“不訂牛奶還怎么開展工作？丑話說(shuō)在前頭，以后有問(wèn)題別找老師！不會(huì)有求必應(yīng)的！”
我不知道說(shuō)這話的這個(gè)老師是不是把自己當(dāng)許愿池里的王八了。家長(zhǎng)訂了學(xué)校的牛奶，他嘴里就能吐出阿拉丁嗎？
2月12日，湖北黃岡一個(gè)班的班級(jí)群內(nèi)，因多名家長(zhǎng)不定牛奶，一個(gè)老師怒斥家長(zhǎng)說(shuō):“你們都不訂牛奶，工作還怎么開展”。并稱“以后有要求別找老師，不會(huì)有求必應(yīng)”。
這件事上了熱搜之后，涉事學(xué)校回應(yīng)稱已知曉此事，老師言辭不當(dāng)，將嚴(yán)肅處理，并強(qiáng)調(diào)：“訂牛奶是上面引進(jìn)的項(xiàng)目，在黃岡已經(jīng)施行接近三十年了。老師的話確實(shí)不合適，但也沒(méi)有辦法，上面的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校和老師都有壓力。也不是百分之百的學(xué)生都要定，只是要達(dá)到百分之五十幾的比例，還是要互相理解?！?/strong>
校方說(shuō)，希望能“互相理解”?？墒?，這里面充滿了各種讓人無(wú)法理解的不合邏輯的細(xì)節(jié)??！
而當(dāng)?shù)亟逃只貞?yīng)稱：“這個(gè)項(xiàng)目是真實(shí)的，是有文件的，采取自愿訂購(gòu)的方法。牛奶是專供學(xué)生飲用的，市場(chǎng)上沒(méi)有賣?！?/strong>
可是，我首先就不能理解的是，這個(gè)教育局是掐住了當(dāng)?shù)啬膛兊哪填^了？還是堵住牛奶場(chǎng)的大門了？怎么牛奶從奶牛身上擠下來(lái)后，市場(chǎng)上就沒(méi)有賣的了呢？怎么就能專供學(xué)生飲用了呢？
難道說(shuō)，學(xué)校是專門養(yǎng)了特殊的奶牛，專門在飯點(diǎn)的時(shí)候讓學(xué)生直接爬奶牛身上嘬嗎？
除此之外，還有一種解釋就是，你提供給學(xué)生的牛奶，里面添加了一些不知名的材料，所以外面才買不到的。
而如果你在牛奶里面添加了別的東西，那家長(zhǎng)為什么要放心讓孩子喝這種不知名的東西呢？
其次，我不能理解的是，怎么又是“自愿”。怎么又是老師個(gè)人行為。怎么好像搞得和你學(xué)校沒(méi)什么關(guān)系似的？
而這樣的“自愿”好像已經(jīng)不是第一次被曝光了。每次一開學(xué)似乎就會(huì)有這樣的事上熱搜。
之前，湖北隨州隨縣新街鎮(zhèn)中心學(xué)校、襄陽(yáng)老河口市第四中學(xué)的老師都曾經(jīng)在班級(jí)群內(nèi)發(fā)過(guò)通知，要求不訂學(xué)生奶的同學(xué)，在縣級(jí)以上醫(yī)院開具不適宜飲用學(xué)生奶診斷證明；河南駐馬店的小學(xué)甚至傳出“沒(méi)有條件也要?jiǎng)?chuàng)造條件去訂牛奶”的話。
反正，這些事最后學(xué)校都說(shuō)是自愿。好吧，也許我們之前對(duì)“自愿”這個(gè)詞理解有誤吧，這次我們算是重新理解到位了。
但我們還是不能理解的是，學(xué)校你說(shuō)，“也不是百分之百的學(xué)生都要定，只是要達(dá)到百分之五十幾的比例”。
可是，如果你們給孩子們專供的那個(gè)不知名的叫牛奶的液體是非常優(yōu)質(zhì)的有營(yíng)養(yǎng)的是家長(zhǎng)們自愿放心的讓自己家孩子自愿喝的東西話，那為什么要給家長(zhǎng)定一個(gè)最低指標(biāo)百分之五十幾呢？家長(zhǎng)們不應(yīng)該是搶著訂才對(duì)嗎？為什么這種“自愿”是需要老師用各種威脅的話術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的呢？
其實(shí)，在這個(gè)信息高度透明的時(shí)代，任何試圖掩蓋或回避真相的行為都顯得尤為刺眼。
而這種所謂的“自愿”究竟有多少含金量呢？恐怕連最樸素的旁觀者都能感受到其中的微妙與無(wú)奈吧。
而我第三個(gè)不能理解的是，老師在學(xué)校不應(yīng)該是教書育人嗎？怎么這些學(xué)校的老師都變成地推銷售員了？
而我們的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十五條的規(guī)定，學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益?。
所以學(xué)校用“被自愿”的方式讓家長(zhǎng)們訂牛奶的做法是不是已經(jīng)違法了呢？！
現(xiàn)如今我們?cè)絹?lái)越悲痛我們老師們的形象越來(lái)越卑微，甚至越來(lái)越負(fù)面。為什么會(huì)這樣？
就是因?yàn)轭愃七@種違法的違規(guī)的甚至一些反智的違反常識(shí)的一些事竟然都能發(fā)生在我們教書育人的老師身上。
而我們不能理解的是，為什么我們的學(xué)校，我們的教育部門，你們不做一些實(shí)際的舉措好好的保護(hù)好老師們的形象也就罷了，為什么還要用績(jī)效、考核、指標(biāo)等的方式捆綁老師去做一些自損形象的事呢？
回到開頭，當(dāng)面對(duì)媒體詢問(wèn)的時(shí)候，校方說(shuō)希望大家能夠“互相理解”。而大家尤其是家長(zhǎng)，其實(shí)已經(jīng)盡量能夠理解領(lǐng)導(dǎo)的指標(biāo)、學(xué)校的創(chuàng)收、教師的考核的難處了。
但這樣的理解不是一種單方面的理解嗎？所謂的“互相理解”，那校方是不是也應(yīng)該理解一下家長(zhǎng)和社會(huì)各界這邊提出來(lái)的那些不理解呢？！
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