撫州市臨川區(qū)高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，依托臨川旅游商貿(mào)中等專業(yè)學校，不斷加大對職業(yè)教育的宣傳引導力度，致力于讓更多的人擁有一技之長并實現(xiàn)人生價值。

“我們瞄準師資、專業(yè)、就業(yè)三個方向，通過引進優(yōu)秀專業(yè)教師、設置特色專業(yè)、提高就業(yè)率等方式，讓職校畢業(yè)生成為就業(yè)市場的‘搶手貨’?！迸R川旅游商貿(mào)中等專業(yè)學校黨總支書記邱國文說。

專業(yè)設置：精準對接市場需求

4月15日，在臨川旅游商貿(mào)中等專業(yè)學校汽車電氣實訓室，24級汽修2班學生鄒知睿正在車身電氣系統(tǒng)實訓測量終端上檢測著車身電路數(shù)據(jù)，身旁的實訓設備正是汽車車型的電氣系統(tǒng)?！斑@些設備與企業(yè)車間完全同步，我們畢業(yè)后可以直接上手?！编u知睿的自信源于學校的“沉浸式”教學模式——該校將奇瑞、比亞迪等企業(yè)的真實生產(chǎn)場景引入校園，汽車運用與維修專業(yè)學生三年都可以進行實操訓練。

作為全國示范校重點建設專業(yè)，該校汽車維修專業(yè)與、比亞迪、奇瑞汽車共建定向班，年均輸送150名技術人才?！拔覀兊恼n堂就是微縮版汽車生產(chǎn)線?！睂I(yè)課教師陳俊站在實訓室內(nèi)，指著各項設備說道，“從底盤系統(tǒng)實訓測量終端到自動空調系統(tǒng)實訓終端，每一個教學模塊都對應真實的生產(chǎn)環(huán)節(jié)。學生們不是在學習抽象的理論，而是在真實的汽車產(chǎn)品上實操，系統(tǒng)性地掌握從零部件認知到故障診斷的全流程技能?！?/p>

目前，該校13個專業(yè)中，電子應用技術(SMT技術、激光雕刻、3D打印)、幼兒保育等3個國家級示范專業(yè)已形成品牌效應，首飾設計與制作專業(yè)畢業(yè)生更在廣東省四會市的玉雕行業(yè)嶄露頭角。

“我們與21家企業(yè)建立深度校企合作關系，共建29個訂單班，形成了‘專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、教學對接崗位’的特色辦學模式?！痹撔８毙ｉL劉賓發(fā)介紹。其中，電子應用技術(SMT技術、激光雕刻、3D打印)、幼兒保育等3個國家級示范專業(yè)已形成品牌效應，電子技術應用專業(yè)分別與江西文泉智能裝備、英特麗電子科技有限公司共建定向班，計算機應用(自動化控制方向)專業(yè)與長信科技開設訂單班。

名師薈萃：工匠精神薪火相傳

“雕刻湯顯祖《臨川四夢》人物，誤差不能超過0.1毫米?！痹谠撔Ｐ斓畛晒に嚸佬g大師工作室，三年級學生鄒贊正在雕刻刀下“復活”《牡丹亭》主角杜麗娘。這位國家級工藝美術大師立下嚴規(guī)：學生三年須完成450件玉雕作品方能畢業(yè)?！肮そ尘窬褪乔f次錘煉形成的肌肉記憶?！毙斓畛烧f。

這樣的嚴師在該校并非個例。幼兒保育專業(yè)帶頭人陳靜玲，二十年前便押注職業(yè)教育賽道，帶領團隊打造的《手工紙藝》課程成為江西省精品在線課程，其主編教材被全國百余所職校采用。在“名師工作室”機制下，學校形成“大師帶教師、教師帶學生”的傳承鏈，近三年培養(yǎng)出12名市級骨干教師，帶出的學生在省級以上技能大賽獲獎47項。

目前，該校成立了4個名師工作室，由資深中職教師陳靜玲、國家一級工藝美術大師徐殿成、心理咨詢師黎麗萍和文化組英語組曾永清領銜，采取“以老帶新”的教師培養(yǎng)模式。全校已有16對教師結成師徒對子，形成了“大師帶教師、教師帶學生”的傳承鏈。

“正是這種傳幫帶的師資培養(yǎng)機制，讓我們的教師隊伍越來越強。”劉賓發(fā)表示，“從國家級大師到市級骨干，再到青年教師，形成了完整的人才梯隊?！?/p>

就業(yè)保障：練就100%就業(yè)率

“專業(yè)就業(yè)前景讓我們家長很放心。”一位學生家長表示。其中，模具制造技術專業(yè)與東莞長江電腦制品有限公司和啟懋精密科技(惠州)有限公司深度合作辦學。2024年，該專業(yè)就業(yè)率達到100%，企業(yè)反饋學生專業(yè)素質過硬，能快速適應企業(yè)技術升級需求。

汽車運用與維修專業(yè)同樣成績斐然。2024年，該專業(yè)向比亞迪輸送了161名優(yōu)秀畢業(yè)生?！拔覀兊膶W生不僅掌握傳統(tǒng)汽修技術，更精通新能源汽車維修，這正是企業(yè)最需要的?！眲①e發(fā)說道。

玉雕專業(yè)的畢業(yè)生也已在行業(yè)內(nèi)嶄露頭角。2022屆畢業(yè)生吳明強已在廣東省四會市創(chuàng)立工作室，成為著名的玉雕師傅?！霸趯W校打下的扎實功底和徐殿成老師傳授的工匠精神，讓我在這個行業(yè)站穩(wěn)了腳跟?！眳敲鲝娬f。目前，該校玉雕專業(yè)畢業(yè)生遍布全國各大玉器市場。

校園內(nèi)，實訓室里的機床轟鳴聲、玉雕工作室的刻刀琢玉聲、電商直播間的帶貨吆喝聲，正匯成新時代職業(yè)教育的奮進強音。當“工匠進課堂、課桌變工位”成為常態(tài)，當職校生手握技術“金剛鉆”勇闖就業(yè)市場，職業(yè)教育正以其鮮明的辦學特色和卓越的辦學成果，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)大批高素質技術技能人才。(王雅婷、章晉輝)