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人民網(wǎng)北京4月21日電 近日，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育評價學術(shù)研討會在京舉行。教育界專家學者及一線教師代表共同探討傳統(tǒng)文化教育與考試評價融合的新路徑。

教育部教材局原局長、首都師范大學田慧生教授指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和考試評價相結(jié)合，是全面推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育發(fā)展的一項重要舉措，也是一個亟待去關(guān)注、推進的新領(lǐng)域。

中國人民大學哲學院教授沈湘平談到，他在實際調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)文化教育進校園的過程中，一線中小學教師最關(guān)注、感覺最難解決的就是評價問題。評價有多種方式，其中考試是最受關(guān)注的一種。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在考試題目中如何呈現(xiàn)、如何進行評價，需要更多思考與實踐。

北京師范大學價值與文化研究中心辦公室主任程光泉指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育“怎么評”，在很大意義上在引導著“怎么教”和“怎么學”，這已經(jīng)成為傳統(tǒng)文化教育中的瓶頸。他談到，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育評價具有自身的特殊性：一是傳統(tǒng)文化的綜合性特征和學科化要求的內(nèi)在矛盾；二是歷史性的傳統(tǒng)文化知識與國家現(xiàn)實及未來發(fā)展需求之間的關(guān)系；三是傳統(tǒng)文化教育的知識教學與人才成長的素養(yǎng)立意之間的張力。

研討會上，《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中高考試題研究》一書正式發(fā)布。該書采用“以考促教”的研究視角，為一線教師提供了將傳統(tǒng)文化融入課堂教學的理論支撐和實踐路徑。該書主要作者、教育部課程教材研究所專題教育課程研究中心主任張廣斌表示，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進課程教材后，有兩個核心問題需要解決，一是教學，二是評價?？荚囋u價是基礎教育改革的“牛鼻子”，事關(guān)教育發(fā)展方向。他呼吁，教育領(lǐng)域要更多關(guān)注并共同致力于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育評價，讓文化育人發(fā)生在日常教育教學和考試評價的細微處。（孫競、實習生曹子味）