“你班上的男生怎么都愛學(xué)習(xí)呀？你是怎么做到的？”同事好奇地問我。“那是您謙虛了，您班上還不是一樣！”我笑笑后回答。
回頭想想，這幾年凡是我?guī)н^的班，確實(shí)學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)別班而言，有著顯著的特點(diǎn)。下面我就如何營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍粗略地談?wù)勛龇ā?/p>
一、明目標(biāo)，鼓干勁。
進(jìn)入高三年級(jí)以后，我首先對(duì)孩子們進(jìn)行理想教育，大學(xué)介紹，方法傳授，學(xué)科特點(diǎn)分析等頭腦風(fēng)暴。讓孩子們對(duì)于高三的生活充滿向往，充滿干勁兒。
二、巧分組，實(shí)合作。
接下來，分組編座位。首先根據(jù)去年的成績(jī)把全部分成四部分，小組由這四部分中各出一名同學(xué)自由組合而成。第一部分的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，責(zé)任就是幫忙給其他組員講解不理解的部分，同時(shí)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。第二部分的同學(xué)擔(dān)任副組長(zhǎng)，責(zé)任是協(xié)助組長(zhǎng)，完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。第三部分和第四部分的兩名同學(xué)成為組員，任務(wù)是針對(duì)自己不理解的知識(shí)進(jìn)行咨詢。當(dāng)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，以前不愛問的同學(xué)愛問問題了，遇到難題也不會(huì)退縮，逐漸便有了學(xué)習(xí)興趣，整個(gè)氣氛便帶動(dòng)起來不少。
當(dāng)小組自由組合成功后，便用抽簽的方式，確定小組的座位位置。小組內(nèi)也是自由搭配。
科任老師只需負(fù)責(zé)組長(zhǎng)的檢查與講解，小組成員的知識(shí)檢查與講解由組長(zhǎng)完成。如此搭配之下，科任老師的過關(guān)任務(wù)便輕松了許多，效率也高了許多。
三、強(qiáng)指導(dǎo)，重落實(shí)。
當(dāng)然光分了小組，不進(jìn)行方法指導(dǎo)也不會(huì)維持太久。針對(duì)男生的特點(diǎn)，我讓他們首先對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行分工協(xié)作，每人制定一個(gè)小目標(biāo)。大家互幫互助下，對(duì)數(shù)學(xué)感到頭疼的孩子漸漸有了些面對(duì)的勇氣，熱愛數(shù)學(xué)的孩子通過給別人講解，越來越自信，越來越感興趣。有時(shí)候，我也加入講解數(shù)學(xué)的活動(dòng)中去。數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，效果顯著。孩子們一下子就激發(fā)了興趣。
四、點(diǎn)帶面，習(xí)慣成。
通過數(shù)學(xué)學(xué)科的輻射作用，只要孩子們養(yǎng)成了習(xí)慣，漸漸地在其它學(xué)校的學(xué)習(xí)上不由自主地也進(jìn)行咨詢講解起來。每門學(xué)科的特點(diǎn)不同，老師的作用就是分析特點(diǎn)，教會(huì)孩子們?cè)趺礃尤W(xué)習(xí)，怎么樣合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，怎么樣調(diào)整學(xué)習(xí)心理等等…
只有讓所有學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中去，沒有多余的精歷放在其他方面。孩子們自然而然就不會(huì)把過多的精力放在怎樣逃過紀(jì)律的追查上，違紀(jì)事件自然就少了不少。課堂上的效率高，科任老師上課也會(huì)充滿激情與干勁兒。整個(gè)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)便會(huì)進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)狀態(tài)。
這是我工作中一點(diǎn)小小做法，它為形成濃厚學(xué)風(fēng)做出了一些貢獻(xiàn)。班級(jí)管理，尤其是學(xué)風(fēng)形成，需要我們班主任不斷地開拓思想，細(xì)心研究，相信一定會(huì)出現(xiàn)越來越多的優(yōu)秀班級(jí)！
作者：董玉芳（長(zhǎng)陽(yáng)職教中心機(jī)電部）
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