“怪不得如今的中小學(xué)生近視嚴(yán)重，原來是電子屏看久了導(dǎo)致眼睛疲勞”。
這條來自網(wǎng)友的評論登上了熱搜。他的意思就是建議取消電子屏，讓學(xué)生們回歸黑板。
有一部分人拍手叫好，另一部分人則表示反對?？傊f公有理，婆說婆有理。針對是否取消電子屏這個問題，大家吵得不可開交。
話說學(xué)校的電子屏該不該取消？這種教育模式真的毫無用處嗎？
電子屏板書太快
從評論區(qū)來看，大多數(shù)網(wǎng)友幾乎都是支持取消電子屏的。至于原因嘛，也很明顯。
首先，電子屏的板書速度太快了，快到某些學(xué)生根本跟不上。
往往電子屏的PPT一打開，滿屏都是知識點，就跟天書似的。部分成績差的學(xué)生，一次性消化不了，久而久之成績就越來越差了。
有不少學(xué)生都抱怨，在上課的時候，還沒反應(yīng)過來，PPT就翻篇了，讓人倍感無奈。
如果是性格外向的學(xué)生，可能還會喊停，叫老師把PPT翻回去。但如果是內(nèi)向的學(xué)生，就只能任由其翻篇了事了。
在此期間，有少部分責(zé)任心較弱的老師，為了圖省事，甚至在課上直接念PPT。這種沒有互動的單向灌輸，就算念的再多，學(xué)生們又能學(xué)到啥？
相反，黑板的板書速度就比較慢了。老師一筆一劃，在黑板上描繪知識邏輯，學(xué)生則慢慢跟上思路，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。在這種情況下，知識也就潛移默化的進(jìn)入學(xué)生大腦了。
期間，老師還能根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，主打的就是一個因材施教。
對眼睛有損傷
其次，長時間注視電子屏，還可能引發(fā)學(xué)生的視力疲勞。尤其是藍(lán)光影響，對學(xué)生的眼睛危害最大。
有時候，由于屏幕亮度比較低，教室里還得拉上窗簾。每次學(xué)生們一走出教室，瞬間就被強(qiáng)烈的光線反差刺痛眼睛。長此以往，學(xué)生的視力還怎么保證？
相反，用黑板教學(xué)的話，學(xué)生接收的是純自然光。就算板書的再多，也不會對學(xué)生視力造成太大影響。
現(xiàn)如今，許多中小學(xué)生都有自己的手機(jī)和電腦。他們?nèi)粘；ㄔ谶@些設(shè)備上的時間，已經(jīng)夠多了。如果每天還在教室里盯著電子屏，勢必不利于視力的保護(hù)。
更何況，學(xué)生們在青春期，大多面臨著器官和身體機(jī)能的成長。許多學(xué)生運(yùn)動少就算了，如果眼睛還被“奴役”，那今后豈不是成了“廢人”了？
成本過于高昂
相比于黑板而言，電子屏的成本也比較高。
舉個簡單的例子，一塊普通的教學(xué)電子屏，將近1萬塊錢。如果再加上投影儀3000、支架500、布線500、中控/音響1000的話，那總安裝成本就是1.5萬了。
這還沒完，后期還得持續(xù)投入維護(hù)費(fèi)用，包括維修、軟件更新等。像這些，都是花錢的主兒。
更何況，電子屏每年用電都得200-400元呢?？梢哉f，自從裝上電子屏以后，學(xué)校財政就得虧一波血。
相反，黑板則更加經(jīng)濟(jì)耐用。安裝黑板的話，一個教室成本也才500-1500元。至于后期，消耗的基本上就是粉筆錢。
如果取消電子屏改用黑板，一個教室至少能省1萬多塊錢。假如一個高中是50個教室，那就能節(jié)省50萬。
省下來的這些錢，完全可以用來豐富食堂的膳食，給學(xué)生們補(bǔ)充營養(yǎng)。亦或者購買體育器材讓學(xué)生們多打打球、跳跳繩，提高身體素質(zhì)。
總之，電子屏帶來的弊端多種多樣。和傳統(tǒng)黑板教學(xué)相比，電子屏確實有很多要改善的地方。
為何又反對取消電子屏？
那么問題來了，既然電子屏這么不招人待見，為什么還會有人反對取消電子屏呢？
其實吧，從某種程度上來講，電子屏確實有其存在的意義。首先，電子屏善于整合一系列多媒體資源。
比如視頻、動畫、圖片、3D模型等，都能在電子屏上輕松展現(xiàn)出來。尤其是物理、化學(xué)、生物等學(xué)科，更是電子屏的發(fā)揮主戰(zhàn)場。
像DNA結(jié)構(gòu)、地殼運(yùn)動這些概念，一般很難在黑板上畫出來。在這種情況下，用PPT來演示，反而更加深入人心。這樣一來，就能讓知識更加具象化了，學(xué)生們也能理解的更快。
或者老師在講解牛頓力學(xué)的時候，突然想講述牛頓的生平，給學(xué)生們增加一些印象和趣味。這時直接打開有關(guān)牛頓的課件就行了，有圖有真相，誰看誰提神。
