這樣的孩子長(zhǎng)大了面對(duì)社會(huì)的毒打?qū)](méi)有什么韌性，因?yàn)樾睦眍~度早就在中學(xué)時(shí)代耗光了。

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未來(lái)不可預(yù)測(cè)，讓小孩子開(kāi)拓眼界比較重要，這才是高起點(diǎn)。

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說(shuō)實(shí)在的有什么樣的父母就有什么樣的孩子，特別是現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，階級(jí)逐漸固化，父母大概率即是孩子的天花板。

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主要存在一個(gè)問(wèn)題，很多父母自身的水平和實(shí)力并不允許孩子做一個(gè)廣且多的篩選。

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我們老師也給我們專門講過(guò)這種問(wèn)題，小的時(shí)候背書(shū)雖然不會(huì)意思但還是要背，因?yàn)樗f(shuō)任何積累都是從量變到質(zhì)變的一個(gè)過(guò)程。

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我感覺(jué)強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，是可以提高成績(jī)和進(jìn)入名校的概率的，但是好多人忽略了孩子最后是要成為社會(huì)上的人而不是考試人，喪失的能力都需要進(jìn)入社會(huì)再補(bǔ)回來(lái)。

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同一階層中還有內(nèi)卷呢，不讀書(shū)永遠(yuǎn)在你那個(gè)階層中的最底層。

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富人的孩子可以拼素質(zhì)，窮人的孩子就只能拼成績(jī)了。

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說(shuō)的對(duì)!我媽從小是這么引導(dǎo)我的，家里窮 你不好好學(xué)長(zhǎng)大要飯吃。

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如果不強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，那誰(shuí)來(lái)擔(dān)保孩子的未來(lái)？

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