《哪吒2》春節(jié)上映后，身邊的朋友陸陸續(xù)續(xù)都去看了。
每個(gè)人看完后都來安利，告訴我非常值得一看。
為了讓觀影體驗(yàn)更好，我還特意溫習(xí)了一下《哪吒1》。
作為父母，對(duì)于孩子教育問題總是會(huì)比較關(guān)注。
在哪吒這個(gè)系列電影中，我同樣看到了很多值得我們借鑒的育兒?jiǎn)⑹尽?/p>
01
一、給予孩子無條件的愛
哪吒天生魔丸，擱現(xiàn)在就是問題兒童。
他敏感、易怒，吊兒郎當(dāng)?shù)摹?/strong>
在哪吒1中，經(jīng)常偷溜出去搗亂。
陳塘關(guān)的百姓一聽到他的聲音都害怕。
總之，他不是傳統(tǒng)意義上的乖孩子。
面對(duì)經(jīng)常惹禍，讓人頭疼的孩子，李靖夫婦是如何做的呢？
《哪吒1》中母親用身體護(hù)住了哪吒，不讓太乙真人將哪吒滅了。
李靖向全陳塘關(guān)百姓保證，對(duì)哪吒嚴(yán)加看管，保證不讓他出家門半步。
即便他們知道哪吒是天生魔丸，活不過三年。
他們硬是用父母無條件的愛將哪吒一頭沖天炮捋成了娃娃頭。
他們對(duì)自己的孩子，更多的是接納和包容，是無條件的愛。
即便和哪吒踢毽子很危險(xiǎn)，為了讓孩子開心。
他們還是愿意冒著生命安全陪孩子玩。
在《哪吒2》中，哪吒隨太乙真人去參加升仙考試，殷夫人一路追跑，一路叮囑。
爹娘不在身邊，要照顧好自己。
在天元鼎里，無量仙翁誘惑哪吒吃噬魂丹，哪吒張嘴要吞下的瞬間，被殷夫人阻止。
李靖夫婦說：“用父母性命來要挾孩子自殺，你算神仙嗎？你連做人都不配?！?/strong>
即使哪吒渾身是刺，殷夫人還是義無反顧的抱住了哪吒。
“我不在乎你是魔是仙，我只知道你是我兒，你什么樣子我都愛?！?/strong>
在父母眼中，不管孩子如何，他們對(duì)孩子的愛都是無條件的。
孩子不一定要乖巧懂事，也不一定要功成名就。
但他們對(duì)于哪吒無條件的愛從來不是溺愛，而是愛與規(guī)則同行。
當(dāng)哪吒被誤解，氣得要施展法術(shù)搗亂時(shí)，李靖夫婦則及時(shí)勸阻。
告訴他，不能隨意傷害百姓，要做一個(gè)善良的人。
當(dāng)哪吒說：“他們把我當(dāng)妖怪，我就當(dāng)妖怪給他們瞧瞧。”
殷夫人：“爹娘都是人，怎么生的出妖怪?！?/p>
“人心都是肉長(zhǎng)的，若你待百姓如親人，善用自己的神力為他們斬妖除魔，他們又豈會(huì)把你當(dāng)妖?！?/strong>
在孩子犯錯(cuò)時(shí)，父母會(huì)制止，當(dāng)孩子迷茫時(shí)，父母會(huì)指引。
愛與規(guī)則同行，這便是我們要學(xué)習(xí)的無條件的愛。
如果你的孩子成績(jī)不好，你還會(huì)愛她嗎？你表達(dá)愛的方式是正確的嗎？
如果你的孩子犯錯(cuò)了，你還會(huì)愛她嗎？
我們對(duì)孩子的愛，不應(yīng)該和孩子聽不聽話，學(xué)習(xí)成績(jī)好不好掛鉤。
愛是春風(fēng)化雨，卻不是枷鎖。
02
二、培養(yǎng)孩子的辯證思維
成長(zhǎng)過程中，最害怕出現(xiàn)的就是思維固化。
我們習(xí)慣給孩子貼標(biāo)簽，不分享就是小氣，成績(jī)不好就是笨蛋……
哪吒是“魔丸”就是個(gè)壞孩子，敖丙是靈珠就是好孩子。
