文丨李月亮 靜女夭夭
每晚八點(diǎn)四十 陪你看世事
19歲的女大學(xué)生，死在了跨年夜。
僅僅因?yàn)橐淮慰荚囎鞅住?/strong>
“說(shuō)死就死”的孩子們，到底怎么了？
01
19歲女孩，消失在跨年夜
19歲的成都姑娘姜宏宇，在跨年夜離奇失蹤了。
她在西南交通大學(xué)希望學(xué)院讀大一。
2024年12月31日晚上，很多同學(xué)都在熱熱鬧鬧地跨年。
姜宏宇卻坐著網(wǎng)約車，獨(dú)自一人離開了學(xué)校。
徹夜未歸。
直到第二天晚上還是不見蹤影，電話也聯(lián)系不上。
她在微信跟室友流露了輕生的念頭，“不想活了”。
學(xué)校老師感覺不妙。
一邊通知家長(zhǎng)，一邊報(bào)了警。
監(jiān)控發(fā)現(xiàn)，晚上19點(diǎn)25分左右，姜宏宇在白果大橋附近下了車。
這是一個(gè)江上的大橋，離她的學(xué)校有30多公里。
之后姜宏宇獨(dú)自在江邊徘徊，偶爾和附近釣魚的人交流。
徘徊了足足兩個(gè)小時(shí)后，她走進(jìn)大橋橋頭的一家小超市。
先借了充電寶給手機(jī)充電，又買了一盒方便面。
待了半小時(shí)，直到超市快關(guān)門了，她才離開。
走出超市時(shí)，路邊有一個(gè)騎電動(dòng)車上的男生。
姜宏宇和他短暫交流后，向江邊走去。
之后就進(jìn)入了監(jiān)控盲區(qū)，再也沒(méi)有被拍到過(guò)。
也再也沒(méi)有人能聯(lián)系上她。
舍友說(shuō)，當(dāng)天晚上曾經(jīng)問(wèn)過(guò)姜宏宇還回來(lái)不。
她說(shuō)不回來(lái)，“要在民宿過(guò)夜”。
可附近民宿并沒(méi)有姜宏宇的入住記錄。
她的微信和銀行卡也沒(méi)有消費(fèi)記錄。
好好的一個(gè)女孩，到底去了哪里？
人們第一時(shí)間猜測(cè)，她是跳了江。
可是救援人員在橋下打撈了幾天，也不見蹤影。
沱江面積大，還有很多亂石暗流，搜尋難度很大。
家人在附近貼了尋人啟事。
并把訊息發(fā)到了網(wǎng)上。
網(wǎng)友們覺得蹊蹺，各種推測(cè)。
有人猜她是被拐了，更多人覺得她已經(jīng)輕生了。
因?yàn)楫?dāng)天，學(xué)校進(jìn)行了一場(chǎng)期末考試。
姜宏宇可能是沒(méi)考好。
不過(guò)姜媽媽不相信女兒會(huì)因?yàn)橐粓?chǎng)考試輕生。
她的同學(xué)也說(shuō)，“她當(dāng)天出去的時(shí)候還很開心，平常的性格比較樂(lè)觀開朗，不可能是網(wǎng)傳說(shuō)的因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)而輕生?！?/p>
直到1月12日上午——事發(fā)12天后，壞消息傳來(lái)。
人們?cè)阢姓业搅私暧睢?/p>
一具冰冷的尸體。
昨天下午，當(dāng)?shù)匕l(fā)布警情續(xù)報(bào)。
基本還原了事情經(jīng)過(guò)——
出事那天下午4點(diǎn)多，學(xué)校期末考試。
姜宏宇在考試中作弊，被老師發(fā)現(xiàn)了。
老師把她叫到辦公室，批評(píng)教育了一番。
她回宿舍待了兩個(gè)小時(shí)后，就自己打車去了江邊。
期間在微信上跟室友說(shuō)，很擔(dān)心作弊被處分，影響她專升本。
室友雖然努力勸慰。
但姜宏宇還是在那個(gè)熱鬧喧嘩的跨年夜，跳進(jìn)了寒冷的江水里。
人生永遠(yuǎn)留在了19歲。
02
她，他，他們
又一起青少年自殺的悲劇。
而類似的悲劇，這幾年我們已經(jīng)聽過(guò)很多——
去年6月，廣西大四男生小田，清空手機(jī)所有信息后，離校出走。
他有8門學(xué)科掛科，導(dǎo)致無(wú)法順利畢業(yè)。
最后在失聯(lián)4個(gè)月后，遺體在江里被找到。
2020年，山西中北大學(xué)大二學(xué)生小洋。
也是因?yàn)榭荚囎鞅妆蛔ザp生。
離開考場(chǎng)前，他給母親留言“對(duì)不起，不要想我，我配不上”。
之后從學(xué)校教學(xué)一躍而下，當(dāng)場(chǎng)身亡。
還有河北邯鄲一名初三男生，在超市偷拿東西。
超市老板發(fā)現(xiàn)后，告訴了孩子的班主任。
班主任找學(xué)生單獨(dú)訓(xùn)話。
