東江·江東文藝
——由江東新區(qū)文聯(lián)協(xié)辦
為什么選擇教書
■河源江東新區(qū)正德實驗小學(xué)
朱海波
讀書為了什么？這個問題無論是誰都能回答個一二。但若有人問為什么選擇教書？想必很多人的眼睛就放光了。教書好呀，一連串的好處脫口而出：
教書有雙休日，有法定節(jié)假日，有一個多月的寒假，有將近兩個月的暑假。瞧，一年的假期多得都數(shù)不過來！
教書工資穩(wěn)定，五險一金買齊，還有培訓(xùn)與進修的機會?？矗＠嗪?！
上課按教學(xué)進度把課文講完，注意學(xué)生安全，上完課就在辦公室看看報紙，批改完作業(yè)等著下班。瞅，多輕松的工作！
……
凡是有責(zé)任心的教書人，聽后都會微微一笑。教師這光輝的職業(yè)和賞月很相似，人們會驚嘆它光亮的正面，卻沒能看到它“千瘡百孔”的背面。
國家對教育領(lǐng)域愈發(fā)重視，不僅在教師待遇方面持續(xù)優(yōu)化提升，教師的社會地位也隨之水漲船高。然而，這并不意味著教師的工作負擔(dān)會相應(yīng)減輕。相反，隨著教育改革的不斷深入和社會對教育質(zhì)量期望值的攀升，社會對教師的要求愈發(fā)嚴(yán)苛，公眾對教師職業(yè)的關(guān)注度也日益增強。有責(zé)任心的教師會告訴你：教書忙而充實，累卻心安，平凡而不平庸，哪會放過放假時讓自己進步的時間，哪能把發(fā)財致富作為自己的目標(biāo)，哪有時間計算自己的辛酸？
十三年的小學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，我沉思著教書為了什么？教書是教師一生的心靈之旅，可以與一群色彩各異的小心靈共舞，沒有利益，只有情誼。
“老師，我覺得自己現(xiàn)在的成績上不了高中，感覺自己很沒用！”“一個人有沒有用，是有沒有讀高中就能決定的嗎？有好多東西比分?jǐn)?shù)更重要，比如你做事的毅力、不服輸?shù)木?、自信心、抗壓能力等，這些是分?jǐn)?shù)代替不了的，人的成功和喜悅不只是分?jǐn)?shù)說了算！現(xiàn)在你最重要的是抓住眼前，距離中考還有一個學(xué)期，難道你現(xiàn)在就認(rèn)輸了？”
“老師，為什么我們都讀高中了，回來小學(xué)看您的時候有種特別的感覺？還是覺得自己讀小學(xué)，喜歡聽您講話，和我們聊天?！?/p>
“老師，你知道我是誰嗎？”他們的名字我自然可以脫口而出?！斑@么多年沒見老師了，難道不想抱抱嗎？”“老師，我真的很震驚，我們都畢業(yè)九年了，三位老師都能叫出我的名字！讀小學(xué)時我那么調(diào)皮，給您惹了不少麻煩。您在小學(xué)時對我很嚴(yán)格，經(jīng)常跟我說要用心讀書，把字寫好，學(xué)會和同學(xué)相處。當(dāng)時真的有些怨恨你們，后來才發(fā)現(xiàn)你們是真的幫助了我，現(xiàn)在也能理解你們了。”
……
難怪有時家長會“吃醋”地說：“老師的話就是圣旨，老師的話最有力量?！崩斫鈱W(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生的成長，在乎學(xué)生的未來，學(xué)生怎么會不讓老師走進自己的心里呢？莫欺少年，莫忘未來屬于少年。
