本報（chinatimes.net.cn）記者周南 黔南州攝影報道
一個媽媽同時帶6歲、4歲、2歲三個孩子一起過馬路，怎樣最安全？
翁應麗有自己的一套。
“小火車——”隨著翁應麗這個“火車頭”一聲令下，三個孩子也回應“拉拉拉——”，然后按年齡依次排序，一個拽著另一個的衣角，一邊喊口號，一邊跟著翁應麗，有秩序地將“火車”從馬路這頭“開到”馬路那頭。
“這是我從課上的‘小雞過山’學了之后自己改的，他們喜歡小火車，每次在城里過馬路，我就帶他們像做游戲一樣（過馬路），不然我顧不過來。”翁應麗介紹自己的育兒經(jīng)驗時，笑得羞赧。
翁應麗家住貴州省黔南州龍里縣洗馬鎮(zhèn)樂灣村爛田灣組，4月，《華夏時報》記者一行到她家時，兩個大兒子去幼兒園了，小兒子睡得正酣。她口中的“課”是“健康童樂園”項目依托微信小程序建立的科學養(yǎng)育線上課堂“童樂園云課堂”，“小雞過山”則是其中的一個親子互動游戲。
“健康童樂園”項目由中國關心下一代工作委員會健康體育發(fā)展中心、安利公益基金會、深圳壹基金公益基金會共同發(fā)起，是針對農(nóng)村地區(qū)0~6歲兒童早期發(fā)展遲緩問題開展的全面健康支持計劃。
自2021年啟動以來，項目通過“環(huán)境改善+養(yǎng)育人賦能”模式，依托家庭和幼兒園兩個“陣地”，在中國的鄉(xiāng)村褶皺中填補“失落”，增加“盎然”，為數(shù)十萬孩子們搭建起了成長的健康樂園。
翁應麗向記者展示“童樂園云課堂”的學習界面。
鄉(xiāng)村兒童早期發(fā)展的“失落”
鄉(xiāng)村兒童的早期發(fā)展是存在“失落”的。
兒童早期發(fā)展是指從胎兒期開始到學齡前期（0~6 歲），兒童的營養(yǎng)、生理、心理、運動技能、語言、認知、社交及情緒發(fā)展等潛力的全面發(fā)展。
北京大學兒童青少年衛(wèi)生研究所教授馬軍指出，我國兒童總體早期發(fā)展狀況良好，但城鄉(xiāng)差異較大，尤其中西部鄉(xiāng)村地區(qū)兒童的認知、語言、情緒和社會性等方面存在的客觀問題亟需關注。根據(jù)《0-12歲中國兒童健康報告》，我國落后農(nóng)村地區(qū)嬰幼兒社會情緒發(fā)育遲緩的檢出率高達46.1%，40%以上的嬰幼兒存在認知和語言發(fā)育滯后等問題，25%的兒童在溝通、精細運動、粗大運動和個人社會能力中至少有一項發(fā)育遲緩。
而這種“失落”具象到生活中，就變成了一個兒童日常中的“瑣碎”。
於厚英和翁應麗是同村，大女兒在職業(yè)學校讀幼師，二兒子在巴江幼兒園讀書，小兒子兩歲半，今年下半年也會入園。即便文化水平不高，於厚英也當然知道教育孩子的重要性。
然而，“我太忙了?！彼嬖V《華夏時報》記者，丈夫是殘疾人，自己除了要照顧孩子、做家務、養(yǎng)豬、養(yǎng)牛，還要打理20多畝地?！昂⒆踊旧隙际亲约和?，陪伴的時間太少。”於厚英有些哽咽。
一方面負擔繁重，無暇顧及，另一方面，她確實無從下手，較少給孩子買玩具，也不太會跟孩子做游戲。小兒子2歲以前，於厚英每天下地干活時，就把他“拴”在身后背著。
而面臨和於厚英家類似處境的農(nóng)村家庭不在少數(shù)。
語言的“瑣碎”對應沉默的童年，一些孩子常聽到的是“別亂跑”“吃飯了”等簡單指令，而非有質量的對話互動；游戲的“瑣碎”對應無意識的浪費，孩子們以戶外跑跑跳跳“隨便玩”為主，精細類運動玩具和游戲不足；照護的“瑣碎”對應溫飽之外的空白，“養(yǎng)”重于“育”，孩子在身體健康、情緒回應、社交引導方面多有缺失；環(huán)境的“瑣碎”對應被限制的探索，比如家里唯一適合爬行的空間是床……
