4月25日，第二十一屆上海國際汽車工業(yè)展覽會上，博世中國在滬舉辦“未來新工匠”職業(yè)教育人才公益培育計劃第二期合作院校發(fā)布儀式。作為國內(nèi)首個由企業(yè)主導(dǎo)、公益組織協(xié)同共創(chuàng)、院校深度參與的產(chǎn)教融合項目，該計劃自 2023 年由博世中國聯(lián)合益優(yōu)青年、二十一 世紀 （ 參數(shù) 丨 圖片 ）教育研究院職教創(chuàng)新中心共同發(fā)起，創(chuàng)新性地整合企業(yè)資源與公益力量，構(gòu)建起“企業(yè)出題、院校育人、社會協(xié)同”的全新機制，為破解職業(yè)教育發(fā)展困境提供了新的思路與路徑。
項目一期已累計培養(yǎng)超過 2.8 萬名高職學生。此次二期項目發(fā)布，旨在打造職業(yè)教育公益新范式，加快全國化布局進程，這也標志著該公益項目正式邁入規(guī)?；l(fā)展的全新階段。
創(chuàng)新校企合作模式 構(gòu)建技能人才培養(yǎng)的“博世樣本”
智能制造等產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，會催生對高級技能型人才的巨大需求。然而，職業(yè)教育領(lǐng)域仍舊面臨著諸多嚴峻挑戰(zhàn)。作為德國工業(yè) 4.0 理念的踐行者，博世中國將繼續(xù)發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，推動智能制造標準與職業(yè)教育體系的深度銜接。博世中國總裁徐大全博士表示：“我們期待通過這個項目，為中國制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級輸送更多既懂技術(shù)又有創(chuàng)新精神的人才，讓‘工匠精神’在智能時代煥發(fā)新生?！边@一舉措不僅彰顯了企業(yè)的社會責任擔當，更為職業(yè)教育改革提供了可復(fù)制的“博世樣本”。
“未來新工匠”項目在第二期計劃積極拓展合作地域，在一期以蘇州為主要基地的基礎(chǔ)上，新增無錫合作基地。在教學內(nèi)容建設(shè)方面，項目組將持續(xù)推進智能制造與職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)課程的共創(chuàng)工作，并不斷進行迭代升級，同時借助線上平臺向全國高職院校全面開放優(yōu)質(zhì)課程資源。
為了讓職業(yè)院校學生能夠直觀感受前沿工業(yè)技術(shù)與先進管理理念，項目計劃組織學生線下實地參訪博世工廠，讓學生們近距離接觸全球領(lǐng)先的工業(yè) 4.0 技術(shù)，深入領(lǐng)會先進的管理理念。此外，項目還將引入博世志愿者職場領(lǐng)路人計劃，為學生職業(yè)發(fā)展提供專業(yè)指導(dǎo)。同時，通過成長互助會的形式，助力同學們提升自我表達能力，實現(xiàn)自我突破。
教師隊伍建設(shè)同樣是第二期計劃的重點工作之一，項目將組織開展針對職業(yè)院校教師的專項培訓，助力教師提升教學水平與專業(yè)素養(yǎng)。不僅如此，項目還將舉辦職業(yè)教育產(chǎn)教融合研討會，致力于搭建產(chǎn)學研多方深度對話的優(yōu)質(zhì)平臺。
“未來新工匠”一期碩果累累，雙規(guī)并行培養(yǎng)體系，全方位培養(yǎng)未來新工匠
項目采用“硬技能 + 軟技能”雙軌培養(yǎng)模式。在硬技能培養(yǎng)方面，項目專業(yè)技能培訓內(nèi)容和職業(yè)發(fā)展認知培訓內(nèi)容已覆蓋蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學校、蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、蘇州百年職校等全國 11 所中高職院校。其中，《智能制造供料單元初級技能培訓》課程通過輸出博世蘇州培訓中心雙元學徒制教學內(nèi)容，定制化教學設(shè)備包，讓學生在 40 課時內(nèi)完成從理論學習到實操項目的完整訓練，從企業(yè)或行業(yè)需求角度引領(lǐng)學生積極成為智能制造領(lǐng)域優(yōu)秀工匠。超過200名受益學生參觀博世蘇州培訓中心，接觸了解真實的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境。
項目軟技能培養(yǎng)則由益優(yōu)青年主導(dǎo)，通過職業(yè)認知先導(dǎo)課、創(chuàng)新思維工作坊等形式，幫助學生提升職業(yè)規(guī)劃能力與職場適應(yīng)力。項目圍繞“求職技能”、“個人發(fā)展”、“創(chuàng)新思維”三個方向設(shè)計共11節(jié)相關(guān)課程，直接影響了學生28,000+人次，間接影響150,000+人次，課程執(zhí)行結(jié)果遠超預(yù)期。
項目部分優(yōu)秀學生將獲得博世汽車部件（蘇州）有限公司職業(yè)培訓中心雙元學徒制進修機會和進入博世技能崗位就業(yè)的支持。二十一世紀教育研究院職教創(chuàng)新中心主任刁文表示，項目本身由企業(yè)社會責任推動、社會組織積極參與，與企業(yè)和用人單位共創(chuàng)教學內(nèi)容，成為產(chǎn)教融合、校企互動的創(chuàng)新實踐。這一模式既符合職業(yè)教育人才培養(yǎng)的需求特點，同時又整合企業(yè)公益和業(yè)務(wù)資源，提供了橋梁對接支持，最終培養(yǎng)學生成為企業(yè)歡迎的新工匠。
未來發(fā)展方向：構(gòu)建可持續(xù)賦能生態(tài)
展望未來，博世中國慈善中心主任鄭莉惠明晰“未來新工匠”項目三大戰(zhàn)略方向，致力于構(gòu)建可持續(xù)賦能生態(tài)。
首先，深化產(chǎn)教融合機制創(chuàng)新，開發(fā)模塊化課程體系，精準洞察產(chǎn)業(yè)動態(tài)需求，實現(xiàn)教學內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求動態(tài)匹配，讓職業(yè)教育真正成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的助推器。其次，加速數(shù)字化轉(zhuǎn)型，構(gòu)建“線上 + 線下”混合式教學平臺，突破地域限制，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及更多院校，讓教育公平在職業(yè)教育領(lǐng)域得以更深入地實現(xiàn)，拓寬人才培養(yǎng)的廣度與深度。第三，繼續(xù)加強合作伙伴網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，豐富和精進項目內(nèi)容，擴大資源在學生“實踐”方向的投入，以實現(xiàn)更廣泛的社會影響力和更深遠的公益效果，為社會培養(yǎng)出更多適應(yīng)時代需求的高素質(zhì)技能人才。
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