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2025年第一期（總第874期）

時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼就是2025年了。原計(jì)劃這篇文章是要作為去年年末的最后一篇，也就是2004年的第104篇公眾號(hào)文章發(fā)出的，這樣正好完成年每周至少發(fā)表兩篇文章的計(jì)劃。

但是，12月31號(hào)學(xué)生聯(lián)歡，我作為科任老師就算放假了，一放假，就徹底躺平不想動(dòng)。于是，去年就只寫了103篇，就差這一篇沒(méi)有完成104篇的既定任務(wù)。給自己找個(gè)理由：遺憾，是人生的常態(tài)，所謂“不如意事常八九”，人生沒(méi)有什么完滿，不必非要追求一城一池，一時(shí)一事的得失。

那就把這篇文章作為新一年的起點(diǎn)吧。之所以要寫這篇文章，源自公眾號(hào)留言中的一個(gè)提問(wèn)：

想請(qǐng)教水寒老師一個(gè)問(wèn)題 您作為一位初中語(yǔ)文教師，初中三年的課文有限，一遍又一遍地重復(fù)，慢慢的會(huì)不會(huì)沒(méi)有了最初當(dāng)老師的動(dòng)力？ 盡管說(shuō)經(jīng)典是常讀常新的，但是對(duì)于應(yīng)試，教法應(yīng)該還是相對(duì)固定的，老師們要從二十多歲教到六十歲，這樣不會(huì)疲倦嗎？老師們會(huì)不會(huì)教著教著語(yǔ)文課就沒(méi)有了詩(shī)意只剩下經(jīng)驗(yàn)和熟練？

如果缺乏進(jìn)取精神，確實(shí)會(huì)陷入到職業(yè)倦怠的泥淖中去，但如果有進(jìn)取心則不同。事實(shí)上老師并不是只教課本，自己讀書更不只局限課本，而且學(xué)生也個(gè)個(gè)不同。推薦你再好好讀一讀初中教材中學(xué)過(guò)的文章《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》。后面有時(shí)間會(huì)詳細(xì)寫寫我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考。

在十月底做了這個(gè)簡(jiǎn)單的留言之后，兩個(gè)多月以來(lái)，我一直在就這個(gè)問(wèn)題做深入的思考，能想到的因素很多。但最終經(jīng)過(guò)梳理，我歸結(jié)為兩大方面。

一、不要一直在應(yīng)試的圈子里打滾

機(jī)緣巧合，在工作的第五年之后，我開(kāi)始參與區(qū)里的中考模擬題和中考閱卷等工作，然后這件事一干就是連續(xù)十幾年。這十幾年中，還有幾年參與了北京市官方中考試題評(píng)價(jià)的撰寫。

橫向比較，我想沒(méi)有幾個(gè)同行比我在應(yīng)試方面的經(jīng)驗(yàn)更豐富。如果把比較范圍縮小到一線教師這個(gè)群體，那我更可以毫不夸張地說(shuō)，沒(méi)有人比我在中考命題閱卷方面的經(jīng)歷更豐富。

連續(xù)這么多年的命題、閱卷以及指導(dǎo)備考，我的心態(tài)也在變化。最初參閱命題閱卷時(shí)，很得意，甚至覺(jué)得學(xué)生的命運(yùn)就掌握在我自己的手中，但隨著這方面的經(jīng)歷越來(lái)越豐富，幾年后，我就越來(lái)越發(fā)現(xiàn)考試有著不可避免的缺陷。

一方面，沒(méi)有任何一份考試題是完美的，因此并不能指望通過(guò)考試完全考查出學(xué)生的真實(shí)水平；另一方面，本就問(wèn)題多多的試卷，再加上過(guò)于頻繁的測(cè)試，對(duì)學(xué)生真實(shí)能力的提升就更加有害無(wú)益。正是基于這樣的思考與實(shí)踐，我開(kāi)始跳出應(yīng)試這個(gè)圈子，并且，在反對(duì)應(yīng)試這條道路上越走越遠(yuǎn)。

我大力倡導(dǎo)要“研究”不要“死揪”，要研究考試，不要死揪學(xué)生。當(dāng)把考試看透了，能夠清楚知道每道試題的來(lái)龍去脈，清楚地預(yù)判每道試題未來(lái)可能的發(fā)展方向，這時(shí)就沒(méi)有任何必要再拼命地用考試和練習(xí)去訓(xùn)練學(xué)生，隨便拿一個(gè)什么樣的材料，都能夠在看似不經(jīng)意的教育教學(xué)之中，和考試能力緊密吻合。

