近期，4段貴州某小學(xué)課堂的監(jiān)控視頻被刷屏！更由于這幾段視頻曝光后，班主任的發(fā)言更讓家長(zhǎng)和網(wǎng)友氣憤！
事件起因：據(jù)受害女童家長(zhǎng)發(fā)出的幾段視頻顯示，在貴陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一個(gè)班級(jí)內(nèi)，2024年3月25日，一名8歲女孩正遭到4名同學(xué)的毆打和辱罵，視頻中女孩被扯頭發(fā)、騎脖子，甚至被書(shū)本和水瓶狠狠地砸向頭部和臉部，這位班主任就在講臺(tái)上批改作業(yè)，而班級(jí)內(nèi)其他同學(xué)也無(wú)人相助。
另外一段該教室視頻則顯示，明明看到小女孩被打，一位著黑衣的老師卻過(guò)來(lái)，看了一下被打到嘔吐臉紅的孩子卻轉(zhuǎn)身就走了，甚至低語(yǔ)留下一句“別理她”，進(jìn)而全班哄堂大笑！
這是多么令人心寒的一幕卻就這樣發(fā)生在了學(xué)校的教室里，怎么可能不引發(fā)公眾的廣泛關(guān)注和憤怒！
被打的原因和毆打方式多種：
據(jù)女孩母親介紹，女孩因戴聽(tīng)力障礙，助聽(tīng)器或者衣服土被打：比如可能因穿一件灰白色的抓絨外套，就被認(rèn)為土、是“農(nóng)村來(lái)的”，或者得因戴聽(tīng)力障礙助聽(tīng)器，小女孩就被群起攻之，從言語(yǔ)上攻擊開(kāi)始，逐漸發(fā)展成撕搶書(shū)，不讓排隊(duì)吃飯！以至于后來(lái)越來(lái)越嚴(yán)重！
有一段視頻顯示，一個(gè)黃衣男孩在把她頭拽起來(lái)，其他同學(xué)拿尺子、水杯和書(shū)砸她的頭、掐她的臉、揪她的頭發(fā)，在她耳朵旁邊大吼大叫，甚至抓著她腦袋一下一下地撞在書(shū)桌上，但令人氣憤的是：班主任就在旁邊批改作業(yè)，視若無(wú)睹！
官方通報(bào)家人不認(rèn)同
2024 年 12 月 21 日，貴陽(yáng)市云巖區(qū)人民政府新聞辦公室發(fā)布通告。
官方通報(bào)該事件
通報(bào)中稱欺凌的學(xué)生共 4 人，公安機(jī)關(guān)依法依規(guī)對(duì)涉事學(xué)生監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，學(xué)校也對(duì)涉事施暴者進(jìn)行了懲戒，還組織了學(xué)生及家長(zhǎng)向女童及其家長(zhǎng)道歉。
然而這份官方通報(bào)，女孩家人并不認(rèn)同，嚴(yán)重質(zhì)疑，她無(wú)法接受對(duì)施暴學(xué)生僅口頭訓(xùn)誡，以及對(duì)涉事老師、校方責(zé)任人輕描淡寫(xiě)的處理，她指出有關(guān)欺凌的時(shí)段、次數(shù)、參與學(xué)生人數(shù)等信息與事實(shí)有所出入，呼吁嚴(yán)肅追責(zé)。
家長(zhǎng)與相關(guān)部門(mén)就欺凌次數(shù)和程度標(biāo)準(zhǔn)不一致
“警方調(diào)取的課堂監(jiān)控顯示，一個(gè)月內(nèi)女兒被欺凌42次”，家長(zhǎng)稱自己一段一段視頻數(shù)的次數(shù)，然而教育部門(mén)和相關(guān)部門(mén)認(rèn)為沒(méi)這么多，2025年1月2日，云巖區(qū)教育局、公安機(jī)關(guān)等負(fù)責(zé)人和家長(zhǎng)見(jiàn)面。在講到欺凌次數(shù)問(wèn)題，他們認(rèn)為按照“欺凌”的標(biāo)準(zhǔn)達(dá)不到這個(gè)次數(shù)。家長(zhǎng)多次追問(wèn)“請(qǐng)問(wèn)按你們的標(biāo)準(zhǔn)是幾次？”也無(wú)人回答一個(gè)準(zhǔn)確的數(shù)字。