為了讓家長(zhǎng)了解情況，老師拿出手機(jī)拍攝了一段視頻發(fā)給家長(zhǎng)。
沒(méi)想到2個(gè)小時(shí)后，男生跳樓墜亡。
廣州，小學(xué)五年級(jí)男生小付，因?yàn)檎`闖女廁所，被同學(xué)嘲笑，流露了自殺的想法。
雖然老師及時(shí)疏解寬慰。
他還在從學(xué)校六樓跳了下去，最后不治身亡。
03
孩子為何如此脆弱？
很多人可能會(huì)覺得奇怪：
為什么現(xiàn)在的孩子這么容易自殺？
考試作弊被抓就自殺了。
違反紀(jì)律被老師批評(píng)，就自殺了。
玩游戲被媽媽罵了一頓，就自殺了。
跟同學(xué)鬧矛盾被罵幾句，就自殺了。
好像死是一件特別稀松平常的事。
過(guò)去我們覺得如臨大敵的死亡，在他們眼里怎么就那么隨隨便便？
簡(jiǎn)直不可思議。
但事實(shí)上，其實(shí)一點(diǎn)都不奇怪。
我們從根本上想這個(gè)問(wèn)題。
一棵樹為什么會(huì)折斷？
第一，風(fēng)雨太大，第二，樹干太脆弱。
那一個(gè)孩子為什么會(huì)自殺？
第一，壓力和痛苦太大。
第二，承受力太差。
而眼下的孩子，面臨的正是這樣的處境。
一方面。
他們很小就開始承受學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)壓力。
成為這個(gè)內(nèi)卷社會(huì)的重要一環(huán)。
父母、老師的期待，重重地壓在他們身上。
帶給他們巨大的精神壓力。
而另一方面。
他們從小在關(guān)愛和贊美中長(zhǎng)大。
總是被夸，很少挨罵。
生活中遇到的大部分問(wèn)題，都是父母出手解決。
自己的抗挫折能力很差。
心理非常脆弱。
所以現(xiàn)在孩子的真實(shí)狀況就是——
壓力越來(lái)越大，自己又越來(lái)越脆弱。
那么某個(gè)孩子在某天咔嚓一下折斷了，奇怪嗎？
真不奇怪。
其實(shí)導(dǎo)致他們折斷的事件——那一次責(zé)罵或者爭(zhēng)吵，只是最后的一根稻草。
真正致命的危機(jī)，早已在他們的生命里醞釀。
而所有父母都應(yīng)該清楚一個(gè)殘酷現(xiàn)實(shí)——
現(xiàn)在的大部分孩子，就算不選擇自殺，就算看起來(lái)歡蹦亂跳，心理健康也非?？皯n。
就像風(fēng)暴肆虐下的單薄小樹。
雖然還在強(qiáng)撐著，但撐得危險(xiǎn)又辛苦。
04
怎么辦？
那么最關(guān)鍵的問(wèn)題來(lái)了。
我們做父母的，應(yīng)該怎么辦？
要回答這個(gè)問(wèn)題，我們首先要理清——
怎樣的孩子心理更容易出問(wèn)題，或者更嚴(yán)酷地說(shuō)，更容易走向自殺。
我覺得大體是以下幾種：
第一，鼓勵(lì)式家庭長(zhǎng)大的孩子。
第二，備受全家人關(guān)注和寵愛的孩子。
第三，或者相反，完全感受不到愛和人間美好的孩子。
第四，被父母、學(xué)校過(guò)高要求的孩子。
第五，自己上進(jìn)心很強(qiáng)、能力又不夠的孩子。
第六，高敏感和高自尊的孩子。
這樣的孩子，往往自己渴望優(yōu)秀，或者被父母逼迫優(yōu)秀。
但是又缺乏頑強(qiáng)的毅力和意志力，很貪玩，貪圖眼前膚淺的快樂(lè)。
想優(yōu)秀又達(dá)不成，心理壓力就很大。
偏偏承壓能力又很差。
于是心理問(wèn)題就來(lái)了。
抑郁，焦慮，厭學(xué)，叛逆，甚至自殺。
那怎么辦呢？
簡(jiǎn)單說(shuō)，我想父母應(yīng)該做到下面幾步：
第一，鼓勵(lì)教育和批評(píng)教育，左右開弓。
鼓勵(lì)式教育當(dāng)然很好。
但再好的東西也應(yīng)該適可而止。
現(xiàn)在已經(jīng)有太多事實(shí)表明，完全夸著捧著哄著長(zhǎng)大的孩子，會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。
比如傲慢，總覺得自己了不起，看不起別人，也聽不得父母一句批評(píng)。
比如害怕失敗，不能面對(duì)艱難的任務(wù)，也適應(yīng)不了激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。
所以現(xiàn)代父母應(yīng)該重新審視自己的教育理念。
一方面，不能像有些老輩家長(zhǎng)一樣，一味打壓否定孩子，讓孩子自卑怯懦。
另一方面，也不能一味地鼓勵(lì)贊美，導(dǎo)致孩子自我膨脹，自滿懶散。
