問大家個(gè)問題，到底高考難還是考研難？昨天我一朋友跟我爭這個(gè)問題，差點(diǎn)就打起來了。我沒考過研，就覺得應(yīng)該是高考難，可他認(rèn)為考研難，還非要我認(rèn)同他的觀點(diǎn)。
這事兒其實(shí)挺主觀的。我覺得考研能揚(yáng)長避短，要是不擅長數(shù)學(xué)物理，可以選不考這些科目的專業(yè)。但高考不一樣，就算是新高考，數(shù)學(xué)還是必考，沒得選。而且高考按總分排名，偏科就容易拖后腿。
還有，考研能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。手里有生活費(fèi)，時(shí)間自由沒人管，就算教育資源差點(diǎn)，沒錢報(bào)輔導(dǎo)班，買個(gè)二手平板看網(wǎng)課，也能解決不知道怎么學(xué)的問題。
但高考就不行，手里沒錢，時(shí)間也不由自己支配，天天被困在學(xué)校。就算腦子里有好想法、知道好的學(xué)習(xí)方法，也沒法充分施展。特別是普通高中的學(xué)生，被學(xué)校束縛著。就算有逆襲的想法，大部分時(shí)間待在學(xué)校，只能依靠老師。要是老師教得不好，沒辦法借助外部力量，沒手機(jī)也看不了網(wǎng)課。
畢業(yè)之后我發(fā)現(xiàn)，教育存在分層，這有點(diǎn)像上層人對(duì)底層人的一種限制，不想讓底層人往上爬。我為啥感觸這么深呢？
高三的時(shí)候，我總結(jié)了圓錐曲線、壓軸大題的二級(jí)結(jié)論，能用這結(jié)論算出壓軸題，班上沒人總結(jié)出來，我當(dāng)時(shí)覺得自己特牛。高考結(jié)束接觸一些網(wǎng)課，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)課老師更牛，他們總結(jié)的二級(jí)結(jié)論比我的更快、更好用、更簡單。從那時(shí)候我就明白，高考不光拼個(gè)人努力，更多的是拼家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和學(xué)校師資力量。
而考研沒那么依賴這些，可以通過發(fā)揮主觀能動(dòng)性彌補(bǔ)不足，沒那么多限制。就像我高考考文綜政史地，根本不知道怎么學(xué)，只會(huì)死記硬背，這樣得分不高。文科老師水平也一般，教學(xué)方法落后，還停留在他們當(dāng)年高考的那套，講題也講不明白，比如為啥這道選擇題選A不選B，為啥這種情況能選A，另一種情況就不行，老師講不清楚，只會(huì)念答案。
后來我才知道，好的文科老師要么在重點(diǎn)高中，要么去做網(wǎng)課老師了。原來歷史還能有別的學(xué)法，不用死記硬背。
我記得那年高考本科線502分，我考了500分，只能上大專，在我們學(xué)校文科還能排前十，可見我們學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有多差。你說我不努力嗎？我挺努力的，就是不知道怎么學(xué)，全靠自己摸索，走了很多彎路。結(jié)果老師還說我是假學(xué)習(xí)、假努力。估計(jì)很多人跟我一樣，不知道啥是真正有效的學(xué)習(xí)，就被扣上假學(xué)習(xí)的帽子，挺無辜的，我們也不想假學(xué)習(xí)啊。
我身邊好幾個(gè)同學(xué)高考考了兩次都沒上本科，考研卻一下考上了，還是211院校。高考死活考不上，為啥考研一下就行呢？就因?yàn)檫@些經(jīng)歷，我覺得高考比考研難。當(dāng)然，這只是我的主觀看法，大家別抬杠。要是你有不同意見，可以發(fā)在評(píng)論區(qū)，咱們一起討論。
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