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新中國成立初期（1949—1966年）的高等校園的建設(shè)代表著新政權(quán)下的新氣象，該時(shí)期規(guī)劃的大學(xué)校園形態(tài)具有強(qiáng)烈的時(shí)代特點(diǎn)，在全面學(xué)蘇的背景下，中國試圖借鑒蘇聯(lián)的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，通過院系調(diào)整奠定現(xiàn)代中國高等院校的雛形。這一時(shí)期誕生了以蘇聯(lián)式主樓為中心的校園規(guī)劃模式，其建筑形式映射了該時(shí)期中國建筑界探索社會(huì)主義新形式的過程。文章通過歷史圖檔研究，整理與分析兩易其稿的南開大學(xué)主樓設(shè)計(jì)，以探尋這一時(shí)期蘇聯(lián)模式高校校園主樓的建筑形態(tài)、風(fēng)格特點(diǎn)，并探討其背后形成與發(fā)展的動(dòng)因。
1 校園主樓形制的產(chǎn)生——院系調(diào)整下 的社會(huì)主義大學(xué)校園
2 南開大學(xué)主樓設(shè)計(jì)始末
3 蘇聯(lián)形式校園主樓的設(shè)計(jì)特征初探
4 結(jié)語
*國家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目“基于多目標(biāo)優(yōu)化 的既有高校綠色化改造評價(jià)與設(shè)計(jì)方法研究 - 以 京津冀地區(qū)為例”（52078325）
張小寒 高昊 呂博 馮剛
ZHANG Xiaohan, GAO Hao, LYU Bo, FENG Gang
新中國成立伊始，整合現(xiàn)有高等教育體系，建立社會(huì)主義高等教育體系，培養(yǎng)中國社會(huì)主義建設(shè)人才成為新政權(quán)亟待解決的任務(wù)之一。為此，新中國通過學(xué)習(xí)蘇聯(lián)過往經(jīng)驗(yàn)，開展覆蓋全國3/4院校的高等教育院系調(diào)整，并以此契機(jī)建設(shè)一批高校校園，在全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的政治背景下，以主樓為中心的高校校園形態(tài)逐漸成為當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)熱潮。
在特殊的時(shí)代背景下，多所大學(xué)校園設(shè)計(jì)出具有時(shí)代外征的主樓方案，如汪國瑜1954年初的清華大學(xué)主樓設(shè)計(jì)方案（圖1）、吳景祥小組與馮紀(jì)忠小組設(shè)計(jì)的同濟(jì)大學(xué)中心主樓競賽方案（圖2）、鄧林翰的哈爾濱工業(yè)大學(xué)主樓設(shè)計(jì)方案（圖3）等。但最終中心主樓所呈現(xiàn)的形態(tài)與方案初期構(gòu)想完全不同。
圖1 1954年汪國瑜設(shè)計(jì)的清華大學(xué)主樓方案手稿
圖2 1954年吳景祥小組與馮紀(jì)忠小組同濟(jì)大學(xué)中心主樓方案
圖3 1959年鄧林翰設(shè)計(jì)哈爾濱工業(yè)大學(xué)主樓設(shè)計(jì)方案
南開大學(xué)中心主樓，與當(dāng)時(shí)正在興起的以蘇聯(lián)式主樓為中心的校園設(shè)計(jì)熱潮相呼應(yīng)，其主樓從設(shè)計(jì)到最終完工經(jīng)歷了多次方案變更，在分析其社會(huì)歷史背景并梳理主樓建造過程后，可以了解主樓形式所代表的特殊含義。
本文從建筑史角度整理相關(guān)文獻(xiàn)，基于一手史料考察其建設(shè)背景與過程，在全球視野下分析南開大學(xué)主樓創(chuàng)作思想來源，總結(jié)新中國成立后蘇聯(lián)式大學(xué)校園中心主樓的設(shè)計(jì)特征。
1 校園主樓形制的產(chǎn)生——院系調(diào)整下的社會(huì)主義大學(xué)校園
1.1 院系調(diào)整的背景
