▎人民醬說：

讓孩子安排家庭旅行計劃，是鍛煉他們領導力很好的一個機會。

全文3224字丨閱讀共需3分鐘

編輯丨人民醬

作 者 ：張華 來 源 ： 少年商 學院（ ID : youthmba ）

什么是 “領導力”（Leadership）？不少家長對領導力存在一定的誤解，認為這是由“干部職位”“權力”以及領導的人數(shù)多少決定的一種才能。

事實上，頭銜本身不足以說明領導力，而沒有頭銜也不等于不具備“領導力”。領導力的本質是影響力，是綜合能力的體現(xiàn)。人們在和團隊成員合作達成目標的過程中所體現(xiàn)出來的人格魅力、洞察力、感染力，以及在困難面前展現(xiàn)出來的毅力、勇氣和決心，才是對領導力最佳的詮釋。

很多歐美名校（包括中學和大學）都非常重視申請者的領導力。例如哈佛大學最重視申請者的“自信心、熱忱、幽默感、對他人的關心”等幾個方面。

耶魯大學的官網(wǎng)直截了當?shù)貙懙溃?/p>

你不是一定要擔任一個全國性的組織的主席才能給錄取委員會留下深刻的印象，但委員會希望看到你花時間抓住有意義的機遇，并積極地影響你周圍的人。 你應對你投入時間做的事情，展現(xiàn)出深深的執(zhí)著與真摯的熱愛。 追尋真心向往之事的無上愉悅而非連篇累牘陳列活動的簡歷，將會讓你具備更強有力的資格。

那么，家庭作為一個“團隊”，如何在日常生活中提升孩子的領導力與團隊合作力？

跟著兒子去旅行

2019 年的一天，我對大兒子說：“今年國慶假期，你來安排咱們家的旅行計劃?！?/p>

“我？”他用不可思議的小眼神非常詫異地看著我。

“對啊。以前都是你跟著爸爸媽媽旅行，這次，你帶著爸爸媽媽去旅行。你可以的。”

他沒有聽錯，你也沒有看錯。我讓八九歲的孩子，制定家庭旅行計劃，包括目的地的選擇、家庭成員的分工、預算分析、簽訂旅行分工責任書等。

我其實是在做一個“實驗”，即給孩子更多的自主權，觀察之后會發(fā)生什么。這個世界，基本上還是“大人說了算”的世界，特別是在家庭這樣的一個集體里，“你還小”這句話讓很多孩子喪失了太多成長的機會，“忙你的學習去吧”又把孩子硬生生地塞進了一個狹小的空間。

老大半推半就地接下這個“項目”后，在接下來的一個月，每個周末他都會推進項目的一個部分，最后形成了一個還算成型的方案。

• 目的地的選擇

這個環(huán)節(jié)的核心“工作”，是召開一場家庭會議并進行頭腦風暴。我家老大作為主持人，先讓大家將目的地分別寫到或畫在一張便箋紙上，5 分鐘后時間到了，就不能更改了。便箋紙貼到墻上，每個人分別發(fā)表意見，說說為什么會選這個地方，然后投票，票數(shù)最高者獲勝。

最后我的方案——去瑞士，獲得高票。原因非常簡單，我告訴他們可以到雪山上玩，兒子們這些“南方寶寶”，一下子就被吸引了。

• 家庭成員的分工

分工與合作是社會高效運轉必不可少的部分，也是家庭不可或缺的部分。

因為孩子們年齡不大，所以我把他們熟悉的《西游記》中唐僧師徒的分工進行了拆解：唐僧作為領導者，目標明確，負責方向與進度統(tǒng)籌；孫悟空神通廣大，負責保護師父和師弟；沙僧兢兢業(yè)業(yè)，挑著行李埋頭苦干；豬八戒雖然好吃懶做，但幽默風趣，負責搞好氣氛，協(xié)調師父與師兄師弟間的關系。

兒子最后列出來的分工表是：媽媽負責酒店的選擇與食宿；爸爸負責開車（我們是自駕）和買單，他負責機票對比和日常開銷記賬，弟弟們負責從買回來的《漫畫瑞士》一書中選出一定要去的景點。

• 預算分析

我為這次全家旅行列出了一個整體預算。因為老大正好負責記賬，所以他要列出主要花錢的項目，譬如機票、酒店、門票、租車、吃飯、禮物等，然后我一項一項地引導他來做預算分析。

以機票為例，9 月 30 日出發(fā) 10 月 6 日返回，與 10 月 1 日出發(fā) 10 月 7日返回的機票價格不同，為什么不同？我們選哪個合適？這其實考驗的是信息收集、對比研究、財商等思維分析能力。

