孩子的成長，是多元化的。所以，我們作為家長，不僅需要關(guān)心孩子的學習，也需要關(guān)心孩子的身心健康以及成長中所涉及的方方面面，這樣孩子才會得到全面的發(fā)展。不過，有些家長卻并沒有意識到這一點。
“你也知道寒酸，卻還是讓她帶著”，一份春游午餐，讓網(wǎng)友破防
春天生機勃勃，為了能夠讓孩子們感受大自然的美好，很多學校都會組織孩子們春游，而小萱所在的學校就是這樣。
聽到要組織春游，小萱非常地高興，一放學回家，小萱就立刻和自己的媽媽分享了這件事。
“老師說了，春游的時候要帶上自己喜歡吃的東西，因為我們中午回不來呢?！毙≥嬲f這些的時候，眼神里面充滿了期待，似乎和同學們一起在郊外分享美食，是一件非常值得高興的事情。
確實，孩子們小時候?qū)τ诖河芜@種事情都是很熱衷的。
畢竟春游的時候，孩子們不僅能夠“撒歡”地玩，還能夠分享自己的美食，做一些有趣的事情，體驗到大自然的美好，還有那些令人興奮的小昆蟲與花花草草。
聽到小萱說學校要組織春游，小萱媽媽也是給孩子準備了春游要帶的東西：一個裝滿熱水的保溫杯、一個煮玉米、兩個煮雞蛋、一個洗好的羊角蜜、一盒牛奶。
這些東西在媽媽看來，是“好東西”，畢竟牛奶雞蛋都是高營養(yǎng)食物，而羊角蜜和玉米也是優(yōu)質(zhì)的維生素、膳食纖維、碳水等營養(yǎng)來源。
但是，當小萱看到這些東西之后，本來掛滿喜悅的臉，卻瞬間耷拉了下來。
轉(zhuǎn)眼之間，小萱春游回家了，不過小萱媽媽看到小萱似乎并不是很開心。
而在幫小萱收拾書包的時候，發(fā)現(xiàn)自己給小萱準備的東西幾乎沒動過，只有那盒純牛奶被小萱喝了。
對此，小萱媽媽感到有點不快，便質(zhì)問小萱為什么不好好吃東西，畢竟學校上午組織學生出游，下午才回來，一整天的活動只喝一盒牛奶肯定是不夠的。
“我拿不出手”，小萱聽到媽媽的質(zhì)問之后，弱弱的說到，“同學們都帶了巧克力、面包、薯片什么的……”
對于小萱的話，媽媽真的是很不贊同，覺得小萱“攀比心”太重，于是就將這件事發(fā)到了網(wǎng)上，并且表示“現(xiàn)在的孩子怎么了，春游帶這些很寒酸嗎？”
本來，小萱媽媽以為能夠得到網(wǎng)友的共鳴，哪想到迎來的卻是“你也知道寒酸，卻還是讓她帶著?！?/p>
那么，孩子春游帶這些東西，到底寒酸不寒酸呢？
答案很肯定，那就是“寒酸”。
不過，這個“寒酸”并不是說媽媽準備的東西不好，而是媽媽對孩子的共情太“寒酸”了。
為什么說家長的共情太“寒酸”呢？因為家長根本沒“用心”
首先，我們應(yīng)該知道，每個孩子都有好勝心，有自己的尊嚴和榮譽感，而孩子們在一起時，最想要炫耀的就是自己父母對自己的愛。
我們可能經(jīng)常會聽到，有的孩子會在一起比拼“我媽媽怎樣怎樣”、“我爸爸是什么什么”等，這不是虛榮，而是父母對孩子重要性的體現(xiàn)。
而春游的時候，孩子們在外就餐，父母為自己準備的東西就會成為自己驕傲的資本。
孩子們其實對東西的金融價值并沒有什么要求，而是對這些東西的情感價值非常在意。
比如有的孩子會因為自己的父母給自己準備了巧克力、薯片而感到“自豪”，這是因為他的父母愿意花時間去超市購買孩子喜歡的東西，愿意尊重孩子的飲食意愿，愿意為孩子進行時間、經(jīng)濟、情感的付出，這就會讓孩子感到很自豪。
又比如，有的孩子雖然只帶了便當，但仍舊讓很多同學羨慕不已，這是因為孩子帶的便當不僅擁有整潔、干凈的外觀，還有豐富的內(nèi)容，一看就是父母用心做出來的，自然會讓孩子感到驕傲，會讓同學們感到羨慕。
而小萱帶的東西，都是拿塑料袋裝的，根本看不出任何的“用心”，甚至煮雞蛋還因為不小心的擠壓而變形了。
小萱媽媽給小萱帶的東西，確實是有營養(yǎng)的，但是，小萱媽媽根本沒有站在孩子的角度考慮過，孩子應(yīng)該怎么吃它們。
我們可以想象一下，從包里拿出一個看起來像是“垃 圾”一樣的塑料袋，然后從里面掏出兩顆已經(jīng)被擠壓變形，且蛋殼碎片已經(jīng)嵌入蛋體的煮雞蛋，準備分享給同學？哪個同學會愿意吃這些。
