最近網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于董襲瑩的一個謠言或者爭議就是董襲瑩博士的論文是否有抄襲。
對董襲瑩博士的論文是否有抄襲過分關(guān)注，證明了網(wǎng)友們對臨床醫(yī)生的培養(yǎng)體系是缺乏常識的。
首先對于董襲瑩博士的論文是否抄襲應(yīng)該由同行來評議。非專業(yè)人士最好不要隨意發(fā)表意見，容易給人不專業(yè)的印象，其令人信服程度是存疑的。
其次，在臨床醫(yī)生的培養(yǎng)體系中，一個非常重要的常識是，臨床醫(yī)生和其他專業(yè)是非常不一樣的教學(xué)方法。
其他專業(yè)，比如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等專業(yè)，理論學(xué)習(xí)是重于實踐的。對于應(yīng)用類比較強的專業(yè)，理論和實踐并重。如果是博士一類理工科學(xué)術(shù)研究方向，那么是非常重視科學(xué)研究的，也就是說在大多數(shù)時間里是在實驗室學(xué)習(xí)的。
在醫(yī)學(xué)教育中，培養(yǎng)臨床醫(yī)生則不一樣，是非常注意實踐的，真正學(xué)理論的時間是很短的。
為什么是這樣子？因為臨床醫(yī)生要看病，本身是實踐性很強的工作。
如果一個醫(yī)生天天在課堂里學(xué)習(xí)理論知識，是根本不可能成為一名合格醫(yī)生的。
舉個例子，趙括。他這個人就是熟讀兵書的，理論知識很強。卻不知道的是，行軍布陣是實踐重于理論的。實戰(zhàn)越多，就越有可能百戰(zhàn)百勝。
臨床醫(yī)學(xué)也是一樣的，只學(xué)理論，死寫論文是看不了病，進不了手術(shù)室的。在美國，如果想要成為一名醫(yī)學(xué)科學(xué)家，是要十幾年的學(xué)習(xí)的，包括四年非醫(yī)學(xué)本科、一般4年的臨床醫(yī)學(xué)教育，接著就是一般是三年的住院規(guī)培，然后是一般是三年的專科培訓(xùn)，這還沒有完，還需要一般是兩年時間的科研能力訓(xùn)練。
注意，部分科室的臨床醫(yī)學(xué)教育，具體培訓(xùn)時間是不一樣的。
當(dāng)然，醫(yī)學(xué)科學(xué)家并不是人人能做的事，既需要對醫(yī)學(xué)的熱心，更需要高于一般的智力，也需要強有力的毅力，要不然是很難成為一名醫(yī)學(xué)科學(xué)家的。
更多的人就是為了當(dāng)醫(yī)生的。如果是當(dāng)醫(yī)生，則在?？婆嘤?xùn)后，參加醫(yī)學(xué)?？瀑Y格認(rèn)證考試，拿到證書后才能成為一名正式的醫(yī)生的。
為什么美國的醫(yī)生在全世界享有盛譽，一個重要的原因就是培養(yǎng)一個醫(yī)生花的時間長達十幾年，同時臨床教學(xué)遠遠多于理論教學(xué)。論文是在臨床培訓(xùn)中完成的，而不是學(xué)習(xí)理論完成的。
那么，對于協(xié)和醫(yī)學(xué)院來說，其實也是一樣的。
查詢一下清華大學(xué)和協(xié)和醫(yī)學(xué)院共同開展的臨床醫(yī)學(xué)培養(yǎng)計劃，可以看到這樣的介紹：“協(xié)和醫(yī)學(xué)院八年制學(xué)習(xí)的前2.5年在清華大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院就讀醫(yī)學(xué)預(yù)科課程；后5.5年回到協(xié)和醫(yī)學(xué)院校本部學(xué)習(xí)，臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)和見習(xí)、實習(xí)全部在協(xié)和醫(yī)院進行。”
可以看出協(xié)和醫(yī)學(xué)院八年制同樣是注意臨床醫(yī)學(xué)實戰(zhàn)，而輕理論學(xué)習(xí)的。
綜合以上分析，可以看出，住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)遠遠重要于博士論文寫作。
所以糾結(jié)于董襲瑩醫(yī)生的論文是否抄襲意義不是那么重要，更何況其論文是否抄襲仍是一個未知數(shù)。我猜，董襲瑩醫(yī)生大概率根本不屑于抄襲的，一個本身在巴納德學(xué)院成績優(yōu)異的畢業(yè)生，又在協(xié)和醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)，用得著抄襲嗎？
在實際的醫(yī)學(xué)院教育中，本身重臨床訓(xùn)練的，特別是在協(xié)和醫(yī)學(xué)院。這也是為什么協(xié)和醫(yī)學(xué)院博士畢業(yè)的醫(yī)生在全國來說，是首屈一指的存在。
有問題的不是協(xié)和醫(yī)學(xué)院4+4，為了消除爭議，我想最好的方法，也是我一再說明過的，就是4+4要有標(biāo)準(zhǔn)化的入學(xué)考試。只論考試成績擇優(yōu)入學(xué)，不論本科畢業(yè)學(xué)校排名，也不論本科專業(yè)。
在醫(yī)學(xué)院教育發(fā)達的美國，本科沒有學(xué)醫(yī)學(xué)的。
所以協(xié)和醫(yī)學(xué)院4+4的改革試點班，應(yīng)該招錄最優(yōu)秀的并且有志于醫(yī)學(xué)的本科生就對了。怎么量化呢，當(dāng)然是標(biāo)準(zhǔn)化的入學(xué)考試。
標(biāo)準(zhǔn)化的入學(xué)考試，參照高考或者全國碩士研究生統(tǒng)一招生考試模式就對了。
有人問我，敢不敢讓董襲瑩醫(yī)生看??？首先我沒有生病要去看什么病，對吧？這個問題問得本身很有問題，很不禮貌，很不文明，充滿了惡意。
正常問法應(yīng)該是如果生病了，恰好是董襲瑩醫(yī)生的所在門診，敢不敢掛董襲瑩醫(yī)生的號？
我的回答是我肯定愿意。原因很簡單，一個優(yōu)秀本科生畢業(yè)后開始在協(xié)和醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)的醫(yī)生，絕對要比高中畢業(yè)5年臨床醫(yī)學(xué)本科后開始看病的醫(yī)生要強太多太多。
從這一點也可看出，培養(yǎng)擁有高醫(yī)術(shù)水平，同時具備高道德水平的醫(yī)生的生源也是很重要的。
正常情況下只有越來越優(yōu)秀的學(xué)生進了醫(yī)學(xué)院，那么培養(yǎng)的醫(yī)生醫(yī)術(shù)水平就越優(yōu)秀，道德水平也越高。
希望將來有越來越多的4+4改革試點班，不僅僅是在協(xié)和醫(yī)學(xué)院。唯有如此，將來具備多學(xué)科背景的高層次拔尖創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才越來越多，優(yōu)秀醫(yī)生也就越來越多，這樣全國各地病人都可以接受優(yōu)秀醫(yī)生的診治。
（木田之光寫于2025年5月2日）
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