幼兒園就像一個(gè)五彩斑斕的萬花筒，
每一天都充滿了無限活力與色彩。
當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光灑落，
早操的旋律，詮釋著運(yùn)動(dòng)的意義。
幼兒園的早操活動(dòng)是深受幼兒喜愛的，是幼兒園每天都要進(jìn)行的常規(guī)性體育活動(dòng)，它是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、提高健康水平、動(dòng)作協(xié)調(diào)，是培養(yǎng)幼兒集體觀念、挑戰(zhàn)能力、合作精神的重要途徑。為深入貫徹廬陽(yáng)區(qū)“YUE動(dòng)廬陽(yáng) 歡樂校園”五大行動(dòng)精神，切實(shí)提升幼兒的體質(zhì)健康水平，展現(xiàn)師幼良好的精神風(fēng)貌。2025年4月23日上午，合肥市雙崗幼兒園教育集團(tuán)逍然居分園開展了“‘趣’在早操，‘悅’見成長(zhǎng)”早操觀摩活動(dòng)，本次活動(dòng)邀請(qǐng)雙幼黨支部副書記陳天竹及后勤老師共同參與。
踏著清晨的陽(yáng)光，伴隨著音樂響起，大班小朋友們邁著自信的步伐，喊著嘹亮的口號(hào)，昂首挺胸地大步前進(jìn)，孩子們認(rèn)真、專注，隊(duì)形變化快速有序。映入眼簾的是籃球操，孩子們?cè)趧?dòng)感音樂的帶領(lǐng)下熟練地玩轉(zhuǎn)籃球，氣氛格外熱烈。拍球、運(yùn)球、傳球、練球......熱情高漲的氛圍，成為幼兒園里最美麗的一道風(fēng)景線。
緊接著出場(chǎng)的是中班小朋友！看，他們運(yùn)用了器械——花棍，做出別樣的器械動(dòng)作，動(dòng)作張揚(yáng)有力、精神抖擻，在走、跑、跳等動(dòng)作中充分展示了肢體發(fā)展的協(xié)調(diào)性，展現(xiàn)了花棍的多樣玩法。整個(gè)操場(chǎng)上都洋溢著歡樂的氛圍。展現(xiàn)出了中班小朋友們健康、向上的精神面貌。
可愛的小班萌娃們來了，可別小瞧他們，做起操來也是有模有樣呢！孩子們用稚嫩且可愛的動(dòng)作和老師一起律動(dòng)起來，展現(xiàn)可愛萌新的獨(dú)特風(fēng)采。幼兒園里每天快樂的早操，讓小朋友們?cè)诔?yáng)下茁壯成長(zhǎng)，在運(yùn)動(dòng)中健康向上！
凝心共教研 創(chuàng)新啟新程
早操觀摩結(jié)束后，教研B組的老師們?cè)诮萄薪M長(zhǎng)張婷婷老師的帶領(lǐng)下展開早操教研交流活動(dòng)。老師們分享著自己在早操活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)和心得，探討早操編排的創(chuàng)意與技巧，交流方法的改進(jìn)與創(chuàng)新，分享激發(fā)孩子參與熱情的策略與方法等。陳園長(zhǎng)指出，早操隊(duì)列隊(duì)形和動(dòng)作編排可再增加些挑戰(zhàn)，教師可以用更加飽滿的情緒去影響孩子，在師幼高質(zhì)量的運(yùn)動(dòng)和互動(dòng)中愉悅孩子情緒，提升運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)身體素質(zhì)，做健康陽(yáng)光的小寶貝。保教副主任仇鳳鳴鼓勵(lì)教師多閱讀《指南》等與幼兒健康領(lǐng)域有關(guān)的書籍來分析幼兒早操動(dòng)作和編排策略，游戲活動(dòng)適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，游戲要符合幼兒年齡特點(diǎn)，有變化。這場(chǎng)交流不僅加深了老師們對(duì)早操活動(dòng)的理解，更為今后的早操編排提供了新的靈感和方向。
情景模擬探成長(zhǎng) 家園共育尋教育
為深化家園溝通策略，破解幼兒成長(zhǎng)中的行為差異難題，教研A組的老師們?cè)诮萄薪M長(zhǎng)牛佳老師的帶領(lǐng)下開展“家長(zhǎng)教師情景模擬”專題教研活動(dòng)?；顒?dòng)以“孩子在家和在幼兒園為什么不一樣？”為核心議題，通過角色扮演與專業(yè)對(duì)話，搭建家園共育的深度交流平臺(tái)。
首先，王新月老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《為什么孩子在家和在幼兒園“兩副面孔”？》內(nèi)容，了解不同年齡段幼兒產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因以及應(yīng)對(duì)策略。
教研現(xiàn)場(chǎng)，三位老師分組化身“家長(zhǎng)”，拋出一系列真實(shí)問題：“孩子在家挑食嚴(yán)重，在幼兒園卻能光盤，這是為什么？”“在家里玩具散落滿地也不收拾，但在幼兒園會(huì)主動(dòng)整理，該如何引導(dǎo)？”這些源自生活中的育兒困惑引發(fā)熱烈討論。
然后由四位“教師”則從幼兒心理學(xué)、行為習(xí)慣養(yǎng)成等專業(yè)角度逐一回應(yīng)，解釋家庭與幼兒園環(huán)境的規(guī)則差異、同伴示范效應(yīng)及教師引導(dǎo)策略對(duì)幼兒行為的影響，并提出“家庭規(guī)則可視化”“親子任務(wù)打卡”等可操作建議。
主持人仇鳳鳴老師引導(dǎo)模擬雙方圍繞“信任、共情、協(xié)同”展開互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)家園教育一致性的重要性。此次活動(dòng)打破傳統(tǒng)教研模式，以沉浸式情景模擬還原真實(shí)溝通場(chǎng)景，既提升教師的家園溝通能力，也為家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒新思路。
此次教研活動(dòng)的開展，不僅提升了老師們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，也增強(qiáng)了教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作能力。相信在老師們的共同努力下，合肥市雙崗幼兒園教育集團(tuán)逍然居分園的教育教學(xué)工作將不斷邁向新的高度，為幼兒們帶來更加豐富多彩、富有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
(朱志穎)
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