最近，一則關于“取消學校電子屏使用”的建議在網上火了。一位網友直指電子屏上課是導致學生用眼疲勞、近視率居高不下的“罪魁禍首”，呼吁學?；貧w傳統(tǒng)黑板教學。這番話一出，立刻引發(fā)了熱議。確實，電子屏教學有其優(yōu)勢，但長時間盯著屏幕，也讓青少年視疲勞、近視問題日益嚴重。那么問題來了：到底該不該讓電子屏退出課堂，讓學習返璞歸真？這不僅僅是一個選擇問題，更是對教育方式和健康平衡的一次深刻思考。
能不能解決下黑板反光的問題，我一堂課下來就是用耳朵聽，啥也看不見。 @沈文韜
使用黑板上課，能減少大學水課。大學很多老師純靠PPT輸出，如果沒有PPT個人覺得備課方面更嚴謹，內容也會更新。 @劉希爾
在家時，媽媽經常硬拉著我去戶外，說不要在家看平板、看電視，戶外時間不夠容易近視。但在學校，我們連下課都不讓出去玩，一直在教室里，難道近視這事就跟看屏幕多有關系，跟去戶外少沒關系了？@丁嘟嘟肚肚打雷了
我家孩子在家從不看電視和手機。上幼兒園一個月經常喊著眼睛疼，后來一問孩子，原來是老師總是給放動畫片、用電視講繪本、玩切水果游戲。果斷退學了。到現(xiàn)在也沒找到一個不看電視的幼兒園。 @太陽
我贊成取消電子屏。主要是學校不同，屏幕質量不同。我去開家長會的時候，看孩子平時看的屏幕，模糊不清還反光，孩子長時間盯著看，視力怎么會好呢？為了電子化而電子化？電子化的初衷是什么，電子化和孩子的視力孰輕孰重呢？ @不想說話
學校的電子屏真的是個問題。我跟孩子爸都不近視，在家里也很少接觸電子產品，戶外每天2小時也幾乎一直都能保障，放學做作業(yè)，一般在一到兩小時，做四十分鐘左右我們就休息十到十五分鐘，坐姿也是時刻提醒糾正。一年級開學一個多學期，馬上近視了。除了學校的電子屏，真的想不到別的原因。@光景有限
我開家長會坐在第三排，電子屏就有點模糊，孩子說，老師說看不清就近視了，去配眼鏡就可以。但是寫在黑板上的能看清。沒有辦法，孩子只能戴眼鏡。 @榮大妮
作為學生家長，我是支持限制學校電子屏教學的，尤其是小學階段，因為小學階段學校上課的內容沒有那么多，正是老師用板書引導孩子書法的好時期，其次，電子屏不但傷害眼睛，更容易讓孩子洐生對電子產品的好奇心！@d
當年我娃上小學的時候我就發(fā)現(xiàn)問題了，小孩子語文書上的筆記特別少，我問孩子，他說老師翻得太快了，他跟不上，我才知道他們上課用的PPT，滿屏的翻譯老師一讀完就翻完了。老師在黑板上寫板書，孩子在下邊跟著寫筆記，優(yōu)點諸多。但是我也不否認PPT有時候是可以給孩子拓展知識的。不要長時間地使用，一定是需要的時候再用它。 @半寸光陰
很多人說用投影儀代替電子屏幕，作為曾經的班級電教管理員，現(xiàn)在工作單位中兼任計算機技術員，我的經驗是：投影儀燈泡壽命比液晶屏幕短得多，也更容易受到使用時間過長、頻繁開關、關機后直接斷電等不良操作的負面影響。如果學校不及時更換，投影儀會越來越暗越來越糊。學生看不清還要努力看，更傷眼。而且投影儀光源不能長時間直視否則傷眼，而液晶屏一般有護眼認證。@小房子
每堂課都使用電子屏，一天下來至少上5-6節(jié)課，盯電子屏對孩子眼睛的損害不亞于手機和電腦屏幕吧。目前增加體育課時和大課間的時間，就是想讓孩子們減少近視。長時間使用電子屏就會讓更多的孩子近視，我個人認為教育者不要為了省事，大幅度使用電子屏，回歸黑板才是正道！ @Jane
問題是近視禁電子屏治標不治本??！明明是手機殺傷力更大。現(xiàn)在好多作業(yè)都給手機上布置，自覺的孩子就算了，初高中年齡能抵住電子誘惑的有幾個，嘴上說著拿手機看作業(yè)，實際在干啥家長不可能一直盯著。早在2014年左右的時候，我弟那個時候上學開始老師布置作業(yè)就愛在手機上發(fā)……電子屏起碼還能實現(xiàn)多樣化教學，但是往手機上布置作業(yè)我到現(xiàn)在都不理解。 @默末墨
非常懷念上學時老師寫板書的時光，跟著老師的粉筆字，注意力一直在集中著，思路清晰，不容易走神，而且潛移默化被老師們的漂亮字影響著去改進自己的字。@芝兒
