陽光訊（記者 梁永飛 通訊員 強文婷）課程審議是教師追隨課程適宜性的過程，是引導幼兒主動學習，創(chuàng)造性學習和生活的過程。為促進班本課程不斷優(yōu)化，進一步推進課程活動的適宜性和有效性，提升教師對課程的實施能力，依據(jù)《幼兒園保育教育質量評估指南》和當下幼兒的真實需要，2025年4月11日西安市未央?yún)^(qū)第五幼兒園開展了以“聚焦課程審議 助推課程生長”為主題的課程教研活動。
聚焦問題 明確思路
教研活動開展前，各年級組圍繞《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，結合本月主題，從幼兒興趣與問題出發(fā)，調整主題脈絡，挖掘園所、家庭、社區(qū)資源，為月主題活動的開展做好準備。
教研活動中，教師們圍繞主題內容是否符合幼兒年齡特點及需要、主題脈絡是否清晰、主題價值能否體現(xiàn)、主題推進是否有遞進等方面進行梳理，通過研讀兒童、分析課程實施策略、資源聯(lián)動等對課程進行深度剖析。
老師們基于兒童視角，對課程主題是否符合幼兒的年齡特點及發(fā)展需要、教師應該借助哪些支架支持幼兒的深度學習等問題進行思考，圍繞各班級班本課程的主題選擇、目標定位、實施方式、優(yōu)化路徑等展開了討論，通過反復分析、梳理，總結出優(yōu)化的實施策略。
活動最后，教研負責人曹雪老師對本次教研活動進行了總結，明確了在課程審議時，教師應堅持以幼兒為本，充分挖掘有價值的資源，多方聯(lián)動，關注兒童的體驗探究過程以及學習能力的發(fā)展，并將今天的研討成果轉化為實際行動，在班級中嘗試、反思、再優(yōu)化。
本次課程審議教研活動不僅是對教育教學的深度探討，更是一次教育理念的交流與碰撞。通過主題審議活動，教師在課程實踐中能夠更多的站在兒童的立場，以兒童的需求來追隨，讓課程真正成為兒童有效成長的載體，不斷地調整和優(yōu)化課程內容，從而共思，共享，共成長！
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