原標(biāo)題：漯河市實驗中學(xué)張佚凡：左手執(zhí)尺繪藍(lán)圖 右手捧心育芳華
網(wǎng)易河南4月21日報道（楊昆龍 王瀠 通訊員 陳明 宋?。?/b>在漯河市實驗中學(xué)的梧桐樹下，一群學(xué)生正圍著手持皮尺、測角器的張佚凡老師，仰頭測量著“校樹”的巍峨身影。作為深耕教壇20年的數(shù)學(xué)教師兼班主任，她以理性為尺丈量教育精度，以愛心為燈照亮成長航向，在數(shù)字與心靈的碰撞中詮釋著新時代教師的使命。
生活為壤育思維 實踐作舟啟智航
“同學(xué)們猜猜看，這棵陪伴我們成長的‘校樹’有多高？”數(shù)學(xué)課堂上，張佚凡將《測量樹的高度》課堂搬到了校園。當(dāng)同學(xué)們望著參天樹冠犯難時，她晃了晃手中的測角器：“咱們用相似三角形原理破解這個謎題如何？”
作為漯河市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，她首創(chuàng)的“問題情境—自主探究—建模應(yīng)用—拓展延伸”四維教學(xué)模式廣受好評?！皬埨蠋煹恼n像解密游戲！”同學(xué)劉怡瑩興奮地展示課堂筆記，上面畫著自己用黃金分割比設(shè)計的圖形。
這種情景教學(xué)法不僅激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生深刻掌握了知識本質(zhì)，更培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。她的一些鮮活的教學(xué)案例讓抽象的數(shù)學(xué)知識變得觸手可及，讓數(shù)學(xué)課更有智趣。
以愛為鑰解心鎖 以智作橋渡迷津
“沒有愛就沒有教育，只有愛還不夠，還需要有智慧?！睆堌彩沁@樣說的，也是這樣做的。班上有個叫小夏的女生，父母離異后變得沉默寡言。張老師發(fā)現(xiàn)后沒有直接說教，而是默默關(guān)注她，她發(fā)現(xiàn)小夏特別喜歡畫畫，班級辦黑板報的時候，就請她設(shè)計插圖。當(dāng)小夏的作品獲得全班稱贊時，張老師趁機(jī)鼓勵：“你的畫這么棒，數(shù)學(xué)也一定能學(xué)好！”漸漸地，小夏重新找回了自信，成績也穩(wěn)步提升。
畢業(yè)時，小夏送給張老師一幅畫，上面畫的是一個愛心和一只眼睛，旁邊寫著這么一句話：“您那只有愛的眼睛是一道星光，讓我在黑暗中找到了前進(jìn)的方向，也是一縷陽光，溫暖著我，讓我努力更有力量?！?/p>
“每個孩子都是多元函數(shù)，教育就是要找到關(guān)鍵變量?！睆堌脖硎?。
坐標(biāo)作尺量成長 “數(shù)據(jù)”為鏡照初心
在學(xué)生們眼中，張老師不僅是嚴(yán)師，更是知心朋友。她總能用數(shù)學(xué)人特有的方式傳遞溫暖，當(dāng)學(xué)生住院請假時，她錄制系列微課；期末評語，她給每個學(xué)生寫出有愛的、獨特的話語；畢業(yè)前夕，他給每個孩子都會送上溫暖的成長寄語......
張老師還為每個孩子默默建立了“成長坐標(biāo)系”，橫軸記錄學(xué)業(yè)進(jìn)步，縱軸標(biāo)注品德品質(zhì)發(fā)展。通過定期繪制趨勢圖，她能夠精準(zhǔn)把握每個學(xué)生的成長軌跡，當(dāng)發(fā)現(xiàn)那個孩子的成長曲線出現(xiàn)波動時，她及時調(diào)整輔導(dǎo)策略。類似的工作很繁雜，但很有效，每件事很小，但很有溫度。
“教育是無限延伸的坐標(biāo)系，教師應(yīng)是那個為學(xué)生標(biāo)注原點的人——既要確立品學(xué)兼優(yōu)的坐標(biāo)方向，更要給予向光而行的永恒動力?！睆堌舱f道。此刻，梧桐樹影斜映窗欞，斑駁光影中，那些跳動的數(shù)字與溫暖的故事，正書寫著教育最美的模樣。
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