1、英語(yǔ)水平還停留在小學(xué)層次的，到初中就等著被吊打吧。
以前總說(shuō)英語(yǔ)要提前學(xué)，很多家長(zhǎng)不信，因?yàn)橐郧暗某跻挥⒄Z(yǔ)基本就是在復(fù)習(xí)小學(xué)的內(nèi)容，可以給娃有一個(gè)過(guò)渡的時(shí)間。但去年英語(yǔ)教材改版了，直接把初三的內(nèi)容挪到初一來(lái)學(xué)，難度直線上升。
那些沒(méi)有提前學(xué)的，直接就愣在原地！到了初一拼了命的追，結(jié)果英語(yǔ)上來(lái)了，其它科卻掉下去了。
英語(yǔ)提前學(xué)，不僅是為了初中英語(yǔ)能學(xué)得輕松，還為了能給其它科騰出更多學(xué)習(xí)時(shí)間。
所以，小升初的娃，英語(yǔ)得抓好兩件事：
①搞定音標(biāo)，這東西初中老師會(huì)默認(rèn)學(xué)生已經(jīng)會(huì)了，所以上課不會(huì)講，或者只是簡(jiǎn)單的帶過(guò)而已。音標(biāo)如果掌握不好，那孩子背單詞就得完全靠死記硬背，基本是“今天背了明天忘”的節(jié)奏。
②搞定初中必背2000詞，有1600個(gè)是課標(biāo)詞，400個(gè)是中考高頻詞匯。這些單詞若能提前背完，到初中你就能省下很多時(shí)間。
2、數(shù)學(xué)，初中就兩個(gè)難點(diǎn)，一個(gè)是幾何，一個(gè)是函數(shù)。小升初的娃，想要到初中后數(shù)學(xué)能拔尖，這個(gè)階段要抓好三件事。
①四年級(jí)的幾何圖形和五六年級(jí)的方程，這兩個(gè)板塊要再去復(fù)習(xí)一下，這些知識(shí)點(diǎn)跟初中連接很緊密，務(wù)必全部吃透，不留漏洞。
②計(jì)算不行的，還得練！不僅要抓正確率，還得掐時(shí)間練，做到又快又準(zhǔn)。若是計(jì)算總粗心大意，題目都會(huì)做，但因?yàn)橛?jì)算問(wèn)題這里扣點(diǎn)分，那里扣點(diǎn)分，這種是最傷的。
③適當(dāng)提前學(xué)！這個(gè)時(shí)候該學(xué)初一的課程了，提前學(xué)一遍，到初中再聽(tīng)老師講一遍，就相當(dāng)于在復(fù)習(xí)。
數(shù)學(xué)是初中最難的科目，很多孩子上課聽(tīng)懂了，下課不會(huì)做題，寫(xiě)作業(yè)搞半天，公式不熟悉，天天熬夜搞到十二點(diǎn)。
這種情況，你說(shuō)有沒(méi)有必要提前學(xué)？有家長(zhǎng)擔(dān)心提前學(xué)了，孩子就不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課了，你放心！就算孩子不提前學(xué)，該不認(rèn)真聽(tīng)的，還是不認(rèn)真，這跟提前學(xué)沒(méi)多大關(guān)系。
3、小四門(mén)，找點(diǎn)紀(jì)錄片給娃看吧！很多孩子到初中后，語(yǔ)數(shù)英學(xué)得不錯(cuò)，但每次都被小四門(mén)拖了后腿，于是有家長(zhǎng)就把學(xué)主科的時(shí)間騰出來(lái)一些去搞小四門(mén)，結(jié)果小四門(mén)還是沒(méi)搞好，主科又退步了，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)的心就亂了，心一亂，就胡亂抓，結(jié)果更差了。
所以我認(rèn)為小學(xué)階段真有必要提前啟蒙一下小四門(mén)，有閑時(shí)就帶娃看一看小四門(mén)紀(jì)錄片，像《河西走廊》、《航拍中國(guó)》、《中國(guó)通史》、《工作細(xì)胞》等，這些都是很不錯(cuò)的紀(jì)錄片。
特別是《河西走廊》，堪稱經(jīng)典，百看不厭！這是央媽出品的紀(jì)錄片，優(yōu)質(zhì)且免費(fèi)，自己去網(wǎng)上搜一下就有了。
4、語(yǔ)文，想到初中更輕松些，小升初就要提前做好兩件事。
一是名著閱讀趕緊讀起來(lái)，初中必讀名著有12本，這些名著全押到初中去讀的話，根本沒(méi)時(shí)間。
二是初中古詩(shī)文的背誦，特別是一些經(jīng)典名篇，每次考試都會(huì)考到，包括四大游記、一論一序二章，這八篇千古名篇幾乎是必考的，
初中語(yǔ)文最拉分的板塊，并不是作文，也不是閱讀題，而是文言文，很多孩子上課聽(tīng)得一頭霧水，考試連題目都看不懂，更不要說(shuō)拿分。所以真有必要在小升初的提前把初中古詩(shī)文背起來(lái)，到初中后再聽(tīng)老師講一遍，吸收會(huì)更好！
同時(shí)，提前消化掉這些背誦類任務(wù)，也能為初中的學(xué)習(xí)騰出很多時(shí)間。
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