至于毆打程度，曾有些與家屬相熟的家長(zhǎng)說(shuō)，看見(jiàn)其女兒被同學(xué)黃某某從教室追打到操場(chǎng)，被按在墻角打到嘔吐、尿失禁。但由于這一幕發(fā)生在教室外，學(xué)校后來(lái)回復(fù)說(shuō)這個(gè)角落沒(méi)有監(jiān)控。但那天放學(xué)回到家，孩子外婆就說(shuō)孩子情緒特別異常，躲房里不說(shuō)話，喊她也沒(méi)反應(yīng)。后來(lái)?yè)Q衣服發(fā)現(xiàn)她的褲子是濕的，洗澡一脫衣服就看見(jiàn)身上的傷。
甚至視頻中在場(chǎng)的班主任表示，什么行為是打鬧、什么行為是欺凌，她作為老師比家長(zhǎng)清楚！
目前女孩身心受重創(chuàng)：聽(tīng)力損傷加重心理抑郁
2025年1月，女童被家人帶至醫(yī)院檢查，初步診斷左耳極重度耳聾，左度重度耳聾！女孩現(xiàn)在晚上還會(huì)時(shí)不時(shí)做噩夢(mèng)，喊著“不要打我”。她的聽(tīng)力損傷也進(jìn)一步加重，右耳已經(jīng)發(fā)展成了極重度聽(tīng)障，左耳也發(fā)展到了重度。心理上也出現(xiàn)了焦慮抑郁等情緒性障礙！
比起孩童的欺凌，成年人的不作為更令人齒寒
目前多家媒體普遍認(rèn)為面對(duì)孩子的“惡”，老師的“瞎”更是一種極其令人痛心的行為，必須得到嚴(yán)厲懲處！因此公眾普遍對(duì)事件處理結(jié)果表示不滿，認(rèn)為對(duì)責(zé)任人的處罰過(guò)輕！
首先，學(xué)校在預(yù)防和處理校園欺凌方面應(yīng)承擔(dān)更多的責(zé)任和義務(wù)：盡管《未成年人保護(hù)法》和《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》對(duì)校園欺凌的預(yù)防和處理有明確規(guī)定，專家強(qiáng)調(diào)，校園欺凌是一種侵犯他人權(quán)利和尊嚴(yán)的違法行為，需要及時(shí)制止和救助。
其次，教育和師德問(wèn)題老板娘重視：目前多家媒體評(píng)論均指出，班主任和值班老師在事件中的冷漠態(tài)度反映了師德和教育問(wèn)題。老師的不作為被視為對(duì)欺凌行為的縱容，這在一定程度上加劇了事件的影響。
從道德層面來(lái)看，這種欺凌行為嚴(yán)重違背了社會(huì)公德和道德規(guī)范。孩子們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)愛(ài)他人，而不是用暴力去傷害別人。家長(zhǎng)和學(xué)校也應(yīng)該承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。
從法律角度來(lái)看，施暴者及其監(jiān)護(hù)人難辭其咎。我國(guó)法律規(guī)定，未成年人如果實(shí)施侵權(quán)行為，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)民事責(zé)任。同時(shí)，如果施暴者的行為構(gòu)成犯罪，更是要依法追究刑事責(zé)任。在此事件中，相關(guān)方面必須依法嚴(yán)懲施暴者，以維護(hù)法律的尊嚴(yán)和公正。
總之這起校園欺凌的發(fā)生，與家庭教育、學(xué)校教育的缺失以及社會(huì)環(huán)境的影響密切相關(guān)！
霸凌事件不僅給受害者帶來(lái)了身體上的傷害，更造成了嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷。一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，在本應(yīng)充滿童真和快樂(lè)的年紀(jì)，在教育工作者的眼皮子底下，卻遭受了如此殘忍的對(duì)待，令人無(wú)法容忍！
大家認(rèn)為呢？歡迎評(píng)論。
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