齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)記者 鞏悅悅 策劃整理

編者按：山東省教育廳教師工作處攜手齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)，面向山東省大中小學(xué)（幼兒園）教師，發(fā)起 “照亮我的那本書”主題征集活動(dòng)，旨在通過真實(shí)動(dòng)人的閱讀故事，展現(xiàn)書籍在教育中的深遠(yuǎn)力量，傳遞閱讀帶來的成長(zhǎng)與蛻變。（征稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜臨沂市沂南第一中學(xué)教師 薛嬌艷

今天在備完課后的閑暇之余，我再一次翻開了《教育中的積極心理學(xué)》這本書。開卷有益，手有余香。自從沂南縣教科研團(tuán)隊(duì)發(fā)起了“閱讀·實(shí)踐·共成長(zhǎng)工程”的活動(dòng)，并開始推薦教師每月必讀書目以來，我感覺這次活動(dòng)對(duì)我以往的工作態(tài)度和方法造成了巨大的沖擊。

《我的教育理想》《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》《非暴力溝通》《教育中的積極心理學(xué)》《好老師讀心術(shù)》等等，每一本書，都是教育的藝術(shù)，都閃耀著智慧的火花。每每看到觸動(dòng)心靈的句子，我總是能夠?qū)μ?hào)入座，從中看到我的影子。由此，在近段時(shí)間，我一直在反思我以前在教育教學(xué)中的那些態(tài)度和做法。

首先，我習(xí)慣性地一刀切，按照成績(jī)或者課堂表現(xiàn)給學(xué)生“貼標(biāo)簽”，錯(cuò)誤地認(rèn)為成績(jī)不好或者是聽課不認(rèn)真的同學(xué)就是“差生”，有時(shí)思想工作做得不到位或者是看到學(xué)生經(jīng)常性的犯錯(cuò)時(shí)，脾氣一上來，就容易使用過激的話去刺激學(xué)生。

其次，忽視了學(xué)生的心理健康，忽視了學(xué)生的個(gè)性化需求。由于我所執(zhí)教的是高中學(xué)段，高考?jí)毫Υ?，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中或多或少的會(huì)出現(xiàn)焦慮或者考試壓力等心理問題，平時(shí)的我，忽視了學(xué)生們的心理需求，沒有及時(shí)關(guān)注到他們渴望獲得認(rèn)同，渴望得到尊重的心理，導(dǎo)致了師生之間心理距離的疏遠(yuǎn)。

在沒有閱讀推薦書目以前，我一直認(rèn)為自己是一名非常稱職的老師，每天兢兢業(yè)業(yè)地備課、批改作業(yè)，以極其認(rèn)真的態(tài)度完成各種工作。可是，當(dāng)我閱讀完這些書籍后，我才知道以前的自己錯(cuò)得是多么離譜，我才知道，不是做到了兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)就是一名優(yōu)秀的老師！

就像今天，我閱讀的是《教育中的積極心理學(xué)》的第一篇的第四五兩節(jié)。書中寫道：“教師的存在價(jià)值就是播種幸福?！?/p>

是啊，教師這一職業(yè)的特殊性就決定了我們必須要在孩子們的心中播種幸福，一個(gè)不幸福的老師是教不出來幸福的孩子的。如果一群孩子不幸福，教育的意義何在？這將不會(huì)是一個(gè)擁有希望的民族。這是一件多么可怕的事情。而在教育教學(xué)的過程中，教師的幸福和快樂來自幫助學(xué)生成長(zhǎng)，幫助學(xué)生克服困難，也來自自身的成長(zhǎng)。

那么，作為一名教師如何才能播種幸福呢？首先我們必須要是一個(gè)幸福的老師，要學(xué)會(huì)快樂生活。當(dāng)老師每天都滿懷激情地工作時(shí)，他們會(huì)直觀地了解到學(xué)習(xí)新的知識(shí)是一件充滿快樂的事，即使遇到困難也值得付出更多的勞動(dòng)來克服困難，獲得更大的快樂體驗(yàn)。

看到此處，我想起最近發(fā)生在課堂上的一件趣事。自從高一分班以來，我接手的新的兩個(gè)班級(jí)的語文教學(xué)工作，我感覺自己特別幸福，幸福就來源于學(xué)生們對(duì)我工作的配合。

