西安市高陵區(qū)第一中學(xué) 高二十六班 嚴(yán)紫琦
指導(dǎo)老師 王莉
耕田不深無(wú)高稼，治學(xué)不深無(wú)端行。
——呂柟《云槐精舍語(yǔ)》
冬去春來(lái)，干黃的枯葉漸漸被翠綠替代，短暫的晚霞慢慢被粉黛點(diǎn)染；高陵一中大門兩側(cè)，兩棵高大的國(guó)槐沐浴著杲杲春陽(yáng)身姿更加挺拔， 古樸大氣的浮雕溫潤(rùn)潔白，再現(xiàn)了呂柟講學(xué)的歷史場(chǎng)景，浮雕所書的“厚德惜時(shí)勤學(xué)，探索求知明理”是對(duì)過(guò)往的傳承，更是時(shí)代對(duì)我們的要求；正門上方電子屏上滾動(dòng)的字幕——“做有準(zhǔn)備的一中人”提醒著每一個(gè)來(lái)去匆匆的學(xué)子：這是春回大地的訊息，也是一中繼往開來(lái)的預(yù)告。
春色滿園關(guān)不住，槐蕊枝頭盡芬芳。清明前后，百花齊放，綺麗浪漫。學(xué)校東西對(duì)稱的“崇德樓”“崇賢樓”前各有一樹玉蘭正在盡情綻放；每逢課間，樹下總簇?fù)碇簧偻瑢W(xué)，他們仰首賞花，稚嫩的面龐上寫滿驚喜與贊嘆。玉蘭潔白碩大的花瓣從頭頂落在肩頭，輕訴高潔堅(jiān)毅的勇氣，撫慰郁悶惆悵的心靈。學(xué)生公寓前，一排紫葉李肆意怒放，似繁星綴滿枝頭，淡然的氣息和爛漫的綻放相襯，恰似我們的青春，樸素又張揚(yáng)。絡(luò)繹不絕的身影中不時(shí)有人撿起將作春泥的花瓣，將它夾進(jìn)書頁(yè)里，寄托對(duì)春光的留戀。玉蘭象征著高潔，提醒我們堅(jiān)守初心；紫葉李寓意積極向上，激勵(lì)我們踔厲奮發(fā)、勇往直前。春花正是因?yàn)橛袑?duì)生命的熱愛、堅(jiān)守的勇氣，才能不懼料峭春寒，奔赴短暫而芬芳的使命。當(dāng)花瓣細(xì)膩柔軟地輕吻皮膚， 我們也領(lǐng)悟了花香的奧秘：抓住美好春光，綻放生命的精彩；耐春寒之苦，得流芳之香。
良師傳薪潤(rùn)桃李，益友互助促進(jìn)步。躍動(dòng)在白板上的手已密布細(xì)紋，依然激情四射地分析簡(jiǎn)諧波的律動(dòng)；一串串字符飛進(jìn)臺(tái)下的筆記本里，化成莘莘學(xué)子行穩(wěn)致遠(yuǎn)的利器；抽象的概念在恩師口中化作涓涓細(xì)流；晦澀的題目在他們點(diǎn)撥下迎刃而解。課堂上，老師們帶領(lǐng)我們遨游學(xué)海，嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)厲；生活中，他們幫我們答疑解惑，溫潤(rùn)心田，化解迷茫 ：在恩師身上我們看到了呂柟先生所期許的“治學(xué)至深，育人至善，如古槐一樹，沉穩(wěn)可靠”。課余時(shí)間，溢滿校園的同窗情誼亦令人動(dòng)容：流感肆虐時(shí)，昔日親昵玩鬧的話語(yǔ)變成了焦急的關(guān)懷，提醒我保暖御寒；云槐廣場(chǎng)上，快要跌倒的一瞬會(huì)被幾雙手牢牢扶住，提醒我注意安全；周測(cè)檢驗(yàn)后，愁苦難言的內(nèi)心會(huì)得到體貼溫暖的撫慰，幫助我調(diào)整心態(tài)……和諧溫情的氛圍為校園醞釀出暖黃的濾鏡，化為我記憶中永恒的一瞬。
書山有路勤為徑，墨耕一方守功成?；毕銜堇锏撵o謐為校園平添了幾分恬淡和清雅，走進(jìn)書屋似聞到槐花淡淡清香，沁人心脾。從踏入一中校園的那一刻起，“潔身端行勤耕耘”便潛入數(shù)千學(xué)子的心田，慢慢植根發(fā)芽，一天天成長(zhǎng)壯大。在黎明熹微的燈光下，我們懷揣夢(mèng)想而來(lái)；在夜晚燦燦星辰中，我們滿載收獲而去。詩(shī)詞書卷曲的邊角刻寫著成長(zhǎng)的歷程，物理題反復(fù)涂改的痕跡見證了公式熟練運(yùn)用的思考印跡，錯(cuò)題集疊加又泛黃的紙頁(yè)預(yù)示了考場(chǎng)上的得心應(yīng)手……在這美好的年華，成長(zhǎng)于一中的沃土上，我們懷抱夢(mèng)想，砥礪奮進(jìn)，不懼路途艱險(xiǎn)；我們不負(fù)來(lái)路覓星塵，也終將守得云開見月明。巍巍昭慧塔見證了我們的成長(zhǎng)，三載歲月我們也將收獲累累碩果、美好前程。
春和景明里，古槐蔭蔽下，校園中的我們正用筆尖雕刻著自己的未來(lái)，書寫著云槐的年輪，也勾勒著一中的新風(fēng)采。
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