新中國成立時(shí)，除了原有解放區(qū)中由共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義教育體制，如：陜北公學(xué)、延安社會(huì)科學(xué)院等，原國民黨統(tǒng)治區(qū)中的高等教育體系因受到近代西方交融的文化影響，呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)——由教會(huì)式大學(xué)、“國立大學(xué)”私立大學(xué)等多種成分構(gòu)成。面對復(fù)雜的國內(nèi)高等教育體系，新中國為盡快整合高教資源，構(gòu)建新中國高等教育體制，以蘇聯(lián)在十月革命后實(shí)行的院系調(diào)整為目標(biāo)，從1951年底開始，逐步分批進(jìn)行覆蓋全國3/4高等院校的院系調(diào)整，分步接收合并教會(huì)式大學(xué)與私立大學(xué)，將其教育力量、人才合并重組，取消“國立大學(xué)”，所有高校收歸國有。
1957年底，長達(dá)6年的院系調(diào)整落下帷幕，此后高等教育體系中除了留有十大綜合性大學(xué)外，大部分高校成為單科性專門學(xué)院。此舉不僅改變了自民國時(shí)期起受英美教育體系影響的教育模式，同時(shí)將中國傳承千年的人文教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐钥焖倥囵B(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才為目標(biāo)，實(shí)用性極強(qiáng)的專才教育。高等教育模式的改變往往推動(dòng)高校校園形態(tài)的變化，隨著蘇聯(lián)高校建設(shè)成就在新中國的傳播，當(dāng)時(shí)的新中國掀起以蘇聯(lián)大學(xué)的規(guī)劃為基本模式的建設(shè)熱潮。
1.2 社會(huì)主義大學(xué)校園范本——莫斯科大學(xué)
在全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)時(shí)期，早在1949年便有多位蘇聯(lián)專家來華助力科學(xué)技術(shù)發(fā)展，與此同時(shí)，蘇聯(lián)的一些政策文件、會(huì)議報(bào)告和理論書籍等開始逐漸被翻譯成中文，成為各級干部群眾學(xué)習(xí)的重要資料。如1952年12月，東北人民政府工業(yè)部設(shè)計(jì)處翻譯科翻譯，由東北重工業(yè)出版社出版的《建筑師簡明手冊》曾一度作為建筑師的工具手冊使用。1954年《建筑學(xué)報(bào)》曾刊載數(shù)篇譯文，包括米涅爾文（Minerver）的《列寧的反映論與蘇聯(lián)建筑理論問題》，瓦爾特·烏布利希（Val’ter Ul’brikht）的《國家建設(shè)事業(yè)與德國建筑界的任務(wù)（1951年12月8日在德國建筑科學(xué)院成立紀(jì)念會(huì)上的講演詞）》，柯爾脫·馬葛立芝（Margaret）的《西德建筑的悲劇》，阿·庫滋涅佐夫（A. Kuznetsov）的《恢復(fù)俄羅斯蘇維埃聯(lián)邦社會(huì)主義共和國城市的創(chuàng)作總結(jié)》等，這些蘇聯(lián)建筑思想的傳播曾對建國初期的中國建筑界產(chǎn)生長久的影響。
1952年12月刊的《人民教育》上刊登了由莫斯科大學(xué)校長彼得洛夫斯基（Petrovskiy）所寫《莫斯科大學(xué)的一九五二年新校舍》一文，文章中這座高達(dá)240米的多軸線、中心對稱的建筑成為國人眼中社會(huì)主義大學(xué)的理想模樣。彼時(shí)正是院系調(diào)整之始，莫斯科大學(xué)主樓成了國內(nèi)眾多高校校園的設(shè)計(jì)模版，如同建筑“八股”，1956年張開濟(jì)在《建筑學(xué)報(bào)》發(fā)表的一篇名為《反對“建筑八股”擁護(hù)“百家爭鳴”》的文章中寫道：“目前建筑設(shè)計(jì)中公式化或八股化的傾向是非常嚴(yán)重的……比較龐大一些的建筑往往采用Ｘ型……稱為‘蛤蟆型’，不少大學(xué)的主樓建筑都采用蛤蟆型，原因大概是因?yàn)槟箍拼髮W(xué)的主樓也是屬于這一類型罷。”這不僅使得建國初期大部分高校校園都模仿了莫斯科大學(xué)主樓的設(shè)計(jì)模式，同時(shí)也影響著建國初期部分國內(nèi)培養(yǎng)的建筑師。
莫斯科大學(xué)主樓設(shè)計(jì)風(fēng)格宏偉壯闊（圖4）凸顯出強(qiáng)烈的紀(jì)念性。在鮑里斯·約凡（Boris Yofan）的設(shè)計(jì)方案中，通過兩側(cè)較低且呈對稱形態(tài)附樓的形體組合與主樓中設(shè)立塔樓以襯托出主樓獨(dú)特的建筑地位，即使隨后交付魯?shù)履颍≧udnev）主持后，第二版方案也基本保留了鮑里斯方案的形體構(gòu)成。主樓立面仿照俄羅斯民族主義建筑風(fēng)格，配以雕塑與裝飾以彰顯社會(huì)主義知識殿堂的華麗風(fēng)格，進(jìn)而影響了中國20世紀(jì)50—60年代大部分高校主樓。