而就算是小萱自己吃，這場面也有點“凄慘”了吧：別的孩子都在開心地吃著東西，小萱卻在慢慢地摳著雞蛋上的碎蛋殼……
然后，拿出另一個皺巴巴的塑料袋，從里面掏出一根粗大的羊角蜜，就那么啃了起來……
又或是從皺巴巴的塑料袋中，拿出一根煮熟的玉米，滿手抱著啃起來，蹭的臉上都是玉米粒碎屑……
要知道，小萱還是一名女生，一名感性的女生。這樣的場面，很可能會引來同學的嘲笑，影響孩子的自尊，甚至對孩子造成心理陰影……
媽媽只想到了“營養(yǎng)”，卻根本沒有站在孩子的角度去考慮實際問題，說白了，就是沒“用心”。
這才是孩子覺得東西拿不出的原因，才是孩子不吃東西的根本。
生活中，還有哪些行為是家長“不用心”的表現(xiàn)？
在我們的日常家庭生活中，其實有很多地方都是家長覺得自己“用心”了，卻沒有對孩子產(chǎn)生共情的情況，尤其是這幾種最為典型。
●只顧“性價比”卻沒有考慮情緒價值
這種情況在生活中其實很常見，比如之前就見到過一位寶媽帶著孩子去旅游，結(jié)果在景區(qū)里面，孩子看到了一個文創(chuàng)雪糕，價格是“35元”，孩子很想吃。
不過，媽媽看到普通的雪糕只有“5元”，就覺得這個文創(chuàng)雪糕是“智商稅”，于是不管怎樣就是不給孩子買，還不斷地告訴孩子“我給你買兩個普通雪糕”……
媽媽確實給孩子買了雪糕，但哪怕普通雪糕再好吃，孩子也無法開心起來，心里永遠惦記著那個文創(chuàng)雪糕。
站在物質(zhì)角度看，確實35元的文創(chuàng)雪糕是不具性價比的。
但是，我們要知道，孩子吃文創(chuàng)雪糕其實是“只此一次”，要的也不是雪糕的口味，而是那種情緒感受。
甚至，孩子還會因此而覺得整個旅行都變得“寡然無味”。
●只看“生理健康”卻忽視“心理健康”
就如小萱的媽媽，其準備的飲食在營養(yǎng)上還是比較均衡的，六大營養(yǎng)素齊全，但是卻沒有考慮孩子怎么吃。
但如果小軒的媽媽能夠準備一個漂亮的餐盒，將羊角蜜切成小塊，將雞蛋剝皮改刀，將玉米剝粒，配上水果簽，一份精致的健康餐就做好了，孩子肯定會很得意地在同學們面前拿出來享受美食。
●只講“道理”不講“實際”
家長們以道理教化子女，是一件很正常的事情，但如果家長絲毫不考慮實際情況，而是一開口就是大道理，那么將不會起到教育作用，甚至還會招致孩子的厭煩。
比如有家長經(jīng)常對孩子說要保持好習慣、多運動、多出去散散步等等，卻根本沒有考慮孩子放學后有多少時間、有多少作業(yè)、有多少事……
家長說的都是“好事”，但是卻只會“說”，一不站在孩子的角度看問題，二不幫助孩子做規(guī)劃，三不解決細節(jié)問題，那么這種教化不要也罷。
不想成為一個“掃興”的家長，就需要注意這幾點
1）要懂得站在孩子的角度看待問題
作為家長，一定要懂得共情，要知道站在孩子的角度看待問題。
我們知道，每個人的立場不同、主觀思想不同，但這些并不能夠作為我們共情力不足的理由，因為我們的目的是讓孩子更健康地成長。
所以，當你為自己不能共情孩子找理由的時候，多想想為什么自己會考慮這些，而不是考慮如何才能共情孩子。
2）要注意尊重孩子
尊重孩子，很多家長覺得自己“懂”，但實際上卻不懂。
尊重孩子是什么？
“是給孩子吃好吃的，我吃普通的?！卞e，那是你認為的好吃的，而不是孩子認為的好吃的。
“尊重孩子，是我給自己買一件衣服，也給孩子買一件。”不，衣服是你想要的，但未必是孩子想要的。
尊重孩子，是尊重孩子的行為、思想、愛好、需求，尊重孩子的發(fā)育特點，尊重孩子的成長現(xiàn)象。
要聽進去孩子的話，要懂得聽進去孩子的話，要明白看出孩子想說什么，要重視孩子的想法。
結(jié)語
一份春游午餐，體現(xiàn)出的不僅僅是直觀的“寒酸”，還有情感付出上的“寒酸”、育兒方法上的“寒酸”。
那么，你對于這件事持什么看法呢？如果你的孩子去春游，你會給孩子準備什么呢？
（本文圖片均來源于網(wǎng)絡(luò)，侵權(quán)立刪）
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