黑板好，黑板能跟上老師板書節(jié)奏好好做筆記，電子屏PPT過得太快根本來不及做筆記，線下拷PPT復習沒有自己做筆記復習效率高。@帝皇貓（畢業(yè)早，但是板書和電子屏都經歷過）
如果是擔心老師寫黑板字寫不過來，真沒必要，以前老師寫粉筆字寫不過來，會安排班干部或者字寫得漂亮的學生幫忙寫，我自己也幫老師寫過粉筆字，心里特別開心，恨不得每天都可以幫老師寫粉筆字，很多學生也是很羨慕那些可以給老師寫粉筆字的學生。真的強烈支持取消電子屏。 @玲兒
在假期我面向貴州一地進行支教，對電子屏感受頗深。在我看來，電子屏在一定程度上有利于輔助教學，比如講解語文詩詞時，可以放一些視頻、圖片增強畫面感；物化生課不可能總是做實驗，有時放一些相關實驗視頻可以加快理解速度。但是不能讓電子屏幕“滿堂灌”，如果從課題到每一句話都使用電子屏幕，那么不但會使學生的視力受到損害，而且降低了教學質量，學習消化吸收程度會大打折扣。@謝震邦
用黑板，老師就要寫板書，就不會把課程節(jié)奏帶那么快。師范考試就會看重板書的書寫鍛煉，寫字可以修心養(yǎng)性，就可以提高老師的素質和責任心。同時也取消學校下達的各種打卡任務攤派，讓老師徹底回歸教學。 @for the hord
不看PPT就沒法在大腦里面弄出一個框架，每節(jié)老師不用PPT的課，我都學得沒那么好。明明PPT用著更方便，講得也更好，為什么現(xiàn)在又要回歸什么傳統(tǒng)？ @第一捉鬼大師飼養(yǎng)員
電子屏就是個介質，跟教學質量有什么關系？以前我們讀實體書，手寫論文，現(xiàn)在更多是借助電子資源，采用電子設備寫文章。家長自己放縱孩子在課外大量使用電子設備娛樂，才是關鍵吧！ @碩盆好餌
我上高中的時候陸續(xù)上了媒體設備，多好?。?strong>地理地圖可以直接放大縮小，地球自轉、公轉、黃赤交角都能轉動演示，現(xiàn)在又呼吁不用了??？有問題的從來不是我小時候的電視、不是現(xiàn)在的手機平板，更不可能是服務于教學的新媒體設備，電子產品的越來越普及就是大勢所趨，問題在于怎么用怎么控制，不在于“不用”。 @AAA海拉魯hin甜8C鄉(xiāng)交批發(fā)
本來課程改革每天已經減了一節(jié)課，再由電子屏換成黑板，老師板書時間增加，那課程內容可能就無法保證了。比如：部分練習題，PPT一翻頁學生就能做題了，黑板還得抄上去，如果時間不夠，部分老師直接刪去練習環(huán)節(jié)，去保證講完書本內容，那又怎么解決？ @溫柔掌控者
取消電子屏在一定程度上有點矯枉過正、因噎廢食。首先，現(xiàn)在的教學形式不再是以往的“老師教學生聽”形式，更多的是老師在課堂上起到引導作用和答疑解惑作用。從教育者轉向引導者。這是符合當前發(fā)展需要的。其次，如果說因為“學生在家玩手機，在學?？创笃痢本鸵獙W校一體機教學進行干預，這就是一種病態(tài)，不利于互動教學（這是傳統(tǒng)黑板教學所不能達到的水平）。同時，學生的教育是家庭、社會、學校多方共同責任，因此需要家庭更多地引導學生正確使用電子產品。最后，就目前而言，進入到學校的大屏都做過護眼、藍光等認證，能夠有效地保護學生視力。而且學校也正在逐步通過安裝護眼燈解決學生近視問題，學生每天還有眼保健操時間。 @長牘
電子屏能夠展現(xiàn)更豐富的內容， 是技術的進步，是時代的必然。至于擔心電子屏幕對眼睛有害的想法，主要來自于早些年顯像管顯示器給大家留下的固有印象?，F(xiàn)在的液晶顯示器早就不會閃爍了，相比一些看不清楚的板書，字跡清晰的顯示也許對眼睛的壓力反而更小。但電子屏的合理使用也是必須注意的，比如字體過小或者模糊，配色和文字顏色不合理等，都會造成眼睛不適。但這是使用不當造成的，并非屏幕的問題。@鴕鳥
取消電子屏，教學進度會慢很多倍，時代在進步，社會在發(fā)展，電子屏取消不能解決真正問題。電子屏影響的多數(shù)是近距離看的同學，老師會隨時間安排調整座位。課間休息，一天兩節(jié)的戶外活動，合理分配是不會影響近視的，近視的最大誘因絕對是手機而不是電子屏。@Linn
請用那種升降屏！一個電子屏一個黑板，不做選擇，都要！ @金禹希