“人口的高質量發(fā)展要從兒童抓起。兒童早期發(fā)展差距，將影響他們受教育能力及未來綜合能力素質，以至在進入勞動力市場后，可能很難適應科技和社會發(fā)展需要。偏遠農(nóng)村地區(qū)兒童早期發(fā)展整體存在的客觀問題，也嚴重制約‘健康中國2030’戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。”馬軍說道。
由此，“給中國的鄉(xiāng)村兒童一個充滿樂趣、關愛和健康的童年”——在這一目標的堅守下，健康童樂園項目應運而生，從家庭和幼兒園兩條線入手，對“失落”與“瑣碎”作出了回應。
“大禮包”里的親子時光
翁應麗是去年接觸到“健康童樂園”項目的，村里通知有3歲以下孩子的家庭可以領取價值2000元的物資包?！澳弥鴳艨诒咎顐€表就能領，我們都叫它‘大禮包’。”她回憶道。
最讓這位大專學歷的母親驚喜的是“大禮包”里有書?！袄先宦牎侗ПА?，就會學書里面說‘媽媽，抱抱’，有時候三兄弟還會抱在一起?！?/p>
翁應麗坦言，盡管她和本科畢業(yè)的丈夫都很重視教育，但大兒子快3歲時，才意識到要給他買書?！八詣傞_始講故事他很抵觸，靜不下來，我都‘押’著他講，一個故事要講三四十分鐘?！?/p>
隨著慢慢養(yǎng)成習慣，三個孩子都發(fā)生了變化?！艾F(xiàn)在晚上睡前，一收手機，他們就知道讀書時間到了。給老大講故事的時間縮短了一半，還能邊講邊交流；老二喜歡先聽，然后模仿我講故事；老三好奇心重，我講一頁，他會問好多個‘為什么’?！蔽虘愓f，三個孩子輪流講一遍下來得一個小時?！俺枪ぷ魈貏e累，不然我都會盡量講?！?/p>
翁應麗的小兒子正在酣睡，遠遠望去，記者看到被子上放著一本繪本《蹦》。房間右側的多功能收納架上也擺了很多繪本。翁應麗告訴《華夏時報》記者：“現(xiàn)在房間太窄，鋪不下爬行墊，等我們的房子修好了再鋪?！?/p>
母子四人的“一個小時”，正對應了項目倡導的“每天15分鐘的高質量親子陪伴”。
“15分鐘的科學性在于，符合嬰幼兒的心理特征，他們往往好動，精神集中的時間是5～6分鐘；也符合農(nóng)村養(yǎng)育人的行為特點，他們往往教育程度有限、家庭勞動繁重，有時是祖父母為主，注意力集中時間比城市知識分子、白領們要少很多，很難做到長時間地陪伴兒童親子互動。”北京市倍能公益組織能力建設與評估中心負責人劉天舒解釋。
而為了解決“高質量”的問題，項目在“大禮包”的設計上花了心思。
有提升語言表達能力、認知、社會性，引導孩子積極思考的分齡繪本；積木類玩具提升精細動作、創(chuàng)造能力、手眼協(xié)調能力；多功能收納架幫孩子在玩耍中養(yǎng)成良好生活習慣；爬行墊保障自由探索……十余套積木、玩具、繪本、故事機、運動器具等物資嚴格依據(jù)0—6歲兒童發(fā)展需求配置，集合線上養(yǎng)育課程，組成了一個多彩、潔凈、安全的兒童專屬空間。
“過年的時候，好多孩子聚在這里玩?！膘逗裼⒅钢P室里用“大禮包”物資搭建的樂園說道。
她還告訴記者，現(xiàn)在“火火兔”——一個內(nèi)置了兒歌、故事、伴眠音樂、英文歌等900余個音頻的兒童早教故事機，成了小兒子的最愛?！八吣亩急еＮ以谄律细苫睿驮谂赃吢牴适?，聽煩了就自己放歌。有時候還抱著睡覺?！?/p>
於厚英抱著2歲的小兒子坐在院中，二人中間夾著的是他心愛的“火火兔”，正在放兒歌。
讓孩子們更喜歡幼兒園
“小牙刷，手中拿，早晚都來刷刷牙……左刷刷，右刷刷，小朋友們樂開花?！辟F州省龍里縣巴江幼兒園一樓的健康教室里，回蕩著孩子們清脆的歌聲。小中班的班主任楊鳳正通過一首“刷牙歌”，開啟今天的課堂。
