2025年4月,江西理工大學(xué)校園內(nèi)的一幕,點(diǎn)燃了全國(guó)網(wǎng)友的怒火:一名中國(guó)學(xué)生因健身器械使用問(wèn)題與外籍學(xué)生發(fā)生口角,隨后遭到幾名外籍學(xué)生圍毆,被打的滿臉是血,幾乎毀容,而他甚至都不忍心讓父母看到自己如今的模樣,令人既心酸心疼又憤怒至極!

這名學(xué)生最終住進(jìn)醫(yī)院,多處受傷,而打人者卻未見明確處罰消息,學(xué)校的回應(yīng)依舊保持“中立”。被打?qū)W生觸目驚心的畫面,和后續(xù)的發(fā)展,點(diǎn)燃了全國(guó)網(wǎng)友的怒火,也將留學(xué)生優(yōu)待話題再次推上了熱搜。

深入事件的細(xì)節(jié),除了憤怒更多的是心寒,外籍學(xué)生想要直接強(qiáng)占器械,不顧中國(guó)學(xué)生還沒使用完,中國(guó)學(xué)生積極溝通換來(lái)的卻是對(duì)方用英文的“挑釁”,一句“你會(huì)用英文嗎?”,把外籍學(xué)生的高傲體現(xiàn)的淋漓盡致。

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憤怒至極!中國(guó)學(xué)生遭外籍生群毆滿臉是血,網(wǎng)友:學(xué)學(xué)哈工大!

中國(guó)學(xué)生即便不擅長(zhǎng)英語(yǔ),也不會(huì)忘記骨子里血脈的尊嚴(yán),他當(dāng)即表示“這里是中國(guó),是你要說(shuō)漢語(yǔ)!”隨后用英文回懟表示自己的不滿,沒想到卻激怒了外籍學(xué)生,在中國(guó)學(xué)生健身會(huì)去的路上,被外籍學(xué)生找來(lái)的幾個(gè)同伴圍毆。

可就在中國(guó)學(xué)生被打的滿臉是血,甚至意識(shí)模糊倒地不起的時(shí)候,圍觀者有不少中國(guó)學(xué)生,卻無(wú)人上前制止,外籍學(xué)生的無(wú)法無(wú)天和同胞的冷漠圍觀,不禁令人反思:教育的本質(zhì)是什么?國(guó)際化的真諦又是什么?

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這起事件已經(jīng)不僅僅是一起簡(jiǎn)單的校園沖突了,更是我們教育觀念和價(jià)值取向的一面照妖鏡。眾所周知,為了提高國(guó)際化指標(biāo),不少高校對(duì)留學(xué)生采取"特殊化"政策:優(yōu)質(zhì)住宿條件、高額獎(jiǎng)學(xué)金、較低的學(xué)術(shù)要求等等。

江西理工大學(xué)也不例外,據(jù)該校學(xué)生反映,外籍留學(xué)生享受雙人間、24小時(shí)供電、獨(dú)立淋浴等條件,而本國(guó)學(xué)生則住在六至八人間,晚上還要按時(shí)斷電。這種物質(zhì)條件上的差別對(duì)待已足夠令人不滿,更可怕的是,這種差異待遇還延伸到了行為規(guī)范和處罰機(jī)制上。

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正是因?yàn)檫@種特殊對(duì)待,讓一些外籍學(xué)生滋生了特權(quán)心理,認(rèn)為自己在中國(guó)校園內(nèi)可以不受約束,犯了錯(cuò)也不會(huì)面臨嚴(yán)肅處理。江西理工大學(xué)事件后的官方回應(yīng)就顯得相當(dāng)曖昧:"正在調(diào)查,會(huì)配合處理,不偏袒任何一方"。這種模糊處理方式讓人生疑:如果打人者是中國(guó)學(xué)生,處理會(huì)如此遲緩嗎?

高校追求國(guó)際化沒有錯(cuò),錯(cuò)的是片面理解國(guó)際化的內(nèi)涵。真正的國(guó)際化不是對(duì)外國(guó)人卑躬屈膝、區(qū)別對(duì)待,而是在法律和規(guī)則面前人人平等,共同創(chuàng)造文明和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)我們用雙重標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待本國(guó)學(xué)生與留學(xué)生時(shí),不僅損害了教育公平,更傷害了中國(guó)學(xué)生的自尊心和國(guó)家認(rèn)同感。

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留學(xué)生打人、國(guó)內(nèi)學(xué)生的冷漠,追本溯源都是特權(quán)的錯(cuò)!

留學(xué)生打人、國(guó)內(nèi)學(xué)生的冷漠,追本溯源都是高校給予留學(xué)生特權(quán)太多的緣故,因?yàn)樘貦?quán)太多,所以留學(xué)生理所當(dāng)然的認(rèn)為,自己在這所學(xué)校里可以為所欲為,可以忽視道德層次的問(wèn)題直接搶走中國(guó)學(xué)生的健身器材,也可以忽視法律層次的約束直接對(duì)中國(guó)學(xué)生大打出手。

也是因?yàn)樘貦?quán)太多,國(guó)內(nèi)學(xué)生面對(duì)同胞被留學(xué)生圍毆,沒有一個(gè)同學(xué)敢于伸出援手,甚至連喊一聲"住手"的人都寥寥無(wú)幾,有網(wǎng)友痛心地質(zhì)問(wèn):"江西理工沒有男人嗎?"這話雖然刺耳,卻道出了許多人的心聲。

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這種集體沉默現(xiàn)象值得深思:是什么讓年輕人在面對(duì)不公時(shí)選擇噤聲?是害怕惹麻煩,還是長(zhǎng)期以來(lái)形成的對(duì)外籍人士的畏懼心理?可若是沒有學(xué)校特權(quán)下的區(qū)別對(duì)待,這些學(xué)生們還會(huì)如此冷漠嗎?

比較鮮明的是,類似事件在不同學(xué)校有著截然不同的處理方式。有網(wǎng)友建議江西理工大學(xué)學(xué)學(xué)

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校園應(yīng)該是激揚(yáng)青春、充滿活力與正義感的地方。當(dāng)我們的學(xué)生在自己的國(guó)家、自己的校園里,面對(duì)外國(guó)人的不公正對(duì)待時(shí)不敢吭聲,這本身就是教育的失敗。學(xué)校教育不僅是傳授知識(shí),更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的公平意識(shí)、正義感和民族自尊心。如果連這些基本品質(zhì)都缺失,再高的分?jǐn)?shù)、再好的英語(yǔ),又有什么意義?

面對(duì)江西理工大學(xué)的這起事件,我們期待的不是模糊回應(yīng)和拖延處理,而是明確的調(diào)查結(jié)果和公正的處罰決定。學(xué)校也應(yīng)反思自身管理體系中的不足,杜絕類似事件再次發(fā)生。

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更重要的是,相關(guān)部門需要重新審視留學(xué)生管理政策。國(guó)際化教育的本質(zhì)是促進(jìn)文化交流和互學(xué)互鑒,而非制造特權(quán)階層。留學(xué)生與本國(guó)學(xué)生應(yīng)在同一規(guī)則下學(xué)習(xí)生活,享受同等權(quán)利,履行同等義務(wù)。

當(dāng)我們的校園能夠做到不因國(guó)籍而區(qū)別對(duì)待,我們的教育才能真正稱得上是現(xiàn)代化、國(guó)際化的教育。這不僅關(guān)乎一所學(xué)校的聲譽(yù),更關(guān)乎一個(gè)民族的自信與尊嚴(yán)。

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