班級(jí)文化引領(lǐng)成長(zhǎng) 三自主管理綻放光彩——班主任主題沙龍交流活動(dòng)
當(dāng)暮春的暖陽(yáng)溫柔地灑在藝術(shù)樓頂，知道劇場(chǎng)內(nèi)，一場(chǎng)智慧與溫情交織的思想盛宴熠熠生輝。4月20日下午四時(shí)二十分，以“愛(ài)與生長(zhǎng)—班級(jí)常規(guī)三自主管理”為主題的班主任沙龍正式啟幕。各年級(jí)分部主任攜班主任方陣列席，多位深耕杏壇不足五載的青年教師如新竹初綻，共同編織成南校區(qū)最動(dòng)人的教育風(fēng)景線——這里既有班徽承載的治班智慧，更見(jiàn)三自主管理迸發(fā)的成長(zhǎng)光芒，為新時(shí)代班級(jí)文化建設(shè)鐫刻下鮮活注腳。
班徽凝聚力量，三自主助力成長(zhǎng)
“班徽中的雄鷹，激勵(lì)我們主動(dòng)追尋知識(shí)的光芒?！备咭话嘀魅?a class="keyword-search" >王琦以班徽為切入點(diǎn)，分享了班級(jí)自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐案例。
【以班徽為引，啟航知識(shí)蒼穹】
面對(duì)數(shù)學(xué)月考的失利，學(xué)生郭宇陽(yáng)受班徽精神感召，主動(dòng)發(fā)起函數(shù)學(xué)習(xí)小組，與同伴共探難題，繪制思維導(dǎo)圖，最終實(shí)現(xiàn)成績(jī)躍升。正如他所說(shuō)：“班徽如雄鷹，引領(lǐng)我們翱翔于知識(shí)的天際?！卑嗉?jí)通過(guò)“尋找消失的分?jǐn)?shù)”主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的熱情，營(yíng)造出“互學(xué)共進(jìn)”的良好氛圍。
【依班徽精神，筑牢成長(zhǎng)根基】
“解壓雜貨店”主題班會(huì)上，班主任以匿名信箱收集學(xué)生困惑，由“紀(jì)律執(zhí)行官”王萱牽頭，制定“紀(jì)律積分制度”，組建“紀(jì)律監(jiān)督小組”，讓班級(jí)管理從“他律”走向“自律”。王萱同學(xué)不僅分享時(shí)間管理經(jīng)驗(yàn)，還帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)制定獎(jiǎng)懲措施，班級(jí)紀(jì)律煥然一新。正如班徽所傳達(dá)的“自律共生”理念，學(xué)生在自主管理中相互協(xié)作，共同成長(zhǎng)，展現(xiàn)出強(qiáng)大的共生力量。
【循班徽寓意，點(diǎn)亮未來(lái)之光】
“搏云巔”的班徽寓意，激勵(lì)學(xué)生探索無(wú)限可能。班級(jí)開(kāi)展“用AI看到未來(lái)的自己”主題活動(dòng)，馬樂(lè)同學(xué)通過(guò)AI模擬，看到自己成為物理學(xué)家的場(chǎng)景，深受震撼，自此立志深耕物理領(lǐng)域。他主動(dòng)加入競(jìng)賽社團(tuán)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷挖掘潛力，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。正如班主任所言：“班徽是雄鷹，我們?cè)缸鐾信e它的風(fēng)，助力學(xué)生搏擊云巔?！?/p>
王琦，畢業(yè)于河北師范大學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師。曾獲得張家口市優(yōu)秀教師、張家口市教學(xué)標(biāo)兵、張家口市優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)。
班徽凝聚力量，三自主助力成長(zhǎng)
高二23班班主任唐建娜以“三自主”為核心，講述了一個(gè)充滿溫情與智慧的班級(jí)成長(zhǎng)故事。從班徽“振翅雄鷹”的精神圖騰，到“自律共生搏云巔”的班訓(xùn)傳承，唐老師用細(xì)膩的筆觸勾勒出班級(jí)文化引領(lǐng)下的育人畫(huà)卷。
【以班徽為引，自主學(xué)習(xí)啟航】