如果長(zhǎng)時(shí)間在應(yīng)試的圈子中打滾，甚至以指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)試拿高分為能事，那用不了多久就會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的職業(yè)倦怠感，因?yàn)樽鳛槔蠋?，他?huì)覺(jué)得已經(jīng)爬到頂峰了。但如果能從應(yīng)試這個(gè)圈子跳出來(lái)，俯視考試，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)，考試不過(guò)是教育教學(xué)中極微小的一部分而已，還有更多更有價(jià)值的事情等著我們?nèi)プ觯?/strong>那自然就不會(huì)有很強(qiáng)的倦怠感了，自然就會(huì)動(dòng)力十足了。

二、不要把自己和學(xué)生完全捆綁在一起

當(dāng)老師，是很容易以學(xué)生取得的成績(jī)?yōu)闃s的。有很多老師，習(xí)慣于把自己教出的學(xué)生有多少考上了211、985乃至清北掛在嘴邊，他們要把這個(gè)作為“我是一個(gè)好老師”的證明。

我不這樣想，“名師”并不必然出“高徒”，有“高徒”也并不就能證明自己是“名師”，兩者之間的關(guān)系并不像我們通常想象的那么緊密。我經(jīng)常和學(xué)生說(shuō)：“學(xué)習(xí)考試是你們自己的事，不是老師的事”?！拔沂遣皇莻€(gè)好老師，不必須用你們的成績(jī)來(lái)證明。”學(xué)生和老師有各自的成長(zhǎng)需求和成長(zhǎng)路徑。

我不會(huì)僅僅想著我是在教學(xué)生，事實(shí)是我在和他們一起學(xué)。我不怕課堂上的“橫炮”，插嘴，只要和課堂有關(guān)，和正在學(xué)的內(nèi)容有關(guān)，盡管插，盡管問(wèn)。如果這個(gè)問(wèn)題我不會(huì)，我就老老實(shí)實(shí)地承認(rèn)我不會(huì)，下課后我會(huì)再去研究，研究完了之后告訴學(xué)生我的研究過(guò)程，而不只是結(jié)論，算是給他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)打個(gè)樣兒，告訴他們什么是“時(shí)時(shí)處處學(xué)語(yǔ)文”。

我也不會(huì)把什么職稱、榮譽(yù)之類放在我的教育教學(xué)生涯要考慮的目標(biāo)之中，什么特級(jí)，什么教授，什么優(yōu)秀教師，得到了又怎樣？自己幾斤幾兩，自己最清楚，不必非得要靠這些外物來(lái)加持，然后才不心虛。

能在對(duì)未知的不斷探索中獲得樂(lè)趣，這本身就是人生最重要的價(jià)值，而這種探索，永無(wú)止境，比一切的職稱和榮譽(yù)都更為迷人。在這個(gè)AI本身已經(jīng)不斷迭代的時(shí)代，一旦停下學(xué)習(xí)和思考就意味著落后。除了每周固定更新公眾號(hào)文章之外，我還會(huì)每天寫課后總結(jié)與反思，這種記錄和反思，是一個(gè)梳理思想，深化思想的過(guò)程，這一過(guò)程，充滿思維的樂(lè)趣，怎么會(huì)倦怠呢？怎么會(huì)沒(méi)有動(dòng)力呢？

最后，回到梁?jiǎn)⒊壬恼f(shuō)法來(lái)，他在關(guān)于《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》的演講中這樣講道：

我老實(shí)告訴你一句話：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生?！睘槭裁茨兀?第一，因?yàn)榉惨患殬I(yè)，總有許多層累、曲折，倘能身入其中，看它變化、進(jìn)展的狀態(tài)，最為親切有味。 第二，因?yàn)槊恳宦殬I(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂(lè)的分量加增。 第三，職業(yè)性質(zhì)，常常要和同業(yè)的人比較駢進(jìn)，好像賽球一般，因競(jìng)勝而得快感。 第三，專心做一職業(yè)時(shí)，把許多游思、妄想杜絕了，省卻無(wú)限閑煩悶。 孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值?？鬃幼允錾?，說(shuō)道：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至云爾?！边@種生活，真算得人類理想的生活了。

經(jīng)過(guò)這么多年教育教學(xué)的實(shí)踐與思考，我對(duì)梁?jiǎn)⒊壬脑?，有了更為深入的體會(huì)和認(rèn)知。動(dòng)力十足地迎接2025年，擁抱一切不確定性，擁抱一切變化。

最后，祝新的一年里，諸位朋友開(kāi)心快樂(lè)，事事如意！

我的視頻號(hào)，持續(xù)更新中，歡迎關(guān)注。最近開(kāi)始講《古文觀止》的公益課，有興趣的朋友可以關(guān)注了公眾號(hào)、視頻號(hào)，來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

歡迎關(guān)注我的新書《用減法教語(yǔ)文》，書中有很多能夠反映我的教育思想的鮮活課例。具體內(nèi)容可以點(diǎn)擊下面的文章鏈接：

之前還寫過(guò)另外一本書：《減法教育》，具體可以參見(jiàn)下面的文章鏈接：

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