青島人民路第一小學的《柿韻秋華：柿子的跨學科奇遇》課程，以其創(chuàng)新性和獨特性，成為當下區(qū)域教育的焦點。
課程緊扣跨學科主題，打破學科壁壘，圍繞柿子樹展開一系列豐富多樣的學習活動。在 “舌尖上的柿子 —— 如何制作柿子餅” 項目中，學生們既要學習傳統(tǒng)工藝的操作步驟，掌握科學的發(fā)酵原理，又要通過勞動親手制作柿餅，感受勞動的價值與艱辛。同時，在包裝柿子餅的環(huán)節(jié)，融入藝術元素，培養(yǎng)學生的審美能力。這種跨學科的設計，讓學生在真實情境中解決問題，實現(xiàn)知識的融會貫通。
“五標雙導” 教學法貫穿課程始終，是課程成功的關鍵因素之一。它將教學過程細化為五個緊密相連的環(huán)節(jié)，以學生為中心，引導學生主動參與學習。在 “會呼吸的柿子林 —— 如何智能養(yǎng)護” 項目中，教師通過立標明確智能養(yǎng)護的目標和要求，拆標讓學生了解智能設備的工作原理和操作方法，踐標時學生安裝設備并采集數(shù)據(jù)，評標環(huán)節(jié)對學生的實踐成果進行評價，饋標則根據(jù)評價反饋優(yōu)化智能養(yǎng)護方案。這一教學法讓學生在實踐中不斷探索、反思和改進，培養(yǎng)了學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。
魏玉凱科學名師工作會在課程的發(fā)展過程中發(fā)揮了重要作用。工作會成員憑借專業(yè)的科學素養(yǎng)和豐富的教學經驗，深入挖掘課程資源，精心設計教學內容和活動。他們定期開展研討活動，分享教學心得，共同解決課程實施過程中遇到的問題。正是在他們的努力下，《柿韻秋華》課程得以不斷完善和發(fā)展。
《柿韻秋華》課程的實施效果顯著，學生們在課程學習中不僅學到了知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了綜合素養(yǎng)。他們學會了運用跨學科知識解決實際問題，增強了環(huán)保意識和社會責任感。這門課程也為區(qū)域學校提供了可借鑒的范例，推動了跨學科教育的深入發(fā)展，為培養(yǎng)適應未來社會的創(chuàng)新型人才奠定了堅實基礎。
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