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作者：麥片

首發(fā)知乎，https://zhuanlan.zhihu.com/p/1898182771614151564

前言

最近一直在設計一款模擬經(jīng)營游戲的新手以及任務流程，工作任務比較繁忙，所以知乎停更了很長一段時間?，F(xiàn)在有點時間了，我也不想閑著，就輸出一些，我負責游戲流程任務時，遇到的一些問題，分享一些經(jīng)驗和一些新的發(fā)現(xiàn)吧，你是否見過這種游戲？

市面上總有一些游戲的教程，永遠是不斷的告訴你“點擊這里，再點這里，再點這里，你學會了嗎？”在我這里統(tǒng)稱為“扶老奶奶過馬路”式的教學，但凡你在馬路中間停止攙扶，玩家瞬間不知道自己在哪，在做什么，怎么到對面去。

這篇文章主要就是緩解這種問題，更多是面向游戲策劃的，如果你是玩家，對游戲設計感興趣，我覺得這篇文章對你也有一些幫助，我們現(xiàn)在來看一些情形——

新手流程有多重要呢？

總的來說，玩家點開icon后，從開始真正開始交互到卸載，玩家能夠撐多久，基本上就是靠游戲的玩法和流程安排了，其中流程和表演占了很大比重。真正決定一個玩家能在游戲里“待多久”的，不是他們當初為什么來，而是后來怎么玩、怎么玩得下去。而這一切的起點，幾乎都藏在新手流程里。

模擬經(jīng)營新手流程的五要素：

模擬經(jīng)營新手流程的五要素

現(xiàn)在大家對于一款模擬經(jīng)營游戲的新手流程已經(jīng)有了一定的了解，這部分內(nèi)容依然還是由主線任務來承擔教學角色。那么現(xiàn)在我開始輸出我設計流程時發(fā)現(xiàn)的一個問題，也是我覺得很多設計流程的設計師會遇到的問題。

過分依賴任務系統(tǒng)來驅(qū)動玩家的行為。

一：主線任務的生命周期與定位

任務在傳統(tǒng)游戲中扮演“引導”、“獎勵”、“目標設定”的三重角色。在模擬經(jīng)營類游戲中，主線任務的核心作用，并不是講一個故事，而是設定一系列具有明確方向性的“目標錨點”，故事只是目標瞄點的一種實現(xiàn)方式，而不是全部。

它通過節(jié)點式的方式，為玩家在廣袤的系統(tǒng)空間中提供“路徑參照”，告訴玩家：“你現(xiàn)在現(xiàn)在需要去河對岸買藥”。但至于怎么過河、用什么方式達成目標——是模擬經(jīng)營類游戲給予玩家的重要自由空間。

就像《星露谷物語》里，“賺錢”是目標，但你可以種菜、釣魚、養(yǎng)雞、挖礦、撿垃圾，全看你自己怎么玩。

在大多數(shù)模擬經(jīng)營手游中，主線任務不會也不應該是“主線體驗”本身，它的職責是引導、點燃和喚醒，而不是壓制、控制和指揮。

我們可以將主線任務的生命周期劃分為以下幾個階段：

第一階段：教學引導

主線任務最典型的“歷史使命”，在游戲初期，玩家是完全陌生的，需要快速建立“我該怎么玩”的認知。此時主線任務承擔著“引導—演示—獎勵”三位一體的角色。就像一根牽引線，將玩家從不同的系統(tǒng)和玩法機制中體驗，這條線確實需要主線任務來承載。

這類任務通常具備以下特征：

高度線性：操作和機制教學步驟，一步步引導建造、收集、升級；
容易達成：任務簡單，目標明確，低成本高反饋，快速建立正向激勵；
機制綁定：解鎖機制節(jié)奏與任務進度掛鉤。

