作者:劉英雅
我家男孩12歲，現(xiàn)讀初一。孩子從小就不喜歡拍照，與大人一起時不愛說話，大人問一句答一句，而且不看著對方。多次提醒，沒什么改觀，他辯解說已經(jīng)看過對方了，其實只是瞄了一眼而已，連大人長什么樣也不知道。有一次，他說是擔(dān)心大人嘲笑他，所以不敢看對方。他在學(xué)習(xí)玩耍時，不喜歡家長在邊上看著，平時不愛表現(xiàn)。課堂上也不愛看著老師，老師評價缺乏主動性，課堂上不活躍。參與體育活動、文體活動、競爭性活動的主動性不高，沒有小孩子的活潑。與他同學(xué)交往融洽，不會出現(xiàn)問題。學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)秀，對感興趣的事能專心投入。
以上是案例。
1.
知書達(dá)理肯定是養(yǎng)育的一個方向，因為能夠蓄能。
然而，這是個結(jié)果。而非手段。
如果以此為手段來要求孩子，孩子成了空心杯了。
當(dāng)然，這種空心杯的養(yǎng)育方式，和父母自身有關(guān)。父母有些空心杯。
2.
空心杯的養(yǎng)育方式，不是蓄能型的養(yǎng)育方式。要求孩子要表現(xiàn)，可愛也好，活潑也好，機靈也好 ，勇敢也好，或者等等?？傊行┡_柱子的意思。
如果這樣，父母也能夠得到自戀性的滿足?？矗矣袀€這么拉風(fēng)的或者出色或者怎樣的孩子，成為眾所矚目的聚焦點。父母也感覺被這些目光所抬舉所滿足。
然而，對孩子其實是蠻壯烈的。成為臺柱子的孩子。事實上是一種“為了別人而活”，會“為了別人而活”。需要從外在吸取關(guān)注，以滿足自己的存在感。而不是沉浸式地和自己在一起，照顧自我的核心。不是深深地和自己在一起。
3.
沒有必要要求孩子一定要熱衷于表現(xiàn)，關(guān)注他人。只要孩子能夠?qū)Ｗ⒆约合胱龅氖虑?，做自己想做的事情能夠?qū)Ｗ?，自己興趣的人際關(guān)系能夠融洽，這孩子反而是更加健康成熟的人格，孩子的成就會更加高。
此時孩子已不是需要通過尋求表現(xiàn)來尋求關(guān)注，不是需要通過關(guān)注他人、考慮滿足他人來得到認(rèn)可。
孩子能夠通過自己去滿足自己的存在感、認(rèn)同感，能夠通過自己去讓自己安適。孩子在自我成就的路上。
這樣的孩子，將來更能夠愛，更能夠有真實的關(guān)系。而非發(fā)展掙扎的關(guān)系。典型的，這樣成長起來的成年人，不需要掙扎在你尊不尊重我、你眼里有沒有我這樣的問題中。而是能夠向關(guān)系的對方呈現(xiàn)真實的自己，也能去關(guān)注和考慮對方真實的訴求和感受。
成年人也可以考慮養(yǎng)育蓄能型的自我。也是在養(yǎng)育真實的關(guān)系，蓄能型的關(guān)系。
作者|劉英雅
心理學(xué)專業(yè)碩士，心理咨詢師
家庭婚姻情感研究者，家庭教育研究者，相關(guān)個人成長研究者
熱門跟貼