中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 方夢宇）“包龍圖，坐衙門，三道御鍘不留情，兩袖清風立天地，一身正氣驚鬼神。”春日正好，在安徽省合肥市肥東縣包公故里文化園花園井邊，肥東縣古城學校音樂教師程明正帶領(lǐng)學生學唱歌曲《包公謠》，伴隨著優(yōu)美的旋律、動聽的童聲，包公精神靜水流深般走進孩子們的內(nèi)心世界。

據(jù)悉，這是合肥市《地域文化融入義務(wù)教育美育課程創(chuàng)新實踐研究》課題組的一節(jié)公開示范課。該課題組探索以包公廉政文化為核心，通過音樂、美術(shù)、戲劇、語文等多學科融合的形式，將思政教育與非遺傳承、人工智能技術(shù)有機結(jié)合，打破學科界限，探索出多學科融合美育新模式，同時將美育課堂搬進真實的文化場館，讓學生在包公故居等合肥標志性地域文化場景中，獲得沉浸式、多元化的藝術(shù)體驗，深化了美育課堂的思政教育與傳統(tǒng)文化育人功能。

“我們在傳承廬劇、木刻版畫等傳統(tǒng)非遺文化的基礎(chǔ)上，引入人工智能技術(shù)輔助創(chuàng)作?！卑不諑煼洞髮W附屬肥東實驗中學蔡迎菊在《刻“廉”魂》一課上，指導(dǎo)學生利用AI技術(shù)將包公故事生成劇本，再將劇本的不同片段通過具體的指令生成數(shù)字版畫。充分體現(xiàn)美術(shù)、戲劇文學與AI的跨界交融，實現(xiàn)了傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

合肥市教育科學研究院美術(shù)教研員吳蓉表示，此種跨界教研模式為美育課程改革提供了新思路，它打破了校園邊界，讓地域文化資源真正活起來，成為滋養(yǎng)學生心靈的沃土?！跋乱徊剑覀儗⑴c瑤崗渡江戰(zhàn)役總前委舊址紀念館等場館繼續(xù)深化館校合作，拓展課程資源，完善教育模式，在中小學不斷深入開展地域文化教育，培養(yǎng)出更多具有深厚文化底蘊和創(chuàng)新精神的新時代人才。”吳蓉說。

作者：方夢宇