xué)生自愿在學(xué)校復(fù)習(xí)，其實還是沒有實行雙休。有的學(xué)校把音、體、美課放到周六周日，當(dāng)然只是權(quán)宜之計，等到這股改革的風(fēng)刮過之后，這些學(xué)校就把周六周日的音、體、美課改成文化課。但這種權(quán)宜之計是違背政策的，因為音、體、美課應(yīng)該放在周一到周五，放到周六周日就證明周一到周五沒有上音、體、美課。民辦高中就是私立高中，民辦初中也這樣搞，都要把學(xué)生留在學(xué)校，尤其是在周六周日的時候，不讓他們回家，就可以多賺一些錢。他們的意思是，周六周日讓學(xué)生加課，就會提高學(xué)生成績，其實并不一定，而且這種加課的做法不是個例，也就是說投機主義應(yīng)用的范圍比較廣，幾乎所有的高中都想投機，尤其是高中的領(lǐng)導(dǎo)人和教育局主管人員，都想搞投機，要搞傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)，搞時間戰(zhàn)術(shù)，幾乎讓學(xué)生把所有的時間都用在學(xué)習(xí)上，而且要加強督促，甚至跑操的時候都要學(xué)生拿著書本背誦，吃飯的時候都要學(xué)生拿著書本背誦，課間要有小測驗。
一些升學(xué)率比較高的私立高中全國有名，大多靠壓榨學(xué)生出名。倘若他們改不動，沒有實現(xiàn)嚴格意義上的雙休，就很容易讓雙休改革功虧一簣。他們壓榨學(xué)生，只是為了提高升學(xué)率，而考試也在進行改革，有很多死題改成了活題，改成了發(fā)揮性和擴展性的試題。只是憑借拼命刷題，似乎不能應(yīng)對未來的考試。但所謂的超級中學(xué)總是在制造焦慮，不但給學(xué)生制造焦慮，而且給家長制造焦慮，要他們不斷投資教育，而且要把學(xué)生牢牢束縛在學(xué)校。即便這樣的學(xué)校升學(xué)率比較高，學(xué)生考上重點大學(xué)以后，也失去了創(chuàng)造力，甚至不如普通中學(xué)考上來的學(xué)生有創(chuàng)造能力。國際環(huán)境不容樂觀，一些資本主義國家在高科技領(lǐng)域發(fā)展迅速，對我們實行了封禁，我們只能采用內(nèi)求法，讓很多聰明的學(xué)生上大學(xué)，讓他們?nèi)ジ憧茖W(xué)研究，而不是讓很多上過輔導(dǎo)班的學(xué)生上大學(xué)，也不是讓很多在私立中學(xué)被壓榨到極限的學(xué)生上大學(xué)，因為他們似乎已經(jīng)失掉了創(chuàng)造力。高考篩選的是那些聰明的學(xué)生、有創(chuàng)造力的學(xué)生，而不是靠刷題刷上來的學(xué)生。高考改革以后，需要學(xué)生面對更多的社會問題，學(xué)會自己分析，自己思考。高考會實現(xiàn)分流，讓一部分學(xué)生上重點大學(xué)，一部分學(xué)生上普通大學(xué)，一部分學(xué)生上職業(yè)技術(shù)學(xué)校，而且這種分流在中考的時候就已經(jīng)開始了。
家長并不認為自己的孩子成績不行，而是會認為只要給孩子搞教育投資，讓他們上輔導(dǎo)班，讓他們上私立中學(xué)，就可以獲得好成績，而且周六周日一定要加班加點地學(xué)習(xí)，不能回家。有了這樣的認識，私立中學(xué)就要搞投機主義，要委婉地拒絕政策，要讓學(xué)生自愿留在學(xué)校，或者實行所謂的校內(nèi)雙休，其實還是在等待，等待這陣風(fēng)刮過去之后，就可以繼續(xù)加課了。國家層面要想嚴格執(zhí)行，就要讓私立中學(xué)聽話，不能讓學(xué)生自愿留在學(xué)校，也不能實行所謂的校內(nèi)雙修。但資本投入學(xué)校以后，會在各個層面運作，甚至擁有地方政府投資背景，會搞一定程度上的對抗，尤其對抗雙休制度，總是會有各種各樣的奇葩規(guī)定，而且一定要把學(xué)生留在學(xué)校。這種投機主義要不得，但上級改革需要雷霆手段，不然投機主義泛濫之后，很多公辦高中也會以各種各樣的名義把學(xué)生留在學(xué)校，卻并不會嚴格執(zhí)行雙休制度。以前的教育改革大多都有投機主義者的影子，也大多讓投機主義者占盡了便宜，因為考試制度沒有改革，試題沒有變化，總是刷題者沾光，而加班加點刷題的學(xué)生就會考高分?，F(xiàn)在似乎不同了，私立學(xué)校仍然在宣揚加班加點刷題的好處，仍然在給家長制造焦慮，卻不符合當(dāng)前教育形勢的發(fā)展。
現(xiàn)在是信息發(fā)達的時代，很多高中生都有手機，可以通過手機了解雙休制度。有的高中生簽訂了自愿留校的責(zé)任書，被記者調(diào)查的時候，學(xué)生卻說不是自愿的，是強迫的。還有的高中生打市長熱線，說是周六日被強迫留在學(xué)校，不能回家，卻不能解決問題。他只能打報警電話，說要是不來救他，他就要自殺了。警察到學(xué)校去了以后才了解事情真相，當(dāng)然事情也就曝光了，成了學(xué)校的丑聞。高中生想要爭取雙休日的權(quán)利，本身無可厚非，也符合人性的發(fā)展，符合政策的發(fā)展方向，卻被一些教育投機主義者給阻攔。有些私立學(xué)校宣稱家長不愿意讓學(xué)生周六日回家，其實不一定是家長不愿意，有可能是私立學(xué)校方面雇傭了一幫槍手，在網(wǎng)絡(luò)上大搞輿論戰(zhàn)，以家長的身份散布一些謠言，當(dāng)然可以混淆視聽，顛倒黑白。倘若從大的層面來看，很多高中生不能讀大學(xué)，可以去讀職業(yè)技術(shù)學(xué)校，畢業(yè)以后到工廠工作，當(dāng)工人，可以緩解資本發(fā)展過程中勞動力不足的危機。倘若每一個學(xué)生都去讀大學(xué)，大學(xué)也在不斷擴張，最終會弄得大學(xué)生人滿為患，而且出現(xiàn)教育極度內(nèi)卷的態(tài)勢，不但孩子非常累，而且家長投入非常多，還沒有培養(yǎng)國家需要的人才，簡直是三輸。
但愿高中雙休政策能夠嚴格執(zhí)行，也但愿高中生都能在雙休日獲得一定的自由。那些教育投機主義者還是暫時偃旗息鼓吧。倘若他們勝利了，就證明政策沒什么力度，或者說教育改革還沒有走向深入。倘若他們失敗了，就證明教育改革真的力度很大，已經(jīng)進入了深水區(qū)。
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