為深耕圖形計算教學(xué)領(lǐng)域，促進教師專業(yè)成長，搭建共研共備的交流平臺，2025年4月15日，宜賓三江新區(qū)順南學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組圍繞“深耕圖形計算教學(xué)，共研共備促成長”主題，開展了豐富且扎實的教研活動。本次活動涵蓋課堂教學(xué)展示、反思性說課、評課議課以及集體備課等環(huán)節(jié)，全體數(shù)學(xué)教師積極參與，在交流中碰撞出智慧的火花。
課堂教學(xué)展風(fēng)采 圖形計算共探究
本次教研活動的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，聚焦圖形計算相關(guān)內(nèi)容，由曾立強老師和蒲多江老師分別執(zhí)教《長方體與正方體體積計算》，邵俐峰老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)加減法》。
曾立強老師在《長方體與正方體體積計算》的課堂上，用12個正方體擺放不同長方體為切入點。通過讓學(xué)生動手拼擺小正方體，直觀感受長方體和正方體體積與長、寬、高的關(guān)系，進而歸納出體積計算公式。他注重讓學(xué)生在操作中理解體積的概念，體會公式的推導(dǎo)過程，有效培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念和探究能力。課堂上，學(xué)生積極參與，思維活躍，在小組合作中共同探索解決問題的方法。
蒲多江老師執(zhí)教的《長方體與正方體體積計算》課堂同樣精彩紛呈。他巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。以生活中常見的長方體和正方體物品為切入點，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、測量、計算等實踐活動，用每排個數(shù)×排數(shù)×層數(shù)引入到長方體的長寬高，從而探究出長方體的體積計算公式。在教學(xué)過程中，蒲老師關(guān)注學(xué)生的個體差異，及時給予指導(dǎo)和反饋，讓不同層次的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲。
邵俐峰老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)加減法》，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，通過復(fù)習(xí)整數(shù)加減法的計算方法，引導(dǎo)學(xué)生遷移類推到分?jǐn)?shù)加減法。他注重算理的講解，讓學(xué)生明白為什么要先通分再計算，幫助學(xué)生掌握正確的計算方法。課堂上，邵老師設(shè)計了形式多樣的練習(xí)，讓學(xué)生在鞏固知識的同時，提高計算能力和解決問題的能力。
反思說課促提升 評課議課共成長
課堂教學(xué)結(jié)束后，三江新區(qū)順南學(xué)校全體教師在四樓會議室進行了反思性說課和評課議課活動。三位授課老師分別從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)效果等方面進行了反思，分享了自己在教學(xué)中的收獲和不足，以及對教學(xué)改進的思考。
在評課議課環(huán)節(jié)，三江新區(qū)順南學(xué)校老師們各抒己見，從教學(xué)目標(biāo)的達成度、教學(xué)方法的有效性、學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)等方面對三節(jié)課進行了全面、深入的評價。大家充分肯定了三位老師在課堂教學(xué)中的亮點和特色，同時也針對教學(xué)中存在的問題提出了寶貴的意見和建議。例如，在圖形計算教學(xué)中，要更加注重與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值；在計算教學(xué)中，要加強對學(xué)生計算習(xí)慣的培養(yǎng)，提高計算的準(zhǔn)確性和速度等。通過評課議課，老師們相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，達到了共同提高的目的。
集體備課凝智慧 攜手共進備新篇
評課結(jié)束以后，同步完成了4月集體備課任務(wù)。三江新區(qū)順南學(xué)校全體教師圍繞 "五至六單元" 教學(xué)內(nèi)容核心及全月教學(xué)計劃，從教材解讀、學(xué)情研判、策略設(shè)計等維度展開深度研討，形成系統(tǒng)化備課成果。
此次四月數(shù)學(xué)教研活動，為三江新區(qū)順南學(xué)校教師們提供了一個展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺，讓大家在深耕圖形計算教學(xué)的過程中，共同研究、共同備課，實現(xiàn)了專業(yè)成長。相信在該校全體數(shù)學(xué)教師的共同努力下，順南學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量將不斷提高，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)將得到更好的發(fā)展。（陳鳳 來源：宜賓三江新區(qū)順南學(xué)校）
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