圖4 1949年魯?shù)履蛟O(shè)計(jì)的莫斯科大學(xué)主樓方案
20世紀(jì)50年代是中國大力建設(shè)高校校園時(shí)期，如校區(qū)完全新建的北京學(xué)院路“八大院?！薄⒐枮I軍事工程學(xué)院等，又如老校區(qū)進(jìn)行擴(kuò)建的哈爾濱工業(yè)大學(xué)、清華大學(xué)、南開大學(xué)等高校。這些高校校園中多設(shè)立莊嚴(yán)、肅穆的中心主樓，在主樓前或后側(cè)以對稱且形態(tài)規(guī)則的主樓廣場構(gòu)建校園入口禮儀空間。部分高校在60年代于廣場入口處設(shè)立偉人雕像，成為該時(shí)期大學(xué)校園的標(biāo)準(zhǔn)形象。在20世紀(jì)50年代的社會(huì)背景下，校園主樓被賦予了新的特征含義——一個(gè)新興、有力量的社會(huì)主義國家自此站起來了，對于長久處于戰(zhàn)亂而新成立的中國，宏偉壯麗的中心式主樓可以凝聚社會(huì)主義國家的民族自豪感。
2 南開大學(xué)主樓設(shè)計(jì)始末
2.1 校園規(guī)劃模式的演變——以主樓為中心的校園設(shè)計(jì)模式
據(jù)天津市檔案館館藏資料，南開大學(xué)于1949—1959年間共有三版校區(qū)規(guī)劃方案。
自1948年南開大學(xué)復(fù)校以來，直至1952年，南開大學(xué)秉承著在舊址上進(jìn)行擴(kuò)建，并在西側(cè)新建部分校區(qū)的規(guī)劃思想，由天津大學(xué)建筑教研室做出了第一版方案（圖5）。此版方案中以東側(cè)入口軸線作為界限，北側(cè)布置生活區(qū)，南側(cè)設(shè)置教學(xué)區(qū)，西南角以四棟教學(xué)建筑與中心主樓形成軸線。由于南開大學(xué)校址在20世紀(jì)50年代為天津市濕地區(qū)，校區(qū)大部分區(qū)域?yàn)闈竦靥钇胶笮藿ㄐＶ?，因此中心主樓前端保留了原有水系。其主樓形式與天津大學(xué)第九教學(xué)樓相似（圖6），即使用民族形式的大屋頂式主樓，配以東西兩棟歇山頂形式教學(xué)樓組成民族形式的主樓群。
圖5 南開大學(xué)1952年規(guī)劃方案
圖6 天津大學(xué)第九教學(xué)樓頂視航拍
在1953年規(guī)劃方案中（圖7），蘇聯(lián)規(guī)劃思想的影響愈發(fā)明晰。原1952年的規(guī)劃方案構(gòu)想在此版方案中逐漸淡化，新方案中，主教學(xué)樓后面設(shè)置了禮堂，豐富了中心教學(xué)樓軸線，并以經(jīng)緯路網(wǎng)控制校園形態(tài)，以半圍合式布局代替1952年方案中的行列式布局。而1955年版規(guī)劃方案B中則在南北方向設(shè)立中心主樓軸線（圖8），采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，主樓位于軸線最南端，是整座校園氣勢的最高點(diǎn)。主樓形式與蘇聯(lián)式主樓更相似，路網(wǎng)采用極規(guī)整的經(jīng)緯路網(wǎng)，并用圍合的建筑構(gòu)建地塊內(nèi)部庭院。
圖7 1953 年版南開大學(xué)計(jì)劃總平面圖
圖8 1955年版南開大學(xué)計(jì)劃總平面圖
1952年、1953年、1955年三版方案規(guī)劃思想差異較大，這與方案設(shè)計(jì)時(shí)所處的時(shí)代背景相關(guān)。1952年處在院系調(diào)整初期，經(jīng)收編后的南開大學(xué)急需擴(kuò)大校址，這時(shí)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的任務(wù)目標(biāo)還處于探索階段，在建設(shè)用地有限的情況下，設(shè)計(jì)方案以東西向軸線劃分生活區(qū)與教學(xué)區(qū)，整體校園形態(tài)簡單。1953年中國開展第一個(gè)五年計(jì)劃，開始全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)模式，莫斯科中心主樓的完工對中國建筑界產(chǎn)生極大影響，眾多高校開始模仿莫斯科大學(xué)主樓的建筑形式，致使1953年的南開大學(xué)規(guī)劃方案完全舍棄了上一版規(guī)劃方案的思想。用地規(guī)模的擴(kuò)大帶來了大量庭院與綠化空間，在經(jīng)緯路網(wǎng)的布局下這些空間多呈現(xiàn)為規(guī)整的幾何形，形成紀(jì)念性極強(qiáng)的樓前廣場。主樓軸線中于主樓后方設(shè)立禮堂，在延長1952年版主樓軸線的同時(shí)豐富了中心軸線，蘇聯(lián)規(guī)劃思想的影響初顯。