正文
本信息轉(zhuǎn)自：遠(yuǎn)安教育
原標(biāo)題：
思維躍動(dòng)課堂 科學(xué)照見未來——遠(yuǎn)安縣舉辦小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)
科學(xué)照見未來
思維躍動(dòng)課堂
——遠(yuǎn)安縣小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)
為進(jìn)一步深刻理解和踐行宜昌市“生動(dòng)課堂”理念，聚焦核心素養(yǎng)，深化課堂教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量。4月21日至22日，遠(yuǎn)安縣2025年小學(xué)科學(xué)“生動(dòng)課堂”優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)在振華小學(xué)舉行，本次活動(dòng)由遠(yuǎn)安縣教研師訓(xùn)中心主辦，鴻商集團(tuán)贊助。來自全縣的中青年科學(xué)教師同臺競技，現(xiàn)場演繹了一堂堂“價(jià)值驅(qū)動(dòng)、內(nèi)容聯(lián)動(dòng)、思維觸動(dòng)、學(xué)習(xí)主動(dòng)”的精彩課堂案例。
洋坪小學(xué)的骨干教師熊從華執(zhí)教的是五年級下冊《哪個(gè)傳熱快》，從湯勺燙手的生活情境引入，引導(dǎo)學(xué)生探究不同材料導(dǎo)熱性能差異及實(shí)際應(yīng)用，重點(diǎn)突破“不同材料導(dǎo)熱性能不同”的科學(xué)概念。教學(xué)過程融合論證教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與解決實(shí)際問題的能力。
棲鳳小學(xué)曾憲波老師執(zhí)教的《熱在金屬中的傳遞》以問題“從火鍋中拿起金屬勺，你會(huì)手握哪一個(gè)部位”這一生活情境為導(dǎo)入，讓課堂妙趣橫生。課堂上學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，用畫圖法將抽象的“熱傳導(dǎo)”與“熱對流”概念具象化，深化了學(xué)生對熱量傳遞的理解。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)的青年教師汪峰用香水盒自制一個(gè)帶電的環(huán)保垃圾桶，從垃圾分類的游戲中引入，借助自制的超大電路板，把電路檢測器的作用形象直觀地展示給學(xué)生，在汪老師的有效引導(dǎo)下，學(xué)生有序檢測四個(gè)接線柱的通斷情況、記錄數(shù)據(jù)、推理分析，一步步揭開暗盒中的導(dǎo)線迷宮，一堂學(xué)生思維深度參與的素養(yǎng)課堂給現(xiàn)場老師們留下深刻印象。
科學(xué)新秀郭禹老師，發(fā)揮自己的專長，把AI和phet模擬器引入課堂，通過軟件把復(fù)雜的數(shù)據(jù)用折線統(tǒng)計(jì)圖的形式呈現(xiàn)出來，形象而直觀的圖表方便了學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，接近真理。
科學(xué)之趣，在于未知的吸引力；教育之美，在于思維的啟發(fā)性，這場全縣教學(xué)骨干與新秀的博弈，展現(xiàn)了遠(yuǎn)安科學(xué)教育人的教學(xué)風(fēng)采。點(diǎn)燃思維火花，探秘科學(xué)星辰，我們一直在路上。
排版/審核：杜坤
臨沮論壇法律顧問：湖北沮城律師事務(wù)所 楊先波律師
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本文完
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