近期，教育部官網(wǎng)發(fā)布的一則消息引發(fā)廣泛關(guān)注與熱議：自2025年6月1日起，全國(guó)幼兒園將全面禁止教授拼音、識(shí)字和算術(shù)，包括十以內(nèi)的加減法。
這一政策旨在為幼兒“減負(fù)”，然而卻在家長(zhǎng)群體中掀起了不小的波瀾。
此前，國(guó)家出臺(tái)的減負(fù)政策雖得到家長(zhǎng)支持，但課外補(bǔ)習(xí)班依舊火爆，家長(zhǎng)陷入兩難境地。
一方面，他們希望孩子能夠擁有快樂的童年，不被過早的學(xué)業(yè)壓力束縛；另一方面，又擔(dān)心孩子在幼兒園不學(xué)拼音、識(shí)字和算術(shù)，上小學(xué)后會(huì)落后于他人。
即便政策明令禁止，許多家長(zhǎng)仍會(huì)想盡辦法，通過課外輔導(dǎo)、家庭教育等方式，讓孩子在幼兒園之外掌握這些知識(shí)。
家長(zhǎng)們的擔(dān)憂并非毫無道理，當(dāng)前存在一個(gè)關(guān)鍵矛盾：幼兒園不教，而小學(xué)課本卻沒有相應(yīng)調(diào)整，入學(xué)后直接要求孩子認(rèn)字、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)算術(shù)等內(nèi)容。
這意味著孩子一旦進(jìn)入小學(xué)，很可能面臨跟不上教學(xué)進(jìn)度的情況，如此一來，極有可能催生新一輪課后補(bǔ)習(xí)班熱潮，出現(xiàn)“幼兒園減負(fù)，小學(xué)加碼”的尷尬局面。
幼兒園教育去“小學(xué)化”，本是遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，避免過度教育對(duì)孩子造成負(fù)面影響。
但如果小學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度不進(jìn)行配套改革，單純禁止幼兒園教學(xué)，無疑是將學(xué)習(xí)壓力和焦慮從幼兒園階段轉(zhuǎn)移到了小學(xué)階段，形成“兩頭堵”的困境。
要解決這一矛盾，需要教育部門通盤考慮，不僅要嚴(yán)格落實(shí)幼兒園的減負(fù)政策，更要同步推進(jìn)小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方法的改革。
例如在小學(xué)低年級(jí)設(shè)置更為循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)階段，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，而非急于灌輸知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)幼小教育的科學(xué)銜接，讓孩子在輕松愉快的氛圍中開啟學(xué)習(xí)之旅 。
網(wǎng)友評(píng)論：
“只能說是胡鬧，幼兒園不教沒毛病，小學(xué)一年級(jí)應(yīng)該好好教吧？進(jìn)度那么快，0基礎(chǔ)，冷啟動(dòng)，一個(gè)月把拼音就帶過去了。當(dāng)孩子們都是天才嗎？最后壓力還不是給到孩子和家長(zhǎng)。”
“我就發(fā)現(xiàn)，咱們國(guó)家治理什么都是抓下游而不抓源頭，現(xiàn)在的小學(xué)一年級(jí)不從1+1=2的基礎(chǔ)開始教學(xué)，而是開學(xué)就是算術(shù)題，寶寶們?cè)趺茨芨蒙希?/p>
私立幼兒園之所以教拼音教識(shí)字教算術(shù)，那是給寶寶打基礎(chǔ)，不然上學(xué)后是真跟不??！”
“不知道是誰要弄壞中國(guó)教育，偉人曾說過：誰對(duì)教育動(dòng)手，誰就是人民的敵人?！?/p>
“最怕的是幼兒園不教，小學(xué)一年級(jí)也不教。”
“應(yīng)該把教材換回80、90年代的教材。”
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