七絕.同桌之萌動(dòng)
春櫻落案兩相歡，偶觸青絲墨未干。
忽報(bào)清風(fēng)收試卷，偷將名字并排看。
從詩題 “同桌之萌動(dòng)” 就可看出，這首詩要描繪的是學(xué)生時(shí)代同桌之間那種純真而又微妙的情感萌動(dòng)，充滿了青春的氣息和青澀的味道。
首句 “春櫻落案兩相歡”，點(diǎn)明了時(shí)間是春天，春天櫻花盛開，花瓣飄落于課桌上，營造出一種美好、浪漫且充滿生機(jī)的氛圍?！皟上鄽g” 不僅寫出了詩人與同桌共處時(shí)的愉悅狀態(tài)，也暗示了兩人之間和諧的關(guān)系，同時(shí) “春櫻” 的意象也為整首詩奠定了清新、柔美的基調(diào)。
次句 “偶觸青絲墨未干”，通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)兩人之間不經(jīng)意的接觸?！芭加|青絲” 這一動(dòng)作非常細(xì)膩，生動(dòng)地描繪出一種偶然的、略帶羞澀的親密瞬間，而 “墨未干” 又表明可能是正在寫字或者剛剛寫完作業(yè)，將場景設(shè)定在日常的學(xué)習(xí)生活中，更增添了真實(shí)感。這種細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩地傳達(dá)出萌動(dòng)的情感在不經(jīng)意間悄然滋生。
第三句 “忽報(bào)清風(fēng)收試卷”，“忽報(bào)” 二字增添了一種意外和緊張感，“清風(fēng)收試卷” 形象地寫出了試卷被風(fēng)吹走的動(dòng)態(tài)，打破了之前那種相對安靜、溫馨的氛圍，使詩歌有了情節(jié)上的起伏變化。同時(shí)，“清風(fēng)” 也可能象征著外界的干擾或者時(shí)光的流逝。
末句 “偷將名字并排看”，“偷” 字用得極為精妙，將那種羞澀、小心翼翼又充滿期待的心理刻畫得入木三分?！皩⒚植⑴趴础?這一行為，深刻地表達(dá)了詩人內(nèi)心對同桌的在意以及對兩人關(guān)系的一種美好的期許，仿佛通過這種方式來拉近彼此的距離，是萌動(dòng)情感的一種直接體現(xiàn)。
半本殘書共筆端，橡皮界石兩為難。
球筐撞碎斜陽影，青澀時(shí)光一笑看。
開篇 “半本殘書共筆端”，描繪出一幅同桌兩人共同對著一本或許有些破舊的書本學(xué)習(xí)的畫面?！鞍氡練垥?暗示了書籍被頻繁翻閱、使用的痕跡，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)生活的日常與緊密?！肮补P端” 則生動(dòng)地展現(xiàn)出同桌間在學(xué)業(yè)上的相互陪伴、共同探索，也許兩人正一同鉆研難題，或是分享筆記，簡單的幾個(gè)字便將同桌間深厚的學(xué)習(xí)情誼呈現(xiàn)出來。
次句 “橡皮界石兩為難” 極具畫面感與生活氣息。在課桌上，以橡皮作為劃分界限的 “界石”，這是學(xué)生時(shí)代常見的場景?！皟蔀殡y” 巧妙地刻畫了同桌之間既有著小小的矛盾、領(lǐng)地意識，又因彼此關(guān)系親密而在處理這種界限問題時(shí)的糾結(jié)心態(tài)。有時(shí)可能因?yàn)楦觳苍竭^了 “界石” 而產(chǎn)生小摩擦，但又因同桌情誼，雙方都不會(huì)真的為此大動(dòng)干戈，這種微妙的情感和互動(dòng)被精準(zhǔn)捕捉，充滿了童趣。
第三句 “球筐撞碎斜陽影”，筆鋒一轉(zhuǎn)，從教室中的學(xué)習(xí)場景切換到校園操場的運(yùn)動(dòng)畫面?！扒蚩鹱菜樾标栍啊?充滿動(dòng)態(tài)美，一個(gè) “撞碎” 將籃球入筐時(shí)的力量感與沖擊力展現(xiàn)得淋漓盡致，同時(shí)也描繪出陽光灑在操場上，籃球撞擊球筐打破光影的生動(dòng)場景。這里的斜陽點(diǎn)明了時(shí)間，營造出一種帶有余暉的溫暖氛圍，象征著青春的活力在這樣美好的時(shí)刻盡情釋放。
末句 “青澀時(shí)光一笑看” 是全詩的情感升華?！扒酀瓡r(shí)光” 高度概括了之前所描繪的學(xué)習(xí)、嬉戲等充滿青春懵懂與不成熟的歲月。“一笑看” 則展現(xiàn)出一種豁達(dá)、懷念的態(tài)度，詩人回首這些過往，帶著淡淡的笑意，將那些曾經(jīng)的小煩惱、小歡樂都化作對青春的美好回憶，表達(dá)了對那段純真歲月的深深眷戀和珍惜之情。
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