在現(xiàn)實(shí)生活中，募捐或慈善募捐是一種非常普遍的現(xiàn)象，無(wú)論是機(jī)關(guān)企事業(yè)單位人員還是社會(huì)普通民眾都會(huì)遇到過(guò)并且也都用實(shí)際行動(dòng)具體參與過(guò)。一般來(lái)說(shuō)，募捐或慈善募捐是針對(duì)遇到天災(zāi)人禍或重大疾病或因某些原因?qū)е碌纳罾щy的特殊群體的一種救濟(jì)方式，這種救濟(jì)方式彰顯了社會(huì)層面的完善性。
當(dāng)然募捐或慈善募捐必須遵循兩個(gè)基本原則：一是捐與不捐是個(gè)人自由，任何人或組織都無(wú)權(quán)強(qiáng)制別人捐款，二是捐多捐少是個(gè)人自愿，任何人或組織都無(wú)權(quán)規(guī)定捐款數(shù)額。但在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，很多地方都存在著變相或強(qiáng)制性統(tǒng)一捐款的現(xiàn)象，這就讓募捐或慈善募捐失去了它的應(yīng)有之義，也會(huì)引起負(fù)面效應(yīng)。
很多地方的不少機(jī)關(guān)事業(yè)單位在要求募捐時(shí)還存在著項(xiàng)目不明確或含糊不清的現(xiàn)象，這很有可能就是變相募捐，按照人員的職級(jí)或職稱規(guī)定具體的捐款數(shù)目，職級(jí)或職稱級(jí)別越高，捐款數(shù)目就越高，這就是強(qiáng)制性募捐。在這些募捐或慈善募捐的群體當(dāng)中，作為事業(yè)單位人員的教師群體也自然是經(jīng)常遇到變相或強(qiáng)制性捐款。
記得2019年廣西某市的高中老師們收到通知，根據(jù)上級(jí)部門要求，學(xué)校將開(kāi)展“獎(jiǎng)教助教基金”募捐活動(dòng)，每位教職工至少捐款100元，上不封頂，籌集到的資金作為發(fā)放給優(yōu)秀教師的獎(jiǎng)勵(lì)金，這種做法不僅罕見(jiàn)因?yàn)椤蔼?jiǎng)教助教基金”的資金是來(lái)源于教師自身的捐款而且還很奇葩因?yàn)橄薅私處熅杩畹淖畹拖揞~。
之前在網(wǎng)上看到有山東教師在當(dāng)?shù)貑?wèn)政平臺(tái)上投訴的截圖（如上圖所示），當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)強(qiáng)制要求所有教師捐款，高級(jí)300元，中級(jí)200元，其他100元。正如這位老師所問(wèn)：捐給誰(shuí)？捐款賬號(hào)能否公布？教師是否有權(quán)根據(jù)自己的實(shí)際情況捐或者不捐？工資都沒(méi)發(fā)下來(lái)，教師也需要生存生活，能不能體諒一下教師？
這一連串的發(fā)問(wèn)也確實(shí)問(wèn)到了教師的痛處，尤其對(duì)于工資時(shí)常被拖欠的教師來(lái)說(shuō)更是如此。一直以來(lái)很多地方都存在著拖欠、克扣或挪用教師基本工資、績(jī)效工資、鄉(xiāng)村生活補(bǔ)助、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼、班主任津貼甚至是地方繳納部分的住房公積金和社保費(fèi)用等等，連工資都拖欠的地方也是要求教師按照職稱級(jí)別捐款嗎？
熱門跟貼