在學(xué)術(shù)的神圣殿堂里,一則舉報(bào)新聞如巨石投入平靜湖面,激起千層浪。北京理工大學(xué)機(jī)械與車輛學(xué)院的 46 歲教授宮某,被自家研究生實(shí)名舉報(bào),相關(guān)話題迅速登上熱搜,引發(fā)公眾廣泛關(guān)注。

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這起事件中,舉報(bào)者制作的 118 頁 PPT 宛如潘多拉魔盒,一經(jīng)打開,里面的內(nèi)容讓人瞠目結(jié)舌。

舉報(bào)人常某強(qiáng),手持身份證,眼神中透著堅(jiān)定與憤懣,通過長視頻開啟了這場震動(dòng)學(xué)界的實(shí)名舉報(bào)。常某強(qiáng)在舉報(bào)材料中,詳細(xì)地闡述了宮某的種種不當(dāng)行為。

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從泄露研究生考試面試題目,到引導(dǎo)男學(xué)生發(fā)生性關(guān)系,樁樁件件,顛覆大眾對高校教授的認(rèn)知。這可不是空穴來風(fēng),常某強(qiáng)用那 118 頁的 PPT,構(gòu)建起了一個(gè)讓人震驚的事實(shí)網(wǎng)絡(luò)。

在這份 PPT 里,第一部分是對宮某的人物介紹,看似普通,實(shí)則為后續(xù)內(nèi)容埋下伏筆。宮某身為學(xué)院常務(wù)副院長,在學(xué)術(shù)領(lǐng)域有著一定地位,卻在道德層面跌得粉碎。

第二部分 “引導(dǎo)男學(xué)生發(fā)生性關(guān)系”,成為輿論聚焦的核心。PPT 里展示了諸多細(xì)節(jié),從日常相處中的曖昧舉動(dòng),到特定場合下的親密接觸,甚至還有一些對話截圖作為 “證據(jù)”。

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其中有一處提到,宮某會主動(dòng)給男學(xué)生買護(hù)膚品,理由是希望學(xué)生能更注重形象。這一行為乍看之下或許只是老師對學(xué)生的關(guān)心,但結(jié)合后續(xù)種種,就顯得意味深長。

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還有一次,宮某在辦公室單獨(dú)為男學(xué)生剝柚子,動(dòng)作親昵,這些細(xì)節(jié)被常某強(qiáng)一一記錄在 PPT 中,成為指控宮某的關(guān)鍵 “細(xì)節(jié)炸彈”。

在 “套取科研經(jīng)費(fèi)公款吃喝” 部分,PPT 里附上了大量的發(fā)票截圖、消費(fèi)清單以及聚餐照片。從高檔餐廳的消費(fèi)記錄,到與科研項(xiàng)目毫不相干的奢侈品購買憑證,都顯示出宮某在經(jīng)費(fèi)使用上的肆意妄為。

這些圖片和數(shù)據(jù),就像一把把利刃,刺向?qū)m某的貪婪與無度。常某強(qiáng)在這部分的 PPT 制作上,邏輯清晰,每一項(xiàng)指控都有相應(yīng)的證據(jù)支撐,讓人看后不禁對學(xué)術(shù)經(jīng)費(fèi)的使用規(guī)范產(chǎn)生深深擔(dān)憂。

再看 “規(guī)章及案例” 部分,常某強(qiáng)搜集了大量高校師德失范的相關(guān)規(guī)章制度,以及類似案例的處理結(jié)果。他將這些內(nèi)容整合在 PPT 中,旨在說明宮某的行為絕非個(gè)例,而是嚴(yán)重違反了高校教師應(yīng)遵守的道德和法律規(guī)范。

通過對比其他案例,更凸顯出宮某行為的惡劣程度,也為自己的舉報(bào)增添了合理性和說服力。

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4 月 19 日晚舉報(bào)信息剛一出現(xiàn),北京理工大學(xué)迅速反應(yīng),連夜成立專項(xiàng)工作組開展調(diào)查。僅僅過了一天,4 月 20 日中午,調(diào)查結(jié)果便公布于世:宮某師德失范行為屬實(shí)。

隨后,一系列嚴(yán)厲的處罰措施接踵而至:開除黨籍、免去行政職務(wù)、撤銷教授職稱、取消研究生指導(dǎo)教師資格、撤銷教師崗位任職資格、解除聘用關(guān)系。學(xué)校這雷厲風(fēng)行的處理方式,展現(xiàn)出對師德失范行為 “零容忍” 的堅(jiān)決態(tài)度。

不過,這起事件背后,仍有諸多值得深思之處。雖說宮某的行為令人不齒,可舉報(bào)者常某強(qiáng)在事件中的角色也并非完全無辜。從 PPT 內(nèi)容來看,他似乎早有準(zhǔn)備,長期收集證據(jù)。

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這不禁讓人思考,在師生關(guān)系已經(jīng)如此扭曲的情況下,為何不早點(diǎn)尋求其他途徑解決,而是選擇積累證據(jù),最后通過如此轟動(dòng)的方式曝光?是對學(xué)校內(nèi)部解決機(jī)制的不信任,還是另有隱情?

再者,宮某能在學(xué)院擔(dān)任常務(wù)副院長,在學(xué)術(shù)和行政上都有一定權(quán)力,他的這些不當(dāng)行為,難道之前就沒有絲毫跡象引起他人注意?學(xué)校在管理和監(jiān)督方面,是否存在漏洞?

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這起北理工 46 歲教授事件,絕不只是簡單的個(gè)人道德敗壞案例。它像一面鏡子,映照出高校在師德建設(shè)、權(quán)力監(jiān)督、師生關(guān)系處理等多方面可能存在的問題。

我們期待高校能以此為契機(jī),全面審視自身管理體系,真正營造風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)環(huán)境,讓高校重新成為知識的凈土,育人的搖籃。