伴隨著越來越多蘇聯(lián)規(guī)劃成果、書籍的傳播，蘇聯(lián)的規(guī)劃模式對當(dāng)時(shí)高校形態(tài)的影響日益增大。1955年的方案可以說是1953年方案的進(jìn)一步發(fā)展，由于招生人數(shù)增多，此版整體規(guī)劃中的建筑布局較上一版本更加緊湊。主樓軸線幾乎復(fù)刻了莫斯科大學(xué)的主樓廣場，通過主樓與東西兩棟配樓的三面圍合形成具有紀(jì)念意義的對稱矩形廣場，整體校園通過緊貼用地邊界的建筑布局形式控制地塊，彰顯社會(huì)主義制度下社會(huì)主義大學(xué)宏大的規(guī)模。
隨著蘇聯(lián)校園規(guī)劃思想影響的不斷加深，三版方案中的主樓群位置愈發(fā)向校園中心移動(dòng)，由1952年版的安置于校園西南角，至1953年版時(shí)位于整所校園南北中軸線上，再至1955年時(shí)設(shè)計(jì)了多層進(jìn)式主樓群并通過建筑序列豐富主樓軸線，主樓群在整所校園規(guī)劃設(shè)計(jì)中的地位日益增強(qiáng)。
2.2 南開大學(xué)中心主樓群設(shè)計(jì)構(gòu)想
至1959年11月底中心教學(xué)樓動(dòng)工時(shí)，中心建筑群內(nèi)已有完工的三層教學(xué)樓兩棟，即第三、第四教學(xué)樓，以及西側(cè)的四層教學(xué)樓一棟，三棟教學(xué)樓均選用琉缸磚立面及歇山頂屋頂形制，并且在設(shè)計(jì)之時(shí)只有在第三第四教學(xué)樓兩棟南側(cè)一處剛填好的洼地，地勢平坦、可供建設(shè)（圖9）。
圖9 1959年南開大學(xué)中心主樓群設(shè)計(jì)構(gòu)想方案之一
根據(jù)地形的特殊性與建筑形制的特殊要求，根據(jù)主樓的設(shè)計(jì)方案在復(fù)康路中設(shè)置景觀出入口，配合主樓廣場的設(shè)計(jì)，形成主樓中心廣場建筑群?！案鶕?jù)地形主樓建于中央南北面，并且南面為復(fù)康路，北側(cè)為校園主要干道大中路，所以主樓的南北兩側(cè)立面均應(yīng)為主立面，在面向復(fù)康路一面形成主要景觀立面，由于場地內(nèi)現(xiàn)有歇山頂建筑三棟，故而通過兩翼副樓設(shè)計(jì)將原有三棟建筑盡量封閉?！蹦祥_大學(xué)主樓群最初的構(gòu)想是以中心教學(xué)主樓作為整個(gè)教學(xué)建筑群的視覺中心（圖10，圖11），主樓東西兩側(cè)設(shè)計(jì)軸線對稱的附樓，并以連廊與中心建筑群其余教學(xué)樓相連，以四周邊行列式建筑形態(tài)的附屬建筑圍合出東西對稱的中心廣場，形成以中心教學(xué)主樓為主體的核心建筑群。通過主樓與兩側(cè)建筑圍合而成的對稱中心廣場，構(gòu)成了良好的景觀軸線，在南側(cè)配合景觀入口，形成了完整的景觀面。據(jù)檔案館館藏資料可見（圖12），中心主樓西側(cè)的第六教學(xué)樓原方案（圖11）在頂部設(shè)置塔樓，與中心主樓采用相同建筑元素，在建筑形制上與中心主樓呼應(yīng)。
圖10 中心主樓群總平面圖
圖11 第六教學(xué)樓東立面圖
圖12 南開大學(xué)中心教學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)構(gòu)想草圖（天津市檔案館藏）
可以看出，即使在1956年后，隨著毛澤東《論十大關(guān)系》的發(fā)布，中國建筑界已經(jīng)開始嘗試創(chuàng)建中國特色的社會(huì)主義建筑風(fēng)格，但因受到蘇聯(lián)建筑與規(guī)劃理論的長期影響，建筑布局模式上還是采用蘇聯(lián)的“Ж”形整體布局，立面在草圖中被簡化表示為三段式布局，但形式上趨于簡潔，通過多建筑體布局來弱化主樓單體的形式感。由于施工技術(shù)與經(jīng)濟(jì)限制，與莫斯科大學(xué)主樓群不同的是，南開大學(xué)中心主樓并未像莫斯科大學(xué)主樓那般高聳，基本上與周邊配樓高度相近。在1958年“大躍進(jìn)”的時(shí)代背景下，政策要求要以“多、快、好、省”為核心設(shè)計(jì)社會(huì)主義主樓，致使如此宏大的中心主樓建筑群的設(shè)計(jì)最終并未實(shí)現(xiàn)。
2.3 兩易其稿的南開大學(xué)主樓設(shè)計(jì)
