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文 |墨宸鑫
墨宸鑫
2013年夏天，福建省的一場高考風(fēng)波，讓一個(gè)家庭的命運(yùn)發(fā)生了戲劇性的轉(zhuǎn)折。
6月底，一個(gè)叫楊婷婷的女孩激動(dòng)地喊出一句話：“586分！我做到了！”這聲呼喊讓全家人都?xì)g呼起來。
從臥室里傳來的歡呼聲讓父母心中充滿了喜悅，他們以為女兒終于圓了自己的大學(xué)夢。
然而，就在報(bào)志愿后，當(dāng)楊婷婷再次查詢成績時(shí)，電腦屏幕上顯示的分?jǐn)?shù)卻讓她如墜冰窟——586分神奇般地變成了364分。這個(gè)分?jǐn)?shù)差距超過了200分，足以讓一個(gè)學(xué)生從一本線掉到三本。
面對(duì)這個(gè)不合邏輯的結(jié)果，楊家人選擇了求助媒體，并將這件事公之于眾。他們懷疑成績被篡改，要求教育部門給出一個(gè)合理的解釋。
沒想到的是教育局卻給出了一個(gè)令人困惑的答復(fù)：“楊婷婷的成績沒有問題?！?/strong>
這到底是怎么回事？586分和364分之間的巨大差距從何而來？
一場不可思議的成績變化
楊婷婷的高考成績原本應(yīng)該是她人生中的一份驕傲和成功的象征，但這場關(guān)于成績的風(fēng)波，卻悄然改變了她的未來。
2013年的高考，楊婷婷已經(jīng)經(jīng)歷了兩年的復(fù)讀。
2011年，她的高考成績為512分，這個(gè)成績僅能讓她進(jìn)入二本院校，她的理想遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能實(shí)現(xiàn)。
于是，她決定再次復(fù)讀，用全力沖刺一本大學(xué)。雖然她的父母對(duì)此充滿支持，但他們心中也深知，這條路不容易，尤其是在她經(jīng)歷了2012年意外車禍后，身體恢復(fù)情況并不理想。
為了復(fù)讀，楊婷婷需要忍受身體上的不適與不斷增加的壓力，而她的家人也為她的每一份努力感到心疼和自豪。
高考后的一段日子，楊婷婷的心情依然沒有完全平復(fù)。復(fù)讀帶來的壓力，她的身體狀況，她無法回歸常規(guī)的學(xué)習(xí)模式，這些都讓她時(shí)常懷疑自己能否真正突破。
可是，當(dāng)她在2013年查詢到成績時(shí)，眼前的數(shù)字讓她終于松了一口氣——586分。
這個(gè)分?jǐn)?shù)高出了福建省文科一本線73分，意味著她的未來之路將因此變得更加寬廣，甚至可以選擇一所理想中的知名大學(xué)。
楊婷婷和她的父母在那一晚陷入了無比的歡喜和自豪之中。她父母親的臉上，滿是驕傲的笑容，親戚朋友們也紛紛通過電話表達(dá)祝賀，大家都認(rèn)為，這個(gè)成績無疑是楊婷婷努力的回報(bào)。
那一刻，楊婷婷覺得自己終于走出了過去的陰霾，看到了光明的未來。
然而，幾天后，楊婷婷和她的父母再次登錄成績查詢網(wǎng)站，想要進(jìn)一步確認(rèn)和準(zhǔn)備接下來的志愿填報(bào)，然而一個(gè)令人難以置信的消息瞬間改變了一切。
原本的586分，竟然在查詢時(shí)變成了364分！
這個(gè)成績，幾乎讓她失去了進(jìn)入一本院校的機(jī)會(huì)，甚至連一些二本院校的錄取資格都變得渺茫。
楊婷婷和她的父母瞬間陷入了巨大的困惑和震驚之中。為何成績會(huì)發(fā)生如此巨大的變化？是系統(tǒng)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，還是其他什么原因？364分，幾乎意味著她的高考?jí)粝肫茰纾y道自己所有的努力都化為烏有？
家長的疑慮與維權(quán)行動(dòng)
成績的突如其來的變化，徹底打破了楊婷婷一家對(duì)未來的美好設(shè)想。楊建國和妻子無法接受這一結(jié)果，尤其是他們知道，女兒已經(jīng)在復(fù)讀中付出了巨大的努力。
面對(duì)這種巨大的波動(dòng)，楊建國第一時(shí)間撥通了省高招辦的電話，向工作人員詢問為何會(huì)有如此巨大的成績差距。
然而，高招辦方面給出的答復(fù)是，成績確實(shí)是364分，并沒有任何錯(cuò)誤。這個(gè)回答更加讓楊婷婷的父母不安，他們開始懷疑是不是出了什么不明的情況，甚至懷疑可能存在篡改成績的行為。
畢竟，586分和364分的差距實(shí)在太大，無法用常規(guī)的解釋來解開他們心中的疑慮。
