前兩天的文章不知道哪里寫(xiě)的超綱了，發(fā)布之后不到一小時(shí)就被刪了....
但還是想簡(jiǎn)單聊幾句。
首先一點(diǎn)，董女士事件真正刺痛大眾的，是她從高中起就繞過(guò)了所有公平競(jìng)爭(zhēng)通道。
當(dāng)普通家庭的孩子在題海里掙扎時(shí)，有人早已鋪設(shè)好直達(dá)名校的軌道。
這種明目張膽的特權(quán)操作，正在摧毀千千萬(wàn)萬(wàn)家庭最珍視的"教育改變命運(yùn)"信念。
這種破壞是最致命的。
多少父母咬牙背負(fù)天價(jià)學(xué)區(qū)房房貸，賭上全家積蓄只為孩子能獲得公平的起跑線。
一旦人們發(fā)現(xiàn)教育通道被特權(quán)者占據(jù)，隨之崩塌的不僅是房?jī)r(jià)預(yù)期——當(dāng)北上廣深那些老破小失去"學(xué)區(qū)"光環(huán)，土地財(cái)政的根基都會(huì)動(dòng)搖。
更可怕的是社會(huì)共識(shí)的瓦解——如果連教育都不再公平，普通人還有什么奮斗的意義？
這事兒擱古代，就相當(dāng)于科舉作弊，是妥妥的 “踩紅線” 行為。
歷史早有鏡鑒。
從西漢開(kāi)始，人才上升通道就像被焊死了一樣，富的越來(lái)越富，窮的世代受窮，社會(huì)階層板結(jié)嚴(yán)重。
魏晉時(shí)期的世家大族，根基早在西漢就扎下了，東晉那些位高權(quán)重的大臣，祖上說(shuō)不定就是漢代朝堂大佬。
皇帝們最怕這種局面，因?yàn)樗麄儾慌律鐣?huì)發(fā)展慢，就怕底下人抱團(tuán)，威脅到自己對(duì)基層的掌控。
為了打破僵局，皇帝們絞盡腦汁想出察舉制、科舉制這些上升通道，把資源向所有人開(kāi)放，避免被世家大族壟斷。
到明清時(shí)期，科舉制已經(jīng)相當(dāng)完善，成了皇帝制衡世家大族的 “殺手锏”，動(dòng)科舉就等于動(dòng)國(guó)本，絕對(duì)是重罪。
每次科舉信用被破壞，皇帝都得拉幾個(gè) “背鍋俠” 平息眾怒，哪怕人家壓根沒(méi)犯錯(cuò)。
明初的南北榜案中，朱元璋明知南方學(xué)子確實(shí)更優(yōu)秀，仍為平息北方民憤處決考官；
清代三大科舉舞弊案，無(wú)論涉及多高的權(quán)貴都嚴(yán)懲不貸。
這些帝王深知，科舉制度維系著帝國(guó)的根本信用——它必須讓寒門(mén)相信，那張考卷真能改變命運(yùn)。
今天的教育公平承載著同樣的社會(huì)功能。
當(dāng)特權(quán)者不僅吃肉還要吧唧嘴，不僅走捷徑還要炫耀時(shí)，他們摧毀的是維系社會(huì)穩(wěn)定的最后防線。
從學(xué)區(qū)房家長(zhǎng)到政策制定者，從教育部門(mén)到整個(gè)社會(huì)運(yùn)行體系，沒(méi)有人能承受這種信仰崩塌的代價(jià)。
那些被獻(xiàn)祭在歷史恥辱柱上的考官，那些倒在反腐利劍下的官員，本質(zhì)上都是制度維護(hù)自身信用的祭品。
對(duì)普通人來(lái)說(shuō)，能不能考上是一回事，但你不能讓他們覺(jué)得，再怎么拼命努力都是白費(fèi)。
教育公平這條底線，誰(shuí)碰誰(shuí)就得付出代價(jià)，從古至今，概莫能外。
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