而《哪吒2》爆火的背后，卻是對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀的重新審視。
好人天生就是好人，壞人就是天生壞人嗎？
哪吒2故事中，以闡教仙人為尊，妖魔都是壞人。
但這看似理所因當(dāng)?shù)闹刃蛟诠适轮兄饾u偏差。
看似慈眉善目的無量仙翁竟是隱藏的壞人。
看似壞的沒邊的申公豹是【全村的希望】，只想做出業(yè)績(jī)，做父親和弟弟的驕傲。
東海龍王盜靈珠是為了讓兒子敖丙脫離海底煉獄。
現(xiàn)在是信息社會(huì)，孩子接受到的信息很多時(shí)候是被父母過濾掉的。
父母告訴孩子哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的。
但有時(shí)候壞人也可以偽裝，真正的社會(huì)從不是非黑即白。
當(dāng)哪吒喊出那一聲：“小爺是魔，那又如何？”
我意識(shí)到，我們對(duì)于孩子的教育，是否缺乏了一些批判性思維。
我們執(zhí)著于讓孩子聽命行事，習(xí)慣于教她什么是對(duì)錯(cuò)。
而忘了教孩子，在接受信息時(shí)，無論是何人說的，都應(yīng)該學(xué)會(huì)辨識(shí)、質(zhì)疑、論證、反思。
善惡對(duì)錯(cuò)，不是取決于他們的評(píng)價(jià)，更不是別人說對(duì)就是對(duì)，說錯(cuò)就是錯(cuò)。
就像北師大教授趙國(guó)慶教授所說，試著讓孩子想一想下面的問題：
- 他說的話有依據(jù)嗎？
- 我是不是把問題想得太簡(jiǎn)單了？
- 這件事能從哪些角度分析？
- 他的論證經(jīng)得起推敲嗎？
- 我的思路會(huì)不會(huì)太狹隘、太極端了？
相信，有了辯證思維，孩子未來在復(fù)雜多變的社會(huì)中也會(huì)做出更明智的判斷和決策，擁有更光明的未來。
03
三、榜樣的力量引人向上
《哪吒2》中還有一個(gè)讓我印象深刻的片段，屬于申公豹的高光時(shí)刻。
正當(dāng)陳塘關(guān)缺藥被困，李靖前來找申公豹協(xié)商，恰巧遇見申小豹來找哥哥。
那一刻仿佛看到了很多北漂、滬漂的【全村的希望】碰到老家來人的場(chǎng)景。
別人以為你在外面混的多風(fēng)光，其中心酸只有自己知道。
而善良如李靖，主動(dòng)替申公豹解了圍，維護(hù)了申公豹在弟弟心目中的形象。
而那一句：“我?guī)偷牟皇悄?，是那個(gè)少年，一個(gè)好的榜樣能影響他的一生。”
而殊不知，這個(gè)榜樣的力量還同樣影響著申公豹。
正是弟弟的崇拜，父親的托舉，讓申公豹在關(guān)鍵時(shí)刻救下了李靖夫婦。
做出了正確的選擇。
二胎家庭中，比起公平，大寶更需要一些“特殊對(duì)待”，多尊崇“老大”的身份。
不需要去指責(zé)老大為什么不讓著弟弟。
而是告訴他，你升級(jí)當(dāng)哥哥/姐姐了，以后你就是弟弟/妹妹的好榜樣。
哪吒是天生魔丸，但他也走出來屬于自己的路。
申公豹是小鎮(zhèn)做題家，是全村的希望，他錯(cuò)過也最終對(duì)了。
敖光跟敖丙道歉了，那句“父輩的經(jīng)驗(yàn)可能不再適用了”，敖丙終于不用在背負(fù)家族使命前行。
孩子未來的路還得自己闖。
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