為了解開這個(gè)謎團(tuán)，楊婷婷的父母決定采取更為激烈的行動(dòng)。他們向當(dāng)?shù)?a class="keyword-search" >教育局提出了正式投訴，要求重新核查成績，并要求查看楊婷婷的試卷。
他們堅(jiān)信，自己的女兒不可能憑借364分的成績，進(jìn)入二本院校，甚至連三本都難以填報(bào)。
為了爭取更大的關(guān)注，他們還將此事公之于眾，借助媒體的力量，發(fā)布了她成績被篡改的帖子。
楊婷婷的父母急切地希望得到一個(gè)解釋，他們想要證明女兒的成績從未低到364分，那個(gè)586分才是她的真實(shí)成績。
這一事件迅速引發(fā)了廣泛關(guān)注。
媒體的報(bào)道、網(wǎng)友的討論讓這一事件在社會(huì)上掀起了不小的波瀾。
許多網(wǎng)友表示同情，認(rèn)為楊婷婷并沒有做錯(cuò)什么，甚至有許多人開始質(zhì)疑，這是否是高考成績背后系統(tǒng)漏洞的結(jié)果，畢竟，許多家長和考生的命運(yùn)都與這場考試息息相關(guān)。
而楊婷婷的父母，他們的憤怒和堅(jiān)持，也讓社會(huì)重新審視了高考成績的公正性。
然而，福建省考試院并沒有采納家長的解釋，他們堅(jiān)持認(rèn)為成績的變化并非錯(cuò)誤，而是因?yàn)闂铈面玫恼Z文試卷存在問題——她的語文作文部分竟然完全空白。
這一細(xì)節(jié)成為了整個(gè)事件的關(guān)鍵。
按照高考閱卷的標(biāo)準(zhǔn)，作文占據(jù)了語文成績的較大比例，而楊婷婷的作文部分完全空白，這使得她的語文成績大幅下降，進(jìn)而影響了總成績的變化。
事件的真相
面對(duì)官方的調(diào)查結(jié)果，楊婷婷和她的父母依舊堅(jiān)持認(rèn)為自己沒有錯(cuò)。
她的父母認(rèn)為，這可能是掃描試卷的機(jī)器出現(xiàn)了問題，導(dǎo)致她的作文未被錄入系統(tǒng)。
為了證明自己沒有做假，楊婷婷親自重寫了她的作文，并在社交平臺(tái)上發(fā)布了這篇“重寫的作文”，以此來證明她并非撒謊。
她的父母也堅(jiān)持認(rèn)為，這篇作文與她考場上所寫的內(nèi)容相符，要求教育局重新審查她的試卷。
然而，隨著調(diào)查的深入，真相逐漸浮出水面。
福建省考試院決定公開楊婷婷的各科試卷原件，并召開新聞發(fā)布會(huì)。
在這次發(fā)布會(huì)上，媒體和公眾得以看到楊婷婷的語文試卷，果然，楊婷婷的語文作文部分空白，完全沒有任何字跡。
這個(gè)事實(shí)使得楊婷婷的解釋變得難以自圓其說，原本的586分也因此成為了不成立的說法。
更令人震驚的是，楊婷婷曾在網(wǎng)上發(fā)布的“重寫作文”與一篇網(wǎng)絡(luò)上的范文驚人相似，幾乎可以說是“照抄”。
這一發(fā)現(xiàn)，讓公眾對(duì)楊婷婷的說法產(chǎn)生了更多的質(zhì)疑。楊婷婷的語文成績之所以如此低，是因?yàn)樗诳荚嚂r(shí)沒有完成所有的答題部分，尤其是作文這一關(guān)鍵部分。
原本應(yīng)該是她夢想中的分?jǐn)?shù)586分，實(shí)際上只是她對(duì)成績的誤解，源于她沒有復(fù)核成績時(shí)的錯(cuò)誤判斷。
社會(huì)各界對(duì)這個(gè)事件的反應(yīng)復(fù)雜。
一方面，很多人認(rèn)為楊婷婷在巨大的壓力下，試圖通過謊言來緩解自己的心理壓力和焦慮。
另一方面，也有不少人認(rèn)為，社會(huì)對(duì)高考成績的過度關(guān)注和家庭過高的期望，給學(xué)生帶來了巨大的壓力，這種壓力最終引發(fā)了楊婷婷的失誤和虛假行為。
最終，福建省考試院確認(rèn)了楊婷婷的成績?yōu)?64分，且沒有發(fā)現(xiàn)任何篡改的跡象。
楊婷婷和她的父母終于接受了這個(gè)結(jié)果，他們意識(shí)到，自己的過度反應(yīng)和對(duì)成績的誤解，給自己和社會(huì)帶來了不小的困擾。
這個(gè)事件，也讓他們深刻反思了高考對(duì)于學(xué)生和家庭的意義，并認(rèn)識(shí)到，人生的價(jià)值并不應(yīng)當(dāng)完全由高考成績來決定。
信息來源：
高考分?jǐn)?shù)“被調(diào)包”騙局為何年年上演——中國青年報(bào)
福建一高考生成績586變364 官方稱不存在篡改可能——中國新聞網(wǎng)
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