其次，電子屏能快速調(diào)取復(fù)雜資料，并保存課件，方便學(xué)生們的課后復(fù)習(xí)。
比如考完試對答案的時候，老師直接把PPT打開就可以了，不用將答案全部抄在黑板上，既簡潔又高效。
某堂課程結(jié)束后，有需要的同學(xué)，可以直接去老師那里下載課件，然后拿回家復(fù)習(xí)、溫讀、鉆研，這樣就能更加鞏固白天學(xué)到的知識點。
像這一點，黑板就做不到，總不能把黑板扒下來帶回家吧？
此外，學(xué)生還能利用電子屏，搞個即時答題大賽。選擇參賽隊伍后，老師點擊鼠標(biāo)，讓電子屏隨機(jī)跳出題目。學(xué)生則起身答題，答對有獎，這樣的課堂是不是就趣味多了？
一個流程下來，系統(tǒng)還能統(tǒng)計學(xué)生的錯誤率，方便后期查漏補(bǔ)缺，可謂是多管齊下，智趣雙收。
第三，如果堅持使用黑板的話，粉筆很容易就會產(chǎn)生粉塵，極其不利于老師和前排同學(xué)的呼吸道健康。
相反，如果使用電子屏，則能減輕粉塵的污染，給師生帶來一片“清潔講堂”。
可見，電子屏也不是一無是處。至少在黑板觸及不到的地方，它能夠及時填補(bǔ)空缺，讓學(xué)生和老師盡享教學(xué)成果。
既要電子屏也要黑板
說到這里可能很多人會問了，一會說這個好，一會說那個好，到底是該用電子屏？還是黑板呢？
關(guān)于這個問題，其實有個中庸之道的解決方式，那就是既要黑板，也要電子屏。
其實早在多年前，許多地方的學(xué)校就已經(jīng)開展雙屏模式了。左邊是電子屏，右邊是黑板，既有多媒體設(shè)備輔助，提高教學(xué)效率，也有黑板詳細(xì)板書，圈出教學(xué)重點。
比如左邊可以用電子屏來展示化學(xué)反應(yīng)，給學(xué)生帶來視覺沖擊。右邊則用粉筆寫出化學(xué)分子式，化學(xué)反應(yīng)過程，對其進(jìn)行詳細(xì)拆解。
正所謂左右功法，歸于一身。在這種情況下，就能兼顧“傳統(tǒng)”和“新興”兩種教學(xué)模式了。
閑來無事的時候，還能用電子屏看看電影、紀(jì)錄片啥的，給學(xué)生們放松身心。什么叫寓教于樂？這就叫寓教于樂。
至于粉塵問題的話，也很好解決。如今的許多學(xué)校，已經(jīng)采納了水溶性粉筆。
這種粉筆由碳酸鈣、鈦白粉、植物油脂、顏料等物質(zhì)組成，不管是書寫還是擦拭，都不會產(chǎn)生粉塵，很好的保護(hù)了師生的呼吸道、皮膚和耳鼻咽喉。
最關(guān)鍵的是，它的成本還特別低。一根水溶性粉筆，才不到1元錢。即便你瘋狂板書了一個學(xué)期，也花不了幾個錢。
只不過，這種粉筆的缺點是不容易擦掉，需要用水、抹布才能盡力抹除其痕跡。如果從便捷的角度來看，水溶性粉筆還是略遜于普通粉筆的。
但無論怎么講，水溶性粉筆也算是時代的進(jìn)步產(chǎn)品之一。如果不嫌麻煩的話，這類粉筆還是挺好用的。
主動吸收知識才是王道
當(dāng)然了，電子屏也好，黑板也罷，學(xué)生是否能學(xué)到東西，其實不在于教學(xué)設(shè)備，而在于吸收知識的方式。換句話說，學(xué)生學(xué)習(xí)知識，究竟是主動探索？還是被動接收？
某些成績很差的學(xué)生，如果在實驗室里鉆研一個設(shè)備的漏洞，邊修邊翻書查資料，需要啥查啥。久而久之，物理成績或許也會慢慢提上來。
為什么會出現(xiàn)這種情況呢？因為這時候?qū)W生面臨的往往是一個具體問題，它涉及到邏輯推理和數(shù)據(jù)驗證。你不會點公式、原理，能把設(shè)備修好？
就算你現(xiàn)在不會，琢磨著幾天高低也會個70、80%了。在這種情況下，教育的目的也就達(dá)到了。
相反，填鴨式的教學(xué)，則會讓人備受痛苦。一本書從頭讀到尾，許多學(xué)生往往會感覺枯燥無味，漸漸對其失去興趣。長此以往，學(xué)習(xí)也就變成“無意義的啃書山”了。
就算你寫了100套卷子，有些“差生”成績該吊車尾還是會吊車尾，絲毫起不到醍醐灌頂?shù)淖饔谩?/p>
說了這么多，還是那句話：人天生就是問題的解決者，而不是一個個冰冷的知識容器。
所以說，與其糾結(jié)未來課堂是用黑板還是電子屏？還不如多思考一下，如何讓學(xué)生成為一個真正的探索者、知識索取者。
畢竟相比于填鴨式教育而言，主動追求知識的人，往往更有魅力。
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