此階段的目標，是讓玩家在無壓環(huán)境中形成“掌控感”和“預期回報感”，完成從旁觀者到參與者的身份轉(zhuǎn)換，真正玩進去，讓用戶快速構(gòu)建心流模型。這點也是非常難的，也是我設計流程時踩坑比較多的部分。

第二階段：玩家進階引導

當玩家逐漸熟悉游戲機制，自由度上升，主線任務的功能從“教學”過渡為“成長參照物”。

這個階段主線任務的特征如下：

以數(shù)值或行為為門檻（達到X級、擁有Y座建筑、解鎖Z工廠）；
引導系統(tǒng)內(nèi)的核心循環(huán)（生產(chǎn)→收集→升級→擴張）；
成為“玩家路徑規(guī)劃”的外部參照，成為我發(fā)展不同階段的參考系。

此時主線任務依然有用，但它已經(jīng)開始轉(zhuǎn)向一種“提醒”或“階段性目標看板”的功能，逐漸失去對行為路徑的強控制力，主線任務已經(jīng)不能也不應控制玩家行為，它變成了玩家理解游戲架構(gòu)的投影，幫助他們自我定位與規(guī)劃，而不是提供唯一解法，幫助玩家在自主探索游玩的時候，遠處有一定的參考物。這么說可能有點抽象，但主線在這里的作用，和賽爾達中的塔作為玩家探索時的引導有點類似。

主線任務引導抽象化

第三階段：后期延展與新內(nèi)容的鉤子

隨著內(nèi)容儲備的釋放，主線任務往往成為“內(nèi)容解鎖提示器”。

典型表現(xiàn)為：

推出新地圖 → 配套探索任務；
新NPC登場 → 配套劇情任務；
新系統(tǒng)開放 → 配套機制體驗任務。

此時主線不再是目標，而是運營內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化包裝。它的作用是“引導探索、展示更新、引起注意”，屬于體驗推動而非方向塑造。在這個階段，任務開始功能化、運營化，成為“引導新內(nèi)容體驗+促進轉(zhuǎn)化”的道具。而此時的老玩家，很多時候已經(jīng)不再依賴主線。

第四階段：主線任務逐漸退出

當一款游戲的核心循環(huán)趨于穩(wěn)定，且主要功能已被玩家掌握時，主線任務就進入了“自然消亡期”，這個階段，玩家開始構(gòu)建屬于自己的目標系統(tǒng)，例如收集，社交，完成各個挑戰(zhàn)和成就任務，模擬經(jīng)營中可能還會有UGC，建造家園相關的目標，來牽引玩家，主線退化為輔助結(jié)構(gòu)，甚至可以完全隱退。

取而代之的，是更開放的行為驅(qū)動方式：

成就目標體系（如收集、裝修、效率挑戰(zhàn)，往往需要對應的成長系統(tǒng)來承載）；
周期任務與賽季玩法（引導活躍與參與，傳統(tǒng)手游則是活動來承載）；
玩家自設目標（如建出理想布局、打造自己喜歡的家園、角色成長路線、社交互動）。

在這個階段，主線的“驅(qū)動功能”逐步交給了玩家內(nèi)在動機系統(tǒng)。真正長線運營成功的模擬經(jīng)營游戲，最終都需要構(gòu)建起自組織式目標結(jié)構(gòu)，而不是依賴腳本推進。

正如《游戲機制：高級游戲設計技術(shù)》中提到的：“任務是一種外顯約束，但玩家的長期動機源自內(nèi)在反饋系統(tǒng)。當玩家能清晰感知自我成長時，任務就不再是必需?！?/p>

主線任務能告訴你“你可以去哪里”，但真正決定你怎么玩、想成為什么樣的角色的，不是任務能定義的，而是系統(tǒng)本身的豐富度與反饋質(zhì)量。

“任務”并非目標的本質(zhì)，而是“驅(qū)動目標感”的一種工具；
主線任務存在生命周期，其影響力在后期自然下降；
真正的長線留存來自*玩家自我建立的目標驅(qū)動”，而非“線性腳本式的任務線”。