根據(jù)天津市檔案館館藏《南開大學(xué)新建中心教學(xué)樓工程施工設(shè)計(jì)圖目錄》，南開大學(xué)第一版主樓方案報(bào)送至天津市建設(shè)委員會(huì)（后稱建委），設(shè)計(jì)單位為“建筑工程部天津工業(yè)設(shè)計(jì)院，設(shè)計(jì)三室二組”，后依據(jù)“關(guān)于南開大學(xué)在八里臺(tái)建設(shè)中心大樓的文件”可知，南開大學(xué)聯(lián)系人為高毓葆，設(shè)計(jì)單位為天津工業(yè)設(shè)計(jì)院、聯(lián)系人劉潤身。根據(jù)檔案《南開大學(xué)新建中心教學(xué)樓工程任務(wù)書》記載，總工程師為董大圖，設(shè)計(jì)師工程師為林世保，建筑負(fù)責(zé)人為龐瑞，結(jié)構(gòu)負(fù)責(zé)人為華敏及。
當(dāng)?shù)谝话嬷鳂欠桨福▓D13，圖14）報(bào)送至天津市建委后，天津市建委對主樓方案提出了幾點(diǎn)意見，1959年6月22日，天津市建委鄭繼紅記錄：“本工程為4～7層建筑群，主樓為5～7層，兩翼為四層，供教學(xué)及行政辦公用（全校總的辦公地點(diǎn)仍利用原有之建筑物）主樓供文史及數(shù)學(xué)教學(xué)使用，兩翼為物理及化學(xué)教學(xué)使用，該校主要出入口設(shè)于復(fù)康路。”與同時(shí)期其他高校的主樓作為行政辦公的功能有所不同，南開大學(xué)的主樓主要為供文學(xué)院教學(xué)并進(jìn)行各項(xiàng)專題研究使用，與中心主樓群中副樓的功能保持一致。
圖13 1959年南開大學(xué)主樓首層平面圖
圖14 無中部塔樓主樓方案南立面圖（上）與東立面圖（下）
而后市建委繼續(xù)提出參考意見，“……2、唯主樓之中部不夠突出，宜再作進(jìn)一步考慮，并應(yīng)與原有建筑配合。3、東翼的一幢四層配樓于今年動(dòng)工（故連接兩樓之走廊宜于今年一起開工）”。由于當(dāng)時(shí)天津市缺少高層建筑，為回應(yīng)建委意見，設(shè)計(jì)室在主樓中心區(qū)域7層以上的部分加蓋塔樓（圖15），塔樓內(nèi)部共4層，從7層?xùn)|側(cè)樓梯可達(dá)塔樓頂部。
圖15 加蓋塔樓主樓方案南立面圖（上）與北立面圖（下）
南開大學(xué)主樓加蓋塔樓后高度直至11層，當(dāng)時(shí)的天津市鮮有高層建筑，完工后的南開大學(xué)中心主樓成了天津市標(biāo)志性建筑之一，提升了整體的市容市貌。但如此體量的設(shè)計(jì)調(diào)整對設(shè)計(jì)與工程的進(jìn)度影響較大，據(jù)檔案館記錄簽報(bào)資料，“關(guān)于南開大學(xué)中心教學(xué)樓之技術(shù)設(shè)計(jì)圖紙較早，在審核初步設(shè)計(jì)時(shí)所提之意見未來得及改，現(xiàn)設(shè)計(jì)院正在趕繪修改圖紙，均在本月25日前后出圖，修改之圖紙考慮中部之突出，南大與設(shè)計(jì)院已決定加設(shè)尖塔于樓中心，具體做法與計(jì)院南大研究確定……”。作為教學(xué)建筑的主樓加上塔樓后高度已達(dá)到11層，所以塔樓4層最初并未設(shè)置主要使用功能，但是將方案報(bào)批至建委時(shí)，由于南開大學(xué)主樓設(shè)計(jì)時(shí)間緊張導(dǎo)致在土方施工時(shí)，主樓的方案并未全部完成，塔樓部分的使用功能不明確導(dǎo)致無法頒布施工許可證明，建委批復(fù)“關(guān)于南開大學(xué)中心教學(xué)樓工程，前曾因圖紙未出而未簽正式施工執(zhí)照，便同意其開工，該工程圖紙送齊后，因中部尖塔之使用性質(zhì)未定而無施工執(zhí)照，經(jīng)與該校同志聯(lián)系擬將尖塔部分除水箱外作物理系實(shí)驗(yàn)使用。”如此，南開大學(xué)主教學(xué)樓在如此急迫的過程中，先行進(jìn)行了土方施工后，主要樓體的施工執(zhí)照才得以頒布。
兩版方案的剖面對比可看出第二版中構(gòu)圖更加豐富（圖16～圖18），通過在主樓中心部分建筑減少開窗面積，使其整體立面突出豎向線條，與頂部尖塔形成相同構(gòu)圖，以達(dá)到統(tǒng)一。首版方案“墻身用紅磚里，琉缸磚面”，意圖與原先場地內(nèi)三棟琉缸磚建筑統(tǒng)一風(fēng)格，但天津市建委認(rèn)為主樓位于景觀校門正中的位置，需進(jìn)行外飾面處理以突出主樓雄偉壯觀的氣勢：“這樣大的建筑物又處在將來校門正中的位置，也必須有一定雄偉壯觀的氣勢，所以需對樓外墻進(jìn)行粉刷、做飾面工程”、“外墻油漆擬用淺黃色以使整個(gè)大樓在平穩(wěn)中有明快質(zhì)感”在當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)條件下采用外墻粉刷是非常浪費(fèi)的，但可能是因天津市的申請，國家教育部特批南開大學(xué)中心教學(xué)樓使用外墻水刷石立面，以彰顯氣勢。根據(jù)高毓葆先生的回憶：“此前按高等教育部的規(guī)定是不允許做外墻面粉刷的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)處在國家經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，下達(dá)高等學(xué)校的基建投資還是較緊的，所以又經(jīng)特批我校和清華大學(xué)主樓一起破例進(jìn)行了外墻刷石面層?！?/p>