“小朋友們，牙刷除了幫助我們清潔牙齒以外，也是生活中的好幫手。我們還能用它來做什么呢？”楊鳳神秘地晃了晃手中的牙刷。
“刷東西！”“刷鞋子！”“畫畫！”……
在楊鳳示范如何用牙刷畫羽毛后，孩子們興奮地嘗試起來。先用黑色的水彩筆畫出羽根和羽軸，再用牙刷蘸取自己喜歡的顏色，從羽軸中間往兩側刷開……隨著“沙沙”的聲響，一根根彩色的羽毛就在孩子們的手中“長”了出來。
“哇！我的羽毛是彩虹色的！”“老師你看，我畫的羽毛多漂亮！”……教室里此起彼伏的童聲里，滿是發(fā)現(xiàn)的喜悅。
2024年9月，“健康童樂園”項目進入貴州省龍里縣巴江幼兒園后，這樣的快樂幾乎每天都在健康教室里綻放。
小朋友們正專注地用牙刷畫屬于自己的彩色羽毛。
所謂健康教室，即項目在幼兒園選取一間五六十平米的教室，并配備適齡繪本、玩教具、運動器材、心理小屋等設施；同時，項目根據(jù)兒童發(fā)展規(guī)律，提煉總結了不同年齡段兒童需掌握的5大模塊和21個健康知識點，并在此基礎上開發(fā)配備了一整套共計80門幼兒園課程與200個游戲活動，且內(nèi)含每個主題活動的詳細活動指南，以此為幼教老師提供健康教育賦能，為學齡前兒童補充健康知識、樹立健康理念，培養(yǎng)受益一生的健康習慣，實現(xiàn)提高兒童全面健康素養(yǎng)的目標。
于是，在這個只有兩個混齡班的鄉(xiāng)村幼兒園里，記者看到，項目正以它特有的方式，改變著教師的教學方式和孩子們的學習體驗。
“孩子們一進健康教室就很喜歡，更喜歡幼兒園了，整體情緒也更加積極?！眻@長劉鈺接受《華夏時報》記者采訪時指出，健康教室提升了孩子們的入園熱情和集體融入度。
她給出了具體的觀察：一是分離焦慮減少?！坝袠O個別孩子很難適應幼兒園，但當他們進入溫馨的游戲環(huán)境，接觸到有趣的玩教具后，就會快速融入，暫時忘記離家的不安?！倍怯螒虺掷m(xù)時間延長?！氨热鐏G沙包游戲，過去需要老師全程指導，否則只有少數(shù)孩子玩，現(xiàn)在他們能自主組隊，從頭堅持到尾?！?/p>
這些變化源于項目提供的系統(tǒng)化游戲設計，使孩子們從最初的教具摸索階段，逐步發(fā)展到能夠自主探索游戲規(guī)則并持續(xù)參與和互動?！巴娴臇|西越有趣越豐富，孩子們就越喜歡來幼兒園。”劉鈺說道。
在健康教室的一角，幾個孩子正圍坐在一臺智能投影學習機前，爭先指著桌面上的投影認讀字母。劉鈺告訴《華夏時報》記者，學習機兼具趣味性和教育性，是孩子們最喜歡的“玩具”之一。
中大班班主任詹慧則舉例告訴記者，醫(yī)生游戲套裝、仿真廚房情景玩具、健康小游戲等等，填補了鄉(xiāng)村幼兒園專業(yè)教具的資源空白，也填補了孩子們的認知空白。
很多孩子不認識山藥、上海青等常見蔬菜，“小廚房”玩具就成了生動的認知教具；有孩子原本不吃香菇、西紅柿，借玩教具講解營養(yǎng)知識后，他們就開始嘗試了；還有孩子只知道付現(xiàn)金，通過玩仿真收銀玩具，他們第一次知道了“刷卡支付”的概念……“如果沒有這些教具，光靠講解很抽象。在游戲中講解，效果比單純說教好得多。”詹慧說道。
對于教師們來說，“健康童樂園”項目為教研工作和教學實踐帶來了實質性改變。
劉鈺給記者算了一筆“效率賬”?！氨热缃o孩子們設計一個晨間鍛煉活動。過去，我們要組織教師一起討論：每個班的情況怎么樣，孩子是什么發(fā)展階段，要給他們玩什么，怎么玩，需要什么器材，游戲目標是什么，這么玩發(fā)展了孩子的什么能力等等，一五一十地理清楚后，再在實踐中不斷調整，整個過程至少三天。現(xiàn)在借助項目提供的課程盒子，明確了每個活動的年齡階段、發(fā)展目標等，比如這么玩，是發(fā)展上肢還是下肢、大肌肉還是小肌肉，鍛煉耐力還是能力等等，清清楚楚，一個下午就能完成教研?！?/p>