• 簽訂旅行分工和責任書

之所以簽訂旅行分工和責任書，是為了營造儀式感，即最終形成一個表格，就像合約書一樣，注明全家決定國慶假期去瑞士，每個人的分工是什么，必須履行什么義務，必須遵守什么規(guī)則。

大兒子負責整理，我負責打印。然后 , 每個成員都需要在上面簽字。因為老三比較小，在上面畫個符號就可以啦。

整個過程非常好玩兒。我們從中也收獲頗豐：

一是孩子覺得原來家里的一些大事，自己也能參與進來； 二是在整個過程中，孩子的組織能力、統(tǒng)籌能力與判斷力都得到了鍛煉和提升; 三是無論是瑞士的人文地理知識，還是人民幣兌歐元的匯率涉及的金融知識，或者是各項開銷涉及的財務知識，都幫助他們增長了不少對真實社會的認知 四 也是最重要的一點，那就是一家人的其樂融融。

其實我在家里做的這個實驗課題，是少年商學院“小小 CEO”課程的實踐挑戰(zhàn)之一——讓孩子制訂家庭旅行計劃并明確家庭成員的分工，參與的學員年齡在 9~12 歲。他們認真提交的每一份作品與方案背后，無疑是一個又一個認真負責、重視孩子日常領導力提升的父母。

再說回我的兒子。也正是當我把少年商學院的學員，特別是他的同齡人做的方案簡單地分享給他，并采取了一定的激勵機制后，他的眉頭才變得舒展了，從詫異到好奇再到躍躍欲試，最后說：“好吧，我來試試?！?/p>

在此，我想給大家的一個建議是：孩子上中學之前，放權給他一個機會，讓他作為團隊領導者策劃和統(tǒng)籌一次家庭旅行吧。

好的家庭應該是“有限責任制”

管理學與領導力大師、曾任杜克大學?？ㄉ虒W院院長的威廉·博爾?。╓illiam Boulding）寫過一篇文章，標題是“商學院應該培養(yǎng)學生哪方面的能力”。你猜怎么著？他通篇講的，皆是他自小從父母身上學到的品質?！?/p>

不可否認的是，他們的言傳身教影響了今天的我。至少在青少年時期，父母是孩子最關鍵的人生導師?！?/p>

在文章的最后，博爾丁總結道：

我思考我父母的例子，探索學生領袖和商界領袖或許能從中領悟到的道理： 用目標感去為他人的生活創(chuàng)造不同；打破障礙去建立協(xié)作和推動創(chuàng)新；不要以簡單化和狹隘的個人利益為出發(fā)點確定立場；成為一名全球公民。 這些要素構成了有擔當?shù)念I導力，這是一種在我們這個互相依存的世界能驅動積極進步的力量。

父母給孩子做表率，但同時讓孩子不斷地承擔責任，鍛煉其領導力，做表率與鍛煉之間的界限感是問題的核心。

有一次，我在為少年商學院的家長朋友們做分享時，提出了一個觀點：幸福的家庭都應該是“有限責任制”。這其實也是我的親身經(jīng)歷與心得體會。

第一個孩子出生后，我們家組織結構的狀態(tài)就像一個“個體戶”。我們知道，從商業(yè)角度來講，個體戶是無限連帶責任，所以類比寓意是：你覺得為了孩子自己什么都可以做，那種大義凜然、想要做一個所謂“好爸爸”或“好媽媽”的樣子，其實已經(jīng)是“過度教養(yǎng)”（主動無限連帶），已經(jīng)越界了，但你樂此不疲，渾然不覺。

第二個孩子出生后，“個體戶”變成了“有限合伙企業(yè)”，我的太太變成了負責管理與執(zhí)行家庭事務的“普通合伙人”，她背負的擔子其實更重了；而我因為那段時間忙于創(chuàng)辦少年商學院，陪伴家人的時間比較少，更像一個負責出資但不負責管理企業(yè)的“有限合伙人”。到現(xiàn)在，我都對此感到內疚。因為我堅持“家庭第一、事業(yè)第二”的核心價值觀，那時卻偏離了航道。

第三個孩子出生后，我們從容、淡定了太多。此時的家庭結構就像“有限責任公司”，全家人就像一起創(chuàng)立公司，各有分工，共同經(jīng)營，互相照應。

最重要的是：孩子就是孩子，你就是你，你要為家里承擔更多的責任，但是一定不要對孩子“過度教養(yǎng)”，相反，我們要給他們更多的機會在家里展示參與感、責任心與領導力。

*來源：少年商學院（ID：youthmba）國內領先的國際素質教育平臺，380w+高知父母都在關注，幫助6-16歲孩子發(fā)現(xiàn)興趣并樹立目標。

*注：本文圖片來自于網(wǎng)絡（部分圖片來源于圖蟲創(chuàng)意），如有侵權請聯(lián)系刪除。

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