圖16 兩版設(shè)計(jì)方案剖面圖對比（上加蓋塔樓前，下加蓋塔樓后）
圖17 塔樓頂部檐口節(jié)點(diǎn)（左）與頂部防空燈（右）
圖18 南開大學(xué)主樓東立面圖
南開大學(xué)的許多建造技術(shù)學(xué)習(xí)自于蘇聯(lián)，高毓葆先生稱：“……南開大學(xué)中心教學(xué)樓地基采用了砂墊層，也就是用粗砂代替混凝土形成的軟性地基……采用砂墊層基礎(chǔ)原是為了節(jié)省投資，這是我向天津大學(xué)土木系主任范恩琨教授請教而采取的方法，那時(shí)他正研究從蘇聯(lián)剛介紹過來的砂墊層基礎(chǔ)，據(jù)范恩琨教授說，這是在國內(nèi)工程中第一個(gè)采用砂墊層的?！敝鳂强傮w采用混合結(jié)構(gòu)，中間主體部分使用框架結(jié)構(gòu)到七層，兩翼使用磚混結(jié)構(gòu)，外磚紅墻，基礎(chǔ)采用了新的砂墊層基礎(chǔ)，原是為了節(jié)約造價(jià)成本，但是柔性地基的使用，使得主樓在經(jīng)歷唐山大地震時(shí)，兩翼的大跨度磚混結(jié)構(gòu)完好無損，中部的框架結(jié)構(gòu)未受損害，在全校80%的建筑受損的情況下，主樓除了頂部后設(shè)計(jì)的塔樓尖部被震歪以外，幾乎毫發(fā)無損（圖19）。
最終，南開大學(xué)中心教學(xué)樓于1963年完工，從設(shè)計(jì)到建成歷經(jīng)四年幾經(jīng)周折，在1959年中國經(jīng)濟(jì)極其困難的情況下，建設(shè)如此大體量的建筑實(shí)為不易，其彰顯的社會(huì)意義值得反復(fù)考量。
圖19 唐山大地震前后的南開主樓塔樓
3 蘇聯(lián)形式校園主樓的設(shè)計(jì)特征初探
受莫斯科大學(xué)主樓建筑形式的影響，20世紀(jì)50—60年代的校園主樓可以說是莫斯科大學(xué)建筑形式的中國式復(fù)刻。在這個(gè)時(shí)期進(jìn)行新建或者擴(kuò)建的高校校園，校園形態(tài)基本相同，主樓的建筑形式也彼此相似。
3.1 主樓禮儀景觀群
20世紀(jì)50—60年代設(shè)計(jì)的高校校園將主樓與高校校園景觀結(jié)合，在校園入口處設(shè)立景觀軸線，并在景觀軸線兩側(cè)規(guī)劃半圍合形式的副樓，與位于景觀軸線盡頭的主樓共同形成以主樓為中心的校園禮儀空間核（表1）。
表 1 主樓核心群軸線解析
這種源自莫斯科大學(xué)的校園規(guī)劃模式，通過對稱的中軸線以及大體量的主樓建筑凸顯整體氣勢，景觀軸線配以對稱性幾何廣場，整體禮儀景觀核心宏偉壯麗，彰顯社會(huì)主義理想的大學(xué)校園宏偉形制。
莫斯科大學(xué)的規(guī)劃布局形式影響了眾多20世紀(jì)50—60年代大學(xué)校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)，如清華大學(xué)擴(kuò)建方案中，在原有校區(qū)的東側(cè)重新規(guī)劃出一道主軸線，新擴(kuò)建的校區(qū)風(fēng)格完全不同于既有校區(qū)自由組織的歐美式校園，強(qiáng)烈的主軸線嚴(yán)格控制著軸線兩側(cè)的建筑體量，在盡頭的主樓更將這種壯麗的建筑氣氛推至最高點(diǎn)。同樣受到影響的如甘肅省委黨黨校，整體校園形態(tài)由南北向?qū)ΨQ軸控制，工整對稱，入口景觀軸線與同為軸對稱形態(tài)的主樓一起構(gòu)成校園核心景觀節(jié)點(diǎn)。又如西安交通大學(xué)校區(qū)的規(guī)劃中，完全新建的院校從整體形態(tài)上遵循主軸線的控制，極其規(guī)整，并以軸線呈現(xiàn)校園建筑對稱的樣式，而主樓軸線構(gòu)成元素更加豐富，除了主樓與景觀廣場外，在軸線上還出現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)場、禮堂等元素。
