評論
提出，大力發(fā)展托幼一體服務。托幼一體化是基于整體性、系統(tǒng)性理念將0～6歲嬰幼兒教育與保育銜接，通過統(tǒng)籌托幼資源實現(xiàn)嬰兒和幼兒教育保育相融合的托幼服務體系。近年來，國家先后出臺一系列政策扶持托幼一體化發(fā)展，各地也相繼開展實踐探索，取得一定成效。但總體而言，托幼一體化發(fā)展仍面臨諸多問題，距離群眾期待還有距離，亟待補短板、強弱項。
調(diào)研發(fā)現(xiàn)，托幼一體化主要存在以下幾方面問題。一是制度不夠健全。托育機構(gòu)在備案登記、信息公示和質(zhì)量評估等方面的制度不完善，缺乏統(tǒng)一的設置標準和管理規(guī)范，發(fā)展標準化、規(guī)范化程度不高。二是財政支持有待加強。在學前學位供需變化時，財政預算分配沒有考慮托班幼兒經(jīng)費，沒有明確針對托幼一體化生均經(jīng)費標準的政策規(guī)定。三是硬件和環(huán)境“適托化”水平不高。幼兒園硬件設施、資源、環(huán)境的設計主要聚焦3～6歲幼兒的生長需求，未充分考慮托班幼兒差異性。四是從業(yè)人員數(shù)量短缺、流動性大、專業(yè)能力不強。五是運營管理經(jīng)驗和模式不足。投資者常面臨選址決策、硬件打造、師資提升、運營機制創(chuàng)新及盈利模式探索等難題，以及托幼融合服務有效運作、穩(wěn)定生源引進等考驗。
托幼一體化高質(zhì)量發(fā)展是一項系統(tǒng)工程，需要政府、社會、專業(yè)機構(gòu)在政策支持、財政投入、資源整合、師資建設等方面協(xié)同發(fā)力，以持續(xù)推動托育服務提質(zhì)升級。
健全制度規(guī)范，推進托幼管理一體化。健全監(jiān)管機制，加強幼兒園辦托班和新增托育機構(gòu)的準入管理以及日常監(jiān)管，確保運營質(zhì)量和服務水平。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平、服務成本等制定相對統(tǒng)一的托育服務收費標準，合理規(guī)范收費。強化政府職責，將0～6歲學前教育作為一個整體系統(tǒng)推進，建立一體化管理和監(jiān)管體系，通過專門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機構(gòu)或工作小組制定一體化發(fā)展規(guī)劃、政策和標準，強化政策協(xié)同。明確管理主體，構(gòu)建教育、衛(wèi)生健康等多部門協(xié)作機制，在托幼機構(gòu)審批、監(jiān)管、師資培訓等方面形成合力。
強化財政支持，合理統(tǒng)籌資源配置。根據(jù)發(fā)展需求將幼兒園招收3歲以下幼兒納入財政預算，保障生均經(jīng)費投入。對標高質(zhì)量、普惠目標，確定新的學前教育、托育建設標準和生均經(jīng)費標準，提高幼兒園師幼比。尤其是對托幼一體的民辦普惠園，可通過提高生均撥款、設立專項補貼和獎勵資金、減免場地租金等多種財政手段予以扶持。根據(jù)學齡人口變化趨勢，合理利用資源轉(zhuǎn)化學位，強化資源統(tǒng)籌。
優(yōu)化資源供給，提升“適托化”水平。對幼兒園現(xiàn)有或新建托育硬件設施和環(huán)境，進行相應的“適托化”改造或建設。對學前教育專業(yè)教育體系進行深度優(yōu)化升級，通過深化產(chǎn)教融合、校企合作等途徑培養(yǎng)一體化幼教人才。完善師資培養(yǎng)培訓體系，建立托幼一體化實訓基地，對從業(yè)人員開展職業(yè)技能培訓，推進托幼機構(gòu)保育師職業(yè)技能等級培訓和鑒定。通過提升福利水平、改善工作條件、強化職業(yè)發(fā)展支持等方式，提升專業(yè)人才隊伍穩(wěn)定性。健全人才職稱評定體系，加大職稱政策傾斜力度，推動托育人才職稱和晉升跨區(qū)域、跨行業(yè)、跨領(lǐng)域互認互通。統(tǒng)一資格認證與規(guī)范管理，推行行業(yè)師資準入與崗位分級制度，打造托育“雙師型”師資隊伍。
突出探索創(chuàng)新，推動多元化、多層次、品牌化發(fā)展。鼓勵有條件的公辦、民辦幼兒園開設托班，支持社會力量參與興辦普惠托育機構(gòu)，提供多種托育服務。積極探索社區(qū)托育點、家庭托育點等模式，鼓勵機關(guān)企事業(yè)單位向職工提供福利性照護服務，并探索以托幼一體化為主的供給模式。鼓勵母嬰護理、育嬰機構(gòu)“上延”提供嬰幼兒托育服務，推動創(chuàng)新發(fā)展。強化品牌建設，著力培育一批品牌優(yōu)勢明顯的托幼一體化服務機構(gòu)。
推動高質(zhì)量發(fā)展，提高社會認知度。進一步深化拓展托幼一體化內(nèi)涵，貫通服務內(nèi)容，提升“養(yǎng)、育、教、保、醫(yī)”一體化水平。構(gòu)建托幼一體化高質(zhì)量課程體系，實施個別化照護專業(yè)模式，優(yōu)化托班作息時間和教育方式、內(nèi)容、節(jié)奏，提高服務質(zhì)量。加強宣傳引導，普及科學育兒理念，提高社會公眾認知度，營造良好的社會氛圍。
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文：山東社會科學院人口與社會發(fā)展研究院副研究員 紀春艷
編輯：楊真宇
校對：馬楊
審核：秦明睿 徐秉楠
本文經(jīng)「原本」原創(chuàng)認證，作者健康報社有限公司，訪問yuanben.io查詢【1Q3GXEDS】獲取授權(quán)
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