教書為了什么？歲月無言，選擇了就應(yīng)該熱愛，去傳遞心中的暖，僅此而已。
古竹，我的家鄉(xiāng)
■河源江東新區(qū)新智中學(xué)九（8）班
賴綺琪
——題記
推開窗，滴滴的雨珠從屋檐跌落，像一串串晶瑩的珍珠。不一會兒，雨珠們匯聚在泥土里，形成一片片小水洼，這一塊，那一塊，仿佛在互相攀比誰更寬闊。
“快出來玩！”
走出家門，只見鄉(xiāng)道上一群小朋友在風(fēng)中奔跑，在雨里嬉戲。積水被濺起，跳躍著，仿佛在為孩子們的歡樂伴舞。
雨停了，腳下的路從柔軟變得堅實。定睛一看，這座小村莊不知何時披上了華麗的外衣?，F(xiàn)代化的房屋與枇杷樹相映成趣，竟意外地和諧。清風(fēng)拂來，綠葉輕舞，風(fēng)聲伴著蟲鳴，為鄉(xiāng)村生活增添了幾分悠然。
古竹不僅有如詩如畫的風(fēng)景，還有傳承幾百年的醒獅文化。不要以為只有佛山才有醒獅，我的家鄉(xiāng)古竹，或許你未曾聽聞，但請讓我為你細細道來。
時光鏡頭拉回過去，醒獅這項古老的文化，只有在重大節(jié)日才能見到。那時，只有老一輩人在堅持傳承，到了我們這一代，鮮少有人問津，這項文化險些失傳。
然而，時光鏡頭拉回現(xiàn)在，年輕人爭先恐后地學(xué)習(xí)醒獅技藝。銅鑼一響，醒獅一躍而起，金黃的獅頭在陽光下熠熠生輝，獅身隨著鼓點舞動，時而威武，時而靈動。廣場中央擠滿了鄉(xiāng)親，掌聲、喝彩聲此起彼伏，醒獅文化在新時代煥發(fā)出勃勃生機。
更令人難忘的，是那留洞巖茶。從前，這里并沒有茶園，只有幾戶人家的庭院里零星種著幾棵茶樹。那時我不懂茶，只覺得那味道讓人久久難忘。如今，茶香撲鼻而來，漫山遍野都是茶樹。尋一處陰涼，茶農(nóng)已泡好一壺茶。我本不愛喝茶，但一口茶入喉，便體會到爺爺常說的“杯盞留香，唇齒生香”的意境。
青山綠水，心曠神怡。我伸出手，任風(fēng)拂過掌心，那是一種入掌即化的溫柔。一年四季，歲月更迭，不變的是村頭的老樹，不變的是孩童的歡笑，不變的是鄉(xiāng)親的熱情。新政策如春風(fēng)般吹拂著這片土地，曾經(jīng)的泥濘小路變成了寬闊的柏油路，老式農(nóng)民也搖身一變成了新型農(nóng)民，既能在田間勞作，又能在茶余飯后享受田園風(fēng)光。
古竹，我的家鄉(xiāng)。在這里，遠山如黛，河水繞山緩緩流淌，新翻的泥土散發(fā)著濃郁的芬芳，田里的禾苗油得發(fā)亮，剛發(fā)芽的豆苗迎風(fēng)招展。在有陽光的日子里，這是一幅明麗的山水畫，金色的陽光鋪在山坡上，山中的瓷磚為山坡增添了幾分現(xiàn)代化的氣息。
“時光如河，歲月如歌?！狈路鹨粋€時代正在悄然落幕，而另一個時代正以嶄新的姿態(tài)到來。古竹，正以她的方式，書寫著屬于自己的傳奇。
指導(dǎo)老師：張迪
桂香故夢
■河源江東新區(qū)新智中學(xué)九（7）班
譚雨欣
外婆家的院子里有三棵桂花樹，每逢花開時節(jié)，香氣便會飄進屋里，沁人心脾，仿佛整個家都被這清甜的氣息包裹著。那香氣，是我童年最熟悉的味道，也是我心底最深的鄉(xiāng)愁。
