幼兒園的萌娃們也能學(xué)編程？讓幼兒學(xué)編程能達(dá)成怎樣的育人效果？4月24日，深圳市南山區(qū)科技幼教集團(tuán)舉辦了“編碼未來”第二屆機(jī)器人編程交流賽，來自該集團(tuán)的16支隊伍參賽。活動旨在培養(yǎng)幼兒科學(xué)思維、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，促進(jìn)其全面發(fā)展，推進(jìn)該集團(tuán)STEAM 課程發(fā)展。
“讓孩子們在探索與實踐中，學(xué)會像科學(xué)家一樣思考，像工程師一樣創(chuàng)造！”科技幼教集團(tuán)總園長鄧慧君在為大賽致辭時介紹，人工智能機(jī)器人技術(shù)早已融入生活的方方面面，機(jī)器人編程不僅是一串代碼，更是打開未來世界大門的鑰匙，它能培養(yǎng)孩子們的邏輯思維、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。
“我們希望為孩子們搭建一個展示自我、挑戰(zhàn)自我的舞臺，讓更多優(yōu)秀的孩子脫穎而出，走向全球青少年人工智能總決賽，與世界的小天才們同臺競技，綻放屬于中國孩子的科技之光。”
“編程聽起來好像很難，似乎對幼兒來說是一件遙不可及的事情，但實際上我們使用的編程游戲材料是根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)來設(shè)計的，是每個孩子都能夠參與的。”鄧慧君介紹，集團(tuán)在STEAM課程體系的頂層設(shè)計上，始終以“科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)”為核心目標(biāo)，遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，將編程游戲融入“感知-體驗-創(chuàng)造”三階課程框架中。
在推進(jìn)機(jī)器人編程交流賽時，科技幼教集團(tuán)是如何確保全體幼兒接觸基礎(chǔ)編程的同時，也為有潛力的孩子搭建進(jìn)階發(fā)展的平臺？
鄧慧君提到，該集團(tuán)采用 “分層遞進(jìn)” 的教育模式。首先，在日常學(xué)習(xí)活動中，將編程游戲材料投入班級科創(chuàng)區(qū)域，讓所有幼兒在區(qū)域游戲中接觸基礎(chǔ)編程；其次，教師通過對孩子編程游戲活動的觀察，選拔對編程興趣濃厚、能力突出的幼兒進(jìn)入幼兒園編程興趣小組，進(jìn)行一對一指導(dǎo)與訓(xùn)練；另外集團(tuán)聯(lián)合企業(yè)，借助專業(yè)導(dǎo)師和賽事資源，為他們提供進(jìn)階學(xué)習(xí)與真實項目挑戰(zhàn)機(jī)會，滿足不同層次幼兒的發(fā)展需求。
科技幼教集團(tuán)以培養(yǎng)“勇探索、善思辨、樂創(chuàng)造、會協(xié)作”的未來世界公民為目標(biāo)。在本次以“小小建筑師”為內(nèi)容的競賽中，參賽幼兒們使用機(jī)器人完成指定任務(wù)，他們積極思考、不怕困難，展現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作、堅持不懈的學(xué)習(xí)品質(zhì)，呈現(xiàn)了科技幼教集團(tuán)的課程理念。
鄧慧君表示，此次機(jī)器人編程交流賽就是通過任務(wù)驅(qū)動的項目式活動，讓幼兒在游戲情境中應(yīng)用編程邏輯解決實際問題，提升動手能力與邏輯思考能力，為幼兒的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ) 。
采寫：南都記者 伍曼娜
攝影：南都記者 霍健斌
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