我們需要把握一個(gè)合適的度。
該鼓勵(lì)則鼓勵(lì)，該批評(píng)則批評(píng)，該立規(guī)矩那也必須立規(guī)矩。
讓孩子比較清晰地知道自己幾斤幾兩，以后面對(duì)事情時(shí)才能做到不卑不亢。
不會(huì)遭遇一點(diǎn)困難就覺得天塌了。
第二，有意識(shí)地錘煉孩子，強(qiáng)大他的抗挫能力。
都知道現(xiàn)在孩子抗挫力差，那怎么培養(yǎng)？
我以前寫過(guò)，唯一的辦法，就是讓他不斷地直面挫折，然后戰(zhàn)勝挫折。
就像一個(gè)人怎么學(xué)會(huì)騎自行車？
唯一的辦法就是不斷地騎上自行車，然后摔倒，爬起來(lái)再騎，反復(fù)多次，最后就學(xué)會(huì)了。
我們父母要做的，不是一直幫他把控著車。
而是讓他自己騎，自己感受，自己掌控。
我們只負(fù)責(zé)在旁邊守護(hù)和指導(dǎo)，防止他摔壞自己，也避免他在失敗中氣餒。
培養(yǎng)孩子抗挫力也一樣。
遇到孩子應(yīng)該自己解決的問(wèn)題，一定要讓他自己面對(duì)，自己處理。
千萬(wàn)不要什么事都你出手。
如果現(xiàn)在孩子跟小朋友爭(zhēng)個(gè)玩具，你都要上去幫忙。
那將來(lái)就別怪他在單位爭(zhēng)不過(guò)同事，辭職回家躺平。
有一些挫折，是孩子必須自己面對(duì)和處理的。
他的抗挫力也正是在這樣的錘煉中，慢慢強(qiáng)大的。
小挫折讓他面對(duì)，大挫折他才能承受。
當(dāng)然，如果問(wèn)題大到孩子自己解決不了，那你一定及時(shí)出手，跟他一起齊力應(yīng)對(duì)。
一句話：小挫折袖手旁觀，大事件共渡難關(guān)。
第三，價(jià)值評(píng)價(jià)體系不要太單一。
這個(gè)社會(huì)，習(xí)慣了用成績(jī)、出息來(lái)評(píng)價(jià)孩子。
所以開頭說(shuō)的姜宏宇，擔(dān)心考不了專升本，就干脆跳江不活了。
還有更多孩子，一次考試沒(méi)考好，就干脆跳樓不活了。
其實(shí)天底下這么多孩子，總有不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的。
學(xué)習(xí)差就不配活了嗎？
那肯定不至于啊。
這個(gè)社會(huì)，能考一個(gè)好大學(xué)自然好，但就算目不識(shí)丁也不會(huì)餓死。
如果孩子確實(shí)不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，如果用盡辦法也還是成績(jī)差，那父母就必須包容他。
并且?guī)秃⒆訕淞⒍嘣獌r(jià)值觀，告訴他咱盡量努力，但實(shí)在學(xué)不好也不要過(guò)分自責(zé)，人生以后有的是路可走。
先保護(hù)好孩子身心健康，再幫他想未來(lái)出路。
第四，認(rèn)真關(guān)注孩子的心理狀況。
做父母的，總以為非常了解自己的孩子。
但事實(shí)上未必。
那些自殺的孩子，基本此前都有過(guò)各種先兆。
都經(jīng)歷過(guò)艱難的糾結(jié)掙扎。
但都被家人忽視了。
我接觸過(guò)太多這樣的父母，說(shuō)起孩子的心理問(wèn)題，百般不解——
“他天天嘻嘻哈哈玩得可開心了！”
“他有什么壓力啊，不就是上個(gè)學(xué)嗎？”
“這么點(diǎn)小孩，哪來(lái)的抑郁？”
大人總是用大人的眼光去看孩子，也往往看得很偏頗。
事實(shí)上，孩子遇到的事情，和他對(duì)痛苦的感知，可能跟我們想象的完全不同。
我們必須好好去了解，孩子到底在面對(duì)怎樣的處境，他心里到底是怎樣的感受。
如果發(fā)現(xiàn)孩子在艱難時(shí)刻，要及時(shí)拉他一把，陪他共渡難關(guān)。
“在你快熬不過(guò)去的時(shí)候，我伸出溫暖有力的手”。
這是父母對(duì)孩子的最大意義。
點(diǎn)亮【贊】+【在看】，愿我們的孩子都健康平安。
──── 全文完 ────
作者簡(jiǎn)介
本文作者：李月亮。高人氣作家，微信公眾號(hào)【李月亮】每日解讀熱點(diǎn)，透析人性，以理性和智慧陪讀者成長(zhǎng)。新書《活得清醒》當(dāng)當(dāng)網(wǎng)熱賣中。
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