我和桂花樹是一起長大的。記得它們還是小幼苗時，我便每天興沖沖地提著水壺給它們澆水、除草。可年幼的我哪里懂得照顧植物呢？不是一次性澆水太多，差點把樹根泡爛，就是除草時不小心踩到樹干，差點把它們弄折。外婆總是笑著搖搖頭，摸摸我的頭說：“慢慢來，樹和人一樣，都需要時間長大?！?/p>
小樹在長大的同時，我也在長大。有一年，外婆指著那幾棵桂花樹對我說：“等它們開花了，可香可香了，到時候整個院子都是香的。”從那以后，我便天天盼著它們開花?？傻劝〉?，桂花樹卻遲遲沒有動靜。我急了，心想是不是樹枝太多了，搶了花的養(yǎng)分？于是，我偷偷折了幾根枝丫，拿去當(dāng)柴燒，心里還暗暗期待：“別長枝丫了，快開花吧！”外婆發(fā)現(xiàn)后，哭笑不得，輕輕拍了拍我的腦袋：“傻孩子，樹要慢慢長，急不得?！?/p>
過了幾年，桂花樹終于開花了。那一年，金黃的桂花像星星一樣綴滿枝頭，香氣彌漫在整個院子里。我興奮地在樹下跑來跑去，外婆則坐在一旁，笑瞇瞇地看著我?？晌业目鞓分怀掷m(xù)了幾天，因為不久后，我就要離開外婆家，離開這片承載著我無數(shù)回憶的土地。
離開的那天，我站在桂花樹下，抬頭望著那些金黃的小花，心里滿是不舍。外婆輕輕拍了拍我的肩膀，說：“走吧，樹會一直在這兒，等你回來?！蔽尹c點頭，眼淚卻忍不住掉了下來。
多年后，我再次踏上那片故土。還沒走進院子，十幾米外便聞到了那熟悉的桂花香。我快步走進院子，看見外婆正坐在桂花樹下，手里拿著一把蒲扇，輕輕搖著。她的頭發(fā)已經(jīng)花白，可笑容依舊溫暖。我走上前，輕聲說：“外婆，我回來了。你聞，這桂花真香??！”外婆摸了摸我的頭，笑著說：“對啊，這幾棵樹啊，都比你高了。但我還記得你離開時，站在樹旁的模樣?！?/p>
我抬頭看著那幾棵桂花樹，它們已經(jīng)長得高大挺拔，枝繁葉茂。金黃的桂花依舊開得燦爛，香氣依舊清甜。我站在樹下，仿佛又回到了童年，找回了那個無憂無慮的自己。五年的陪伴，桂花樹不僅是我童年的伙伴，更是我與外婆、與這片土地的紐帶。
離開時，我不舍的不僅是桂花樹，還有外婆，還有這片承載著我兒時珍貴回憶的土地。如今，桂花樹依舊年年開花，香氣依舊沁人心脾，可時光卻悄悄帶走了許多東西。但我知道，無論走多遠，這片土地、這棵樹、這份鄉(xiāng)情，都會永遠留在我的心底，成為我生命中最溫暖的記憶。
桂香依舊，故夢長存。那樹、那人、那情，早已化作一縷縷香氣，縈繞在我的心間，永不散去。
指導(dǎo)老師：張迪
致母親
■河源江東新區(qū)正德實驗小學(xué)四（3）班
羅銳鵬
母親，
假如我變成了一抹陽光，
當(dāng)你早起為我做早餐時，
我會輕輕地灑在廚房，
為你帶來一天的好心情。
母親，
假如我變成了一抹陽光，
當(dāng)你工作忙碌時，
我會透過窗戶照在你的身上，
給你增添一份溫暖和力量。
傍晚，當(dāng)你準(zhǔn)備休息時，
我會悄悄隱去，
讓夜色伴你安然入眠。
母親，
就讓我成為一抹陽光，
用愛環(huán)繞你生命的每一刻。
指導(dǎo)老師：王利娥
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