電子屏幕可以使用，但建議限制時間段。確實它互動感強，但是另一方面，太吸引學生、過度使用的話，是否也影響了孩子的專注力呢？畢竟電子屏生動有趣，習慣了電子屏，還能回歸原始且看似枯燥的紙質書和黑板嗎？現(xiàn)在在家，我們很少看電視或者手機，也從未給孩子使用平板或者學習機學習過，就怕太小介入電子產品，被動輸入時間長了，破壞了孩子本身的專注力，畢竟學習是一個主動思考、發(fā)現(xiàn)問題、細水長流的過程，習慣的養(yǎng)成大于暫時的學習效果。 @hello
這個首先要調查明白電子屏是不是用眼疲勞的主要原因，如果是的話建議先搞搞試點，不要光聽輿論。而且建議接下來開發(fā)大型電子墨水屏替代，而不是回歸原始社會。 @王慢慢
現(xiàn)在已經不是輔助了，而是過分依賴，部分老師上課直接播放教輔資料配套的課件。我們公司是做教輔的，為滿足用戶需求，增值電子資源越來越多，比如PPT課件，有的版本都得出兩版，Office版和希沃版。 @天天
這是因噎廢食，電子產品對孩子的負面影響關鍵在于課外接觸電子產品家長根本不管，教學工具為什么要倒退呢？當然科研單位有必要持續(xù)加強電子屏的研究，盡量降低其對健康影響。@suren
不論是黑板還是電子屏，都是服務教學的工具。工具本身其實無所謂好壞，主要還是要看使用工具的人是如何定位和實踐的。而無論信息技術如何發(fā)展，都不能取代人的主體性。所以教學實踐中，黑板和電子屏的使用絕不是非此即彼的對立關系，應該是互補共生、相互成全的伙伴。我認為，應該讓它們各展所長，融合創(chuàng)新。在一節(jié)課中，根據(jù)具體的知識內容和目標進行適配。當我們需要引導學生深度思考、強化記憶、藝術表達時選擇黑板；當需要動態(tài)演示、互動參與、資源共享時使用電子屏，而不是簡單地一概而論。@曹婉嬌
沒有調查就沒有發(fā)言權，當前學生近視率高是長時間使用電子設備、不科學的用眼習慣等各種各樣的因素疊加導致的，不應該未經科學研究校驗就盲目地直接把學生近視的結果和上課使用電子屏劃上等號。部分家長呼吁恢復黑板也確有可取之處，但也要正確看待電子屏在教學方面的突出優(yōu)勢。記得在剛高中畢業(yè)后兩年，母校也開始采取“電子屏+黑板”各一半的形式，再加上網友提到的不斷優(yōu)化電子屏的材質、工藝和相關技術，降低電子屏對學生視力的影響。這或許是個較為實際可行的方法。@Persever
使用電子屏是時代的進步，直接回歸“原始社會”，肯定是不對的，因為取消黑板就是為了更好地展示教授知識，并且避免吃粉筆灰。為什么會有取消電子屏上課的想法？是因為遇到了新的問題：1. 對眼睛不好。先問是不是，再問為什么。電子屏真的對眼睛不好嗎？理論上來說確實如此，但是實踐是檢驗真理的唯一標準，不能主觀臆斷。我們可以通過試驗去對比驗證，如果是真的，那我們可能該考慮一下怎么平衡這個問題。這塊的核心突破可能會發(fā)生在：科學家研發(fā)出新的技術，不傷眼的屏幕。2. 老師切屏快，導致學生跟不上。這是一個具體的執(zhí)行層問題，老師可能還不太習慣用電子屏，沒有掌握好切屏的節(jié)奏，執(zhí)行層的問題我們可以通過各種方式優(yōu)化。@空山
與傳統(tǒng)黑板相比，電子屏功能強大，能讓課堂內容變得更加直觀、豐富。例如通過電子屏展示地球的自轉和公轉、播放歷史紀錄片讓學生仿佛置身于那個年代，這都是黑板做不到的。但是，長時間盯著屏幕，學生的眼睛一直處于緊張狀態(tài)，也的確容易導致視疲勞。電子屏本身并不是“洪水猛獸”，關鍵在于如何合理使用。學?？梢钥刂齐娮悠恋氖褂脮r長，同時增加戶外活動時間，一些學校提倡的電子屏每周禁用時刻，可以讓孩子們的眼睛得到充分放松，回歸感受傳統(tǒng)黑板板書教學。此外，家長也可適量減少孩子在家使用電子設備的時間，家校雙方共同為孩子的視力保駕護航，創(chuàng)造一個健康、高效的學習環(huán)境。
大家對于電子屏是否該退出課堂是怎么看的？
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來源：半月談
策劃：蘇婭 張子晴
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