“班徽中的雄鷹象征無(wú)畏探索的精神，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)追尋知識(shí)的光芒?！碧评蠋熞陨镎n堂為例，展示“三自主”學(xué)習(xí)的生動(dòng)實(shí)踐。面對(duì)數(shù)學(xué)月考的失利，學(xué)生郭宇陽(yáng)受班徽精神感召，自發(fā)組建函數(shù)學(xué)習(xí)小組。組員們通過(guò)思維導(dǎo)圖梳理知識(shí)點(diǎn)、設(shè)計(jì)闖關(guān)測(cè)驗(yàn)，在互助中實(shí)現(xiàn)成績(jī)躍升。班級(jí)更創(chuàng)新推出“小先生·大講堂”活動(dòng)，由數(shù)理化尖子生擔(dān)任講師，既錘煉表達(dá)能力，又形成“比學(xué)趕超”的良性循環(huán)。正如唐老師所言：“自主學(xué)習(xí)不是孤軍奮戰(zhàn)，而是以小組為翼，共赴知識(shí)云端?！?/p>
【以班徽為引，啟航知識(shí)蒼穹】
“紀(jì)律是底線，衛(wèi)生是保障，安全是前提?！碧评蠋煂⒐芾碇腔廴谌爰?xì)節(jié)：從軍訓(xùn)時(shí)制定的“女生頭繩顏色規(guī)范”，到“紀(jì)律積分制度”中的組長(zhǎng)輪值、積分兌換獎(jiǎng)勵(lì)；從“解壓雜貨店”主題班會(huì)的情緒疏導(dǎo)，到培養(yǎng)“心腹”及時(shí)反饋班級(jí)動(dòng)態(tài)。她更以《小偉的蛻變》為例，講述如何用智慧與耐心轉(zhuǎn)化“刺頭”學(xué)生——通過(guò)家校共育、心理引導(dǎo)，讓攜帶管制刀具的問(wèn)題少年成長(zhǎng)為臨界生組長(zhǎng)。正如她總結(jié)：“自主管理的真諦，在于用規(guī)則守護(hù)成長(zhǎng)，以溫度融化堅(jiān)冰?！?/p>
【制度護(hù)航，自主管理扎根】
“紀(jì)律是底線，衛(wèi)生是保障，安全是前提?！碧评蠋煂⒐芾碇腔廴谌爰?xì)節(jié)：從軍訓(xùn)時(shí)制定的“女生頭繩顏色規(guī)范”，到“紀(jì)律積分制度”中的組長(zhǎng)輪值、積分兌換獎(jiǎng)勵(lì)；從“解壓雜貨店”主題班會(huì)的情緒疏導(dǎo)，到培養(yǎng)“心腹”及時(shí)反饋班級(jí)動(dòng)態(tài)。她更以《小偉的蛻變》為例，講述如何用智慧與耐心轉(zhuǎn)化“刺頭”學(xué)生——通過(guò)家校共育、心理引導(dǎo)，讓攜帶管制刀具的問(wèn)題少年成長(zhǎng)為臨界生組長(zhǎng)。正如她總結(jié)：“自主管理的真諦，在于用規(guī)則守護(hù)成長(zhǎng)，以溫度融化堅(jiān)冰?！?/p>
【多元賦能，自主發(fā)展綻放】
在唐老師的班級(jí)里，成長(zhǎng)既有儀式感也有煙火氣。生日祝福、節(jié)日糖果、糖葫蘆獎(jiǎng)勵(lì)構(gòu)成溫暖的日常；“AI職業(yè)模擬”活動(dòng)讓學(xué)生看見(jiàn)未來(lái)，物理愛(ài)好者馬樂(lè)因此立志競(jìng)賽之路；應(yīng)急小藥箱、坐墊關(guān)懷更顯細(xì)致入微。她笑談：“嚴(yán)厲如我，卻因這些‘破防’瞬間被學(xué)生稱為‘白月光’。”而學(xué)生們的蛻變印證了理念的力量——從違紀(jì)頻發(fā)到主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，從迷茫焦慮到目標(biāo)清晰，“三自主”讓每顆星辰找到自己的軌道。
唐建娜，碩士研究生，畢業(yè)于河北師范大學(xué)，高中生物教師兼班主任，從事任教過(guò)程中，多次帶班級(jí)成績(jī)優(yōu)異，曾多次獲得“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀青年教師”“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)。工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，堅(jiān)持愛(ài)與教育并存的理念，深受學(xué)生喜歡。
【愛(ài)與成長(zhǎng)共繪未來(lái)】
沙龍活動(dòng)點(diǎn)燃了全場(chǎng)教育者對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的熱情，教師們達(dá)成共識(shí)：班級(jí)文化是根，三自主管理是魂。從班徽到班訓(xùn)，從制度到溫情，教育的力量在于以文化人、以愛(ài)育心。正如德育處主任王輝所言：“當(dāng)‘三自主’遇見(jiàn)人文關(guān)懷，教育的種子便能在沃土中綻放出最絢爛的花朵?！边@場(chǎng)班主任沙龍分享，不僅是一場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的傳遞，更是一次教育初心的共鳴——在愛(ài)與生長(zhǎng)的土壤中，師生雙向奔赴，共赴教育的星辰大海。
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