這種效率提升對師資緊張的鄉(xiāng)村幼兒園尤為珍貴。
記者了解到，巴江幼兒園目前有4名教師和2名保育員，平均年齡30歲，通常每位老師都要承擔教學、保育、行政等多重工作。項目提供的細化指導形成了有實物、有課程、有實踐、可直接操作的實施方案，即使是專業(yè)水平有限的新入園老師也能快速上手，顯著減少了大家“加班夜研”的情況。
楊鳳正在給孩子們演示如何用牙刷畫羽毛。她告訴《華夏時報》記者，用牙刷畫畫不僅是藝術創(chuàng)作，更是培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識和創(chuàng)新思維。
此外，標準化的支持并未削弱教師主動性，反而將他們從繁瑣中解放出來，激發(fā)了更多本土化創(chuàng)新。
根據(jù)項目提供的鈴鐺教具，劉鈺設計了“拍鈴游戲”，她將數(shù)字簡譜和音階鈴鐺結合，讓孩子們通過看數(shù)字對應拍鈴演奏《小星星》等熟悉旋律。短短一周時間，有孩子就從最初的“跳譜”“拍鈴找不到位置”，進步到能夠邊拍邊唱。
“鈴鐺最開始是用于孩子們搶答的。現(xiàn)在，不僅鍛煉了手眼協(xié)調和反應能力，也避免了機械化訓練，更能激發(fā)他們對音樂的興趣?！弊寗⑩曅老驳氖牵炀毜暮⒆舆€會主動教其他小朋友，路過的小朋友也會模仿著拍兩下，形成了自發(fā)性的互動學習，這也成為項目倡導的“游戲化學習”的最佳體現(xiàn)。
物資捐贈，落于“刻板”？
在走訪中，記者多次聽到項目方對物資捐贈的強調。
記者了解到，依據(jù)0—6歲兒童重要的生活場景，項目為1家1園整體共配備了408本繪本、故事機、97種玩教具等總計506件物資，并配備了詳細的物資使用說明。同時，項目整體將高達60%～70%的成本投入于硬件設備。
物資固然豐富，但是公益事業(yè)發(fā)展到今天，為落后地區(qū)提供硬件設施、物資支持已經(jīng)不算“新鮮”了，是否可能落于“刻板”？
“我們其實是頂著壓力也要堅持捐物資，做環(huán)境改善。”在安利公益基金會副秘書長閆珊珊看來，環(huán)境改善不是終點，是激發(fā)養(yǎng)育行為的起點。
以家庭環(huán)境為例，她告訴《華夏時報》記者，家庭空間是最容易進行兒童早期發(fā)展干預的家庭自然環(huán)境，是滿足兒童游戲和活動所需要的重要條件。城市家庭往往會開辟一個或多個專門的區(qū)域給孩子，但農(nóng)村家庭普遍缺乏孩子專屬的成長空間，不僅存在安全性隱患，甚至難以滿足干凈衛(wèi)生的基本條件。而這一時期的孩子急需安全感、陪伴以及感官刺激?！耙虼耍覀兪峭ㄟ^‘大禮包’的物資，給孩子在家里建構了一個多感官性的綜合成長環(huán)境。”
“這些物資在市場上很常見，幾乎每個家庭都能買。但是如果不先給他們，他們很難憑空冒出這個意識，所以我們主張先給孩子一個‘三平米樂園’，激發(fā)家庭對幼兒成長空間的重視，也在感官上提醒養(yǎng)育者與孩子互動。拋磚引玉，填補農(nóng)村地區(qū)在兒童早期發(fā)展環(huán)境上的空白。也通過這種方式，倡導家長以自然輕松的方式參與孩子的成長，而不是將養(yǎng)育視為一項復雜技術?！遍Z珊珊說道。
於厚英家的“三平米樂園”。
事實上，項目在幼兒園里也搭建過“三平米樂園”——給每個班級配備了一個“營養(yǎng)區(qū)角”。
