在牙克石市第二中學(xué)的美術(shù)教室里，56個(gè)身著民族服飾的黏土娃娃整齊陳列，這些出自師生之手的作品，不僅是美術(shù)課堂的成果，也是美術(shù)教師鄭曉輝深耕“黏土文化育人”的生動(dòng)解讀。“中華民族一家親”黏土娃娃系列作品不僅展現(xiàn)了精湛的黏土工藝，更通過藝術(shù)形式生動(dòng)詮釋了民族團(tuán)結(jié)與北疆文化的深厚內(nèi)涵，讓厚重的文化在指尖輕盈綻放，也讓傳統(tǒng)文化在美育課堂中得到傳承。
走進(jìn)鄭曉輝的美術(shù)教室，56個(gè)高約20厘米的黏土浮雕娃娃整齊陳列，鮮艷的絲綢長袍、精致的銀飾頭冠、層疊的刺繡花紋……每個(gè)作品都精準(zhǔn)還原了不同民族的服飾特色。從鄂倫春族的狍皮帽子到赫哲族特色紋理的魚皮衣，從苗族的百褶銀裙到滿族的典雅旗袍，這些黏土浮雕不僅展現(xiàn)了民族文化的多樣性，更成為學(xué)生們觸摸歷史、感知團(tuán)結(jié)的“立體教科書”。
市第二中學(xué)美術(shù)教師鄭曉輝說：“我一直對(duì)民族文化和地方文化的民族、民俗都非常感興趣。我在2002年的時(shí)候開始玩黏土，因?yàn)樗时容^鮮艷，我就想做一系列民族題材的作品。后來，我用黏土浮雕插畫的藝術(shù)形式，創(chuàng)作了56個(gè)民族服裝服飾，民族服裝服飾本身就是一個(gè)穿在身上的中國文化歷史，我希望用這種形式去表現(xiàn)歷史?！?/p>
在鄭曉輝的美術(shù)課上，黏土不再是簡單的手工材料，而是文化傳承的載體。學(xué)生們在揉捏、塑形、上色的過程中，潛移默化地了解各民族服飾背后的文化故事。
市第二中學(xué)學(xué)生張林靜說：“我太喜歡泥塑了！一開始我怎么都捏不好形狀，急得不行。但鄭老師特別有耐心，手把手教我，我慢慢就找到感覺了。我感覺自己像個(gè)小藝術(shù)家，能把心里想的東西變成實(shí)實(shí)在在的作品。而且通過做泥塑，我對(duì)北疆文化了解得更多了，以后我還想做更多有意思的泥塑作品?！?/p>
從講臺(tái)到展臺(tái)，從指尖到心間，從黏土到文化，鄭曉輝用黏土搭建起文化對(duì)話的橋梁，讓古老的手工藝在新時(shí)代的課堂上綻放出新的光彩。
牙克石市第二中學(xué)美術(shù)教師鄭曉輝說：“56個(gè)民族創(chuàng)作完之后，下一步，我會(huì)根據(jù)孩子們的喜好做一些文創(chuàng)產(chǎn)品，比如說蒙古包、草原……我們可以用一些小的黏土，讓孩子們上課能夠完成，這樣更方便操作，在課堂上也更易推廣，讓孩子們對(duì)傳統(tǒng)民俗產(chǎn)生更加濃厚的興趣?！?/p>
從一方黏土到文化傳承，從指尖記憶到心靈共鳴，傳統(tǒng)與現(xiàn)代在此交融，美育的沃土綻放了無限可能。鄭曉輝還帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作了京劇臉譜、動(dòng)漫角色等系列作品，讓傳統(tǒng)文化與流行文化在課堂碰撞，讓每一件作品成為北疆文化的生動(dòng)注腳。
▌?dòng)浾撸簞㈦p蕓 劉魁陽 視頻制作：劉魁陽
編輯：張璐 黃雅光
編審：趙宗杰 張革
終審：劉暢 雷建軍
總監(jiān)制：肇慧茹
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