蘇聯(lián)式校園規(guī)劃布局整體呈現(xiàn)軸對稱形態(tài)，主中軸線上通過設(shè)置景觀入口、主樓廣場、中心主樓、禮堂等校園公共建筑場所，增進(jìn)校園空間秩序感，同時(shí)強(qiáng)化校園整體氣勢，彰顯社會(huì)主義大學(xué)欣欣向榮的新氣象。
3.2 平面的相似性
莫斯科大學(xué)的平面布局（圖20）來自傳統(tǒng)俄文字母“Ж”，這種平面布局形式使得莫斯科大學(xué)主樓存在兩條對稱軸線，南北兩端的主入口軸線，與東西方向的副軸線，主樓也因此在各個(gè)方向都有較好的立面觀賞性。兩翼副樓的體量扭轉(zhuǎn)使各個(gè)房間都能獲得充足采光，其體量的圍合同時(shí)形成了小型庭院，豐富了主樓的景觀綠化設(shè)計(jì)。
圖20 莫斯科大學(xué)主樓平面圖
受其影響，中國20世紀(jì)50年代的大部分主樓在平面布局上仿照莫斯科大學(xué)主樓的平面，雖在規(guī)模上無法與其比肩，但作為莫斯科大學(xué)主樓平面的簡化演繹，平面形式上仍呈現(xiàn)為中心軸對稱形式，主入口設(shè)置在中央，主樓梯放置在入口門廳處并設(shè)置貫穿主樓的前后入口。蘇聯(lián)式高校主樓在功能上各不相同，其平面布局簡潔，采用單走廊雙側(cè)房間布局，這種形式的最明顯特征是易形成條狀對稱形建筑平面，同時(shí)在轉(zhuǎn)角處設(shè)計(jì)大空間如會(huì)議室、階梯教室等，在打破空間布局均質(zhì)性的同時(shí)滿足疏散需求。部分主樓在主入口正后方設(shè)計(jì)大禮堂，形成“山”字形平面，如東北林學(xué)院主樓，南開大學(xué)主樓。但受莫斯科大學(xué)主樓影響，易導(dǎo)致主樓中均存在徑直的走廊，使空間僵化，也有一部分主樓通過與附樓平面的組合，共同構(gòu)成“Ж”的平面布局（表2）。
表 2 主樓平面構(gòu)成分析
3.3 古典主義風(fēng)格構(gòu)圖立面
莫斯科大學(xué)主樓的建筑風(fēng)格受到20世紀(jì)初期蘇聯(lián)“社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義”理念影響。其設(shè)計(jì)者魯?shù)履颍↙ev Rudnev）曾在20世紀(jì)初前往美國游歷，對紐約的高層建筑進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，后與在此之前蘇維埃宮的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，設(shè)計(jì)出了符合社會(huì)主義觀念的高層建筑風(fēng)格。社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義提倡運(yùn)用雕塑、繪畫等創(chuàng)作手法，美化建筑立面的裝飾元素，以贊美共產(chǎn)主義的理想社會(huì)秩序，彰顯社會(huì)主義社會(huì)的富足，這些思想均體現(xiàn)在莫斯科大學(xué)主樓的立面裝飾上。在魯?shù)履虻哪箍拼髮W(xué)主樓設(shè)計(jì)稿中，立面采用古典主義構(gòu)圖（圖21），開方形窗，并運(yùn)用裝飾勾勒出豎向線條，整體建筑立面呈現(xiàn)軸線對稱。
圖21 莫斯科大學(xué)主樓立面方案圖
蘇聯(lián)式主樓立面風(fēng)格特點(diǎn)顯著，從構(gòu)圖上而言，均采用“橫三縱五”的古典主義構(gòu)圖形式，縱向由兩端副樓、連接部分與中間主入口部分構(gòu)成五段分割，橫向上通過一層高的石材勒腳構(gòu)成第一段構(gòu)圖，頂端多采用裝飾性線條進(jìn)行劃分，形成三段式構(gòu)圖（圖22）。在中間部分通常做主入口，入口處設(shè)立帶有簡易柱式的入口雨棚，中國的仿蘇式主樓通常采用水刷石材質(zhì)。
a）莫斯科大學(xué)主樓
b）清華大學(xué)主樓
c）南開大學(xué)主樓
圖22 主樓立面構(gòu)成圖示
主樓頂部的塔樓設(shè)計(jì)賦予蘇聯(lián)式主樓時(shí)代特征，俄國十月革命后，由斯大林提出的社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義的建筑創(chuàng)作方法，使得眾多蘇聯(lián)建筑師將雕塑、繪畫等創(chuàng)作手法運(yùn)用至建筑設(shè)計(jì)中。而在建筑物頂部，通過運(yùn)用雕塑以表現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義建筑風(fēng)格，早在莫斯科大學(xué)設(shè)計(jì)前便有所嘗試——在巴黎世博會(huì)中的蘇聯(lián)館設(shè)計(jì)，便在展館頂部設(shè)計(jì)了尺度巨大的工農(nóng)雕塑。莫斯科大學(xué)最初也嘗試在屋頂處設(shè)立雕像，但因巨大的體量使得建筑物與雕塑比例差異巨大，最終選用屹立在頂端的金星代替雕塑，金星具有極強(qiáng)的象征意義——社會(huì)主義的金星閃耀在蘇聯(lián)最高知識殿堂的頂端。