“一方面是成本問題，每個班都有，但如果不給不足以體現(xiàn)公平性；另一方面，我們發(fā)現(xiàn)呈現(xiàn)非常有限，而且內(nèi)容同質化嚴重，意義不大。”由此，項目決定用一年的時間，將區(qū)角建設升級為健康教室，用豐富的物質資源創(chuàng)設溫馨的環(huán)境，用多元課程支持兒童全面發(fā)展。
截至目前，項目已投入超過1億元，在不同省份、不同發(fā)展階段、不同民族地區(qū)，均有規(guī)模化實施，已惠及20省105縣1166所幼兒園，23300戶家庭，受益兒童超20萬人。
“環(huán)境是兒童隱形的老師，它的影響是潛移默化的。這幾年的實踐，我們看到，通過物資捐贈改善環(huán)境的效果已經(jīng)出來了。無論是家庭角還是幼兒園，空間本身就在賦能。這也是我們?yōu)槭裁船F(xiàn)在還堅持花高成本在硬件上——它不是簡單的物資堆砌，而是為兒童打造豐富有趣的成長空間，構建系統(tǒng)的成長支持體系?！遍Z珊珊說道。
健康教室的一角，擺放著80個課程盒子和一些飲食繪本。
“缺失的1.5分里，需要幾代人的努力”
在項目走訪中，記者還發(fā)現(xiàn)，有家庭雖領取了“大禮包”，但家長參與度不一。
“這反映出項目落地的現(xiàn)實挑戰(zhàn)?！瘪R軍分析道，“家長的重視程度和受教育水平會直接影響兒童早期發(fā)展。但是，秉持著公平性原則，項目選擇試點區(qū)域時，旨在將適齡兒童全部納入其中，雖然效果因家庭而異，但這種包容性依然在盡可能確保每個孩子都能享受同等機會。基于此，公益項目在選址、執(zhí)行等方面考量周全，但求惠及更多需要幫助的孩子。”
“改變觀念是最難的。就像我們都知道健康飲食重要，但改變習慣仍需要過程?！表椖柯?lián)合發(fā)起方深圳壹基金秘書長李弘補充道，未來項目將在配備硬件的基礎上，進一步加大投入，通過開展社區(qū)活動，組織志愿者、專家分享等方式鞏固軟件，持續(xù)推動養(yǎng)育觀念轉變，提升農(nóng)村養(yǎng)育人技能。
回歸更理性的層面，中國公益研究院副院長程芬指出，觀察一個公益項目是否帶來創(chuàng)變有三個層次，一是短期可見效的日常性變化；二是探索可復制的模式，為政策制定提供依據(jù)；三是構建社會支持網(wǎng)絡，形成社會系統(tǒng)的整體變革。
“目前，健康童樂園項目在第一個層面，即通過物資支持改善養(yǎng)育環(huán)境，通過賦能提升養(yǎng)育能力上打牢了基礎；未來3～5年，項目在第二個層面有廣闊的可為空間，可以通過試點探索模式，進一步推動政策、打造示范點；而要想形成結構性的變化，需要聯(lián)合跨界力量，全社會共同努力。”程芬說道。
離開項目地前，記者提出，給整個項目現(xiàn)階段的實施情況打個分。馬軍給出了8.5分（滿分10分）的較高評價。
他坦言：“另外的1.5分里，有大約一半分值在于相對短期可繼續(xù)改進的部分，比如提升家?；?。另一半分值則需要時間，兒童發(fā)展是漸進的過程，這不像建廣場、蓋樓，一年半載就能完成，十年樹木百年樹人，這個效果的呈現(xiàn)非常緩慢，但是越到后面，孩子早期成長的成效會越顯著，我們需要更長時間來觀察項目帶來的系統(tǒng)性改變。而想改變我們傳統(tǒng)的家庭教育觀念，3年5年遠遠不夠，可能需要幾代人的努力?！?/p>
責任編輯：方鳳嬌 主編：文梅
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