接下來，我們將在下一章節(jié)深入解析：如何構(gòu)建任務之外的“多元目標驅(qū)動系統(tǒng)”，讓你的模擬經(jīng)營游戲即使沒有主線，也依然能強力留存，持續(xù)驅(qū)動玩家。

塞爾達傳說：荒野之息世界可玩內(nèi)容參考

看到這里的朋友，準備進入更高階的設計了，都是干貨，如果覺得有點晦澀難懂可以收藏，也可以點贊支持一下，我們繼續(xù)上干貨！

二：為什么“任務”不再是萬能解法？

在很長一段時間里，“任務系統(tǒng)”被當作是模擬經(jīng)營手游中不可或缺的設計骨架。它們有序地組織教學流程，引導功能解鎖，構(gòu)建短期目標，甚至驅(qū)動用戶完成首次付費，尤其是手游，手游對于商業(yè)化的依賴是非常高的。我玩過很多手游，尤其是保姆式教學，游戲前期流程非常的順暢的游戲，任務拆的非常細，認知→教學→強化→考核→反饋，這套循環(huán)是做的很好的，但是也會存在一些問題。

玩家在完成任務后常常陷入“我該干嘛？”的迷茫；甚至有部分“覺醒”玩家，跳出了任務目標之后會想，我為什么要做這個事情？
這個任務完成了之后，看著后面又推送了一個任務，任務列表也有一堆需要接取的任務，玩家似乎成了完成任務的機器，沒有情感，沒有期待。我只是在完成系統(tǒng)給我傳達的目標，領取那該死的獎勵而已。
游戲后期內(nèi)容穩(wěn)定后，教學一定會結(jié)束，主線任務一定會結(jié)束，后面只剩下日活任務和活動任務來支撐。

任務系統(tǒng)的局限性：

容易讓玩家過度依賴外部目標，缺乏自驅(qū)動。如果任務系統(tǒng)設計不合理，就會陷入我上面說的情況：扶老奶奶過馬路，玩家一旦習慣跟著任務走，任務一旦結(jié)束，丟失，玩家極大概率會進入失焦狀態(tài)，就像瞎子沒了拐棍一樣，不知道接下來該做什么了。
在很多世界探索或者模擬類的游戲中，他們通常都有著多元的目標，玩家通常很難靠任務來引導他推進游戲。任務系統(tǒng)往往更加容易削弱他們的自我探發(fā)和自由選擇。

任務系統(tǒng)≠目標系統(tǒng)，一個偉大的長線模擬游戲，需要構(gòu)建出多元、動態(tài)、玩家驅(qū)動的目標結(jié)構(gòu)。

于是我們開始反思：任務真的必須一直存在嗎？或者說，玩家玩游戲，真的只是在“做任務”嗎？

答案當然是否定的。

在我看來，任務從來不是目的，只是載體。真正重要的，是玩家在游戲中擁有“目標”。任何優(yōu)質(zhì)的游戲，他們肯定會很早的傳遞游戲多個目標給到玩家，之前我和同事聊過，任務其實分為兩種：

系統(tǒng)目標：馬里奧需要擊敗庫巴救公主，林克需要擊敗加農(nóng)，救出塞爾達。你需要修復整座城市，帶領所有人活下去。就像你的學生時代，你需要參加高考，考上一個好的大學，這是硬性任務。這些都屬于系統(tǒng)任務，這是游戲過關或者通過的目標，這是硬性的，不管你用什么方式，但是這個目標需要被完成。
自發(fā)性目標：我確實需要救公主，但是我看到這個游戲還有很多收集目標，還有很多其他秘密，你沒有給我任務，但是我就是需要完成，就像我的學生時代，我的確需要好好學習考上一個好大學，但是我喜歡上了班花，我想要和她成為朋友，或者是我喜歡體育，我想成為體育委員，這些都是自發(fā)性的目標和行為。