有次，是下午的第一節(jié)課，天氣比較熱，講的是一篇課外文言文，有些枯燥，學(xué)生們有些昏昏欲睡。正在講解的我觀察到這一情況，就停了下來，停頓了兩秒鐘后，有些正在認(rèn)真聽課的學(xué)生不明所以，抬起頭看我。然后，這個(gè)時(shí)候，我就故意的說：“有時(shí)候啊，我真的特別羨慕你們?！?/p>

學(xué)生一聽來了興趣，問我：“老師，你羨慕我們啥？”

我便得意地說：“我羨慕你們有我這樣的好老師??！”

學(xué)生反應(yīng)過來之后，便哄堂大笑。

然后我就說：“那你們想想，是這么回事吧？我講課水平咋樣？我學(xué)識(shí)咋樣？我找題編資料的能力咋樣？”

學(xué)生們這時(shí)候還是在笑，但是居然有很多同學(xué)在點(diǎn)頭，嘴里還發(fā)出“嗯嗯”的聲音表示贊同。

學(xué)生的這個(gè)反應(yīng)，是我沒有料到的，因?yàn)槲业谋疽馐窍氤麸@擺一下，引起學(xué)生的興趣，讓他們好好聽課，沒想到有學(xué)生真的贊同我的“自我表揚(yáng)”。

這時(shí)候，我的心里真的很暖，因?yàn)槲业膶W(xué)生們終于能認(rèn)可我的付出，我覺得這比什么都重要，這比什么都讓我更有成就感。這讓我覺得非常幸福。

其實(shí)，在講課之余，我也會(huì)跟學(xué)生們交流我的學(xué)習(xí)工作，我將常會(huì)跟他們說，哪天哪天，我找了一道好題，激動(dòng)地一晚上沒有睡好覺，學(xué)生們就會(huì)大笑，然后開始期待做這套題，當(dāng)題目真的印出來，發(fā)給學(xué)生時(shí)，我會(huì)跟他們說，這就是我激動(dòng)地睡不著覺，想跟你們分享的這篇文章。然后，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們做題的程度，真的認(rèn)真了好多。這讓我覺得工作給我?guī)砹司薮蟮男腋！?/p>

上周，學(xué)生們出去研學(xué)，學(xué)校要求學(xué)生們寫研學(xué)心得。放假前，我安排學(xué)生們打成電子稿，發(fā)送到我的郵箱。放假回來，有同事在抱怨學(xué)生發(fā)郵件的寥寥無幾，我打開郵箱，發(fā)現(xiàn)了93封未讀郵件。我心里高興極了，便跟同事們炫耀起來。這么一點(diǎn)點(diǎn)小事，我也覺得特別幸福。這種幸福，源于可愛的學(xué)生們。

正因如此，懷揣著愛與幸福，我發(fā)現(xiàn)了他們身上的那些閃光點(diǎn)，例如，坐在教室最后一排的宇皓同學(xué)，上課時(shí)他總是低著頭，似乎在走神。為此，我有時(shí)會(huì)特意走到他身邊，輕輕拍拍他的肩膀，試圖喚回他的注意力。我一直地堅(jiān)持，終于在有一天獲得了回報(bào)。這天，我正在講授《雷雨》這一課，分析完了人物形象，我說我們找個(gè)同學(xué)來扮演周樸園，深刻體會(huì)一下人物形象吧，這個(gè)時(shí)候，最后一排的他居然舉起了手，這令我異常驚訝。更令我沒有想到的是，他表演得特別好，人物心理揣摩得特別到位，我用非?？鋸埖谋砬楹驼Z言表揚(yáng)了他，從此，在語文課堂上，我總能捕捉到他求知的目光。這讓我非常驕傲。

工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我的學(xué)生們的一點(diǎn)點(diǎn)小小的舉動(dòng)，都讓我覺得幸福無比。和諧的師生關(guān)系，讓我更加熱愛我的工作，我終于能夠稍稍體會(huì)到了“教書育人”這句話沉甸甸的含義。

教學(xué)之路，道阻且長(zhǎng)。我想，這個(gè)學(xué)期帶給我巨大的改變，讓我變得更快樂，更幸福。這種快樂、這種幸福，我將銘記于心，且歌且行。

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