與西方將塔樓與建筑結(jié)合的傳統(tǒng)不同，塔在中國自古以來一直是獨(dú)立于建筑而設(shè)立的。鴉片戰(zhàn)爭后，歐美建筑師為便于宗教傳播，開始在興建教會(huì)式大學(xué)時(shí)將西方塔樓形式融入建筑中，然而這種建筑形式直到蘇聯(lián)建筑傳入中國后才真正地流行開來。將塔樓設(shè)計(jì)于建筑物頂端，在提高主樓高度，加強(qiáng)主樓氣勢的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)了主樓兩端對稱的建筑布局，而主樓的中心塔樓正好在遠(yuǎn)處與加長的景觀軸線相呼應(yīng)，將主樓序列的壯麗氣勢推至最高點(diǎn)，屬于主樓中最重要的建筑構(gòu)成。
4 結(jié)語
20世紀(jì)50年代建設(shè)的一批大學(xué)校園受蘇聯(lián)規(guī)劃理念影響，以主樓為校園中心的規(guī)劃模式原發(fā)于美國大學(xué)校園早期規(guī)劃布局，莫斯科大學(xué)主樓可以說是校園規(guī)劃的社會(huì)主義演繹——通過三邊圍合的廣場強(qiáng)化軸線式布局，突出主要建筑物在整所校園中的地位。社會(huì)主義大學(xué)在軸線盡頭布置主樓代替了歐美早期大學(xué)校園中心的禮堂，以此突出集權(quán)性與階級性。受到這種影響的院校眾多，作為政治意識形態(tài)影響下的校園，中心主樓這種規(guī)劃布局迅速在20世紀(jì)50年代的校園中流行起來。
蘇聯(lián)建筑理論傳入后的最大影響是使得中國的建筑與意識形態(tài)關(guān)系聯(lián)系到了一起。南開大學(xué)主樓設(shè)計(jì)于1959年，盡管《論十大關(guān)系》后我國開始探索新的社會(huì)主義建筑形式，但社會(huì)主義陣營對西方現(xiàn)代主義建筑的排斥使得模仿蘇聯(lián)建筑成為當(dāng)時(shí)建筑師的唯一選擇。在意識形態(tài)影響下，建筑藝術(shù)的發(fā)展在很大程度取決于政權(quán)對建筑和城市建設(shè)的態(tài)度，社會(huì)主義階級審美的影響清晰地體現(xiàn)在20世紀(jì)50年代的建筑發(fā)展中。作為社會(huì)主義建設(shè)中重要的機(jī)構(gòu)之一，大學(xué)具有重要的社會(huì)影響力，大學(xué)校園中的階級審美形態(tài)也在中心主樓式校園中得以體現(xiàn)。一旦建筑被賦予政治內(nèi)涵，其形態(tài)便具有了強(qiáng)烈的象征意義。
本文體現(xiàn)了史料對歷史研究的重要意義，研究在對建成作品最終形態(tài)表現(xiàn)予以形式分析外，還應(yīng)深入其創(chuàng)作背景與設(shè)計(jì)方案更迭變動(dòng)的全過程。蘇聯(lián)式校園主樓作為校園形態(tài)演變史中重要的一環(huán)，其主樓建筑形式的內(nèi)延具有更多的歷史研究意義，從檔案的記載還可以看到各方政府審查部門對于建筑設(shè)計(jì)進(jìn)行反復(fù)推敲的過程，也應(yīng)反思并重新評估建國初期高校建筑遺產(chǎn)的價(jià)值。
微信編輯：張維欣
責(zé)任編輯：楊 澍
審核：趙 榮
作者簡介
張小寒，天津大學(xué)建筑學(xué)院博士研究生，主要從事大學(xué)校園規(guī)劃史、大學(xué)校園設(shè)計(jì)理論研究。
高昊，天津大學(xué)建筑學(xué)院博士研究生，主要從事大學(xué)校園設(shè)計(jì)理論研究。
呂博，天津大學(xué)建筑學(xué)院博士研究生，主要從事大學(xué)校園規(guī)劃史、大學(xué)校園設(shè)計(jì)理論研究。
馮剛，天津大學(xué)建筑學(xué)院教授，博士，主要從事中國大學(xué)校園規(guī)劃史、中國大學(xué)校園空間形態(tài)研究。
公眾號圖文有刪節(jié)，完整閱讀請參加。
版權(quán)所有，轉(zhuǎn)載請注明出處。本文標(biāo)準(zhǔn)引文格式如下，歡迎參考引用：
張小寒，高昊，呂博，等. 蘇聯(lián)式大學(xué)校園主樓設(shè)計(jì)探尋——以南開大學(xué)主樓為例[J]//建筑史學(xué)刊，2024，6（1）：124-136.
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