文｜凝媽悟語
前幾天，看到一個采訪，一名兩會代表的提案是加強青少年漢字規(guī)范書寫，傳承中華文化。
提案的初衷是，隨著信息時代的發(fā)展，鍵盤輸入成為主流，青少年提筆忘字、書寫不規(guī)范、潦草等現(xiàn)象愈發(fā)普遍......
希望家長更加重視孩子的漢字書寫，提前與孩子做好書寫規(guī)劃，以身作則，營造良好的家庭書寫氛圍，例如和孩子一起練習(xí)書法。
書寫的確是值得關(guān)注的問題，教育部 2024 年《關(guān)于進一步加強中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育的通知》指出，當前青少年書寫能力弱化已成為社會焦點。
家長也了解當前形勢，也采取了積極的行動，紛紛把孩子送去寫字班，但結(jié)果并不盡人意。
練字的時候規(guī)范美觀，但寫作業(yè)時卻回歸原樣，形成“練字-作業(yè)”兩張皮的現(xiàn)象。
這一年陪孩子練字，沒有去寫字班，發(fā)現(xiàn)：孩子能否寫好字，關(guān)鍵不在于學(xué)習(xí)場所，而在于孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、專注力和日常堅持。
教育心理學(xué)研究表明，親子共同參與的結(jié)構(gòu)化活動（如練字），可以使兒童的專注時長增加25%-40%。
所以，如果找不到一個很靠譜的老師，家長陪孩子練字倒是不錯的選擇。
家長陪孩子練字有積極的意義
節(jié)省時間成本
在家練字，減少送孩子去寫字班的舟車勞頓，節(jié)省出大把接送時間。利用這個時間可以增加有意義的戶外活動，對孩子的身心發(fā)育更有好處。
家長可以根據(jù)孩子的當前水平合理安排寫字練習(xí)，能夠查漏補缺，更有針對性。不必為了和學(xué)伴卡齊進度，而多等待或者拖后腿。
家長輔導(dǎo)作業(yè)時，順便解決寫字問題，和課堂學(xué)習(xí)步調(diào)一致，強化課本生字，提升課堂學(xué)習(xí)效率，孩子校內(nèi)作業(yè)完成度高、聽寫準確率高、成績更優(yōu)異，自然更自信。
同時，沒有課堂之外的額外書寫任務(wù)，孩子的心理負擔也更輕。
發(fā)現(xiàn)問題，隨時支持
孩子在寫字時，往往出現(xiàn)寫字姿勢不正確的情況，坐姿不端正，彎腰駝背，趴在桌上，離紙面太近，握筆姿勢不規(guī)范等等，家長陪練字能隨時發(fā)現(xiàn)情況，及時引導(dǎo)孩子糾正，有益于孩子養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
孩子的握筆姿勢不對，書寫卡殼，也常常和鉛筆有關(guān)。
我發(fā)現(xiàn)孩子握筆的時候總是出現(xiàn)壓手指的情況，糾正后很快恢復(fù)原樣，戴上握筆器感覺不舒服，圓形桿、三角桿、六角桿都試過，沒有改善，直到換成了粗桿鉛筆才徹底解決。
剛開始書寫，孩子的力度很大，總是斷鉛，也是嘗試了不同的品牌，才終于消除苦惱。
工欲善其事必先利其器，適合孩子的文具是寫好字的保障。
寫字不得要領(lǐng)，給予手把手指導(dǎo)。
在學(xué)校里，老師也會講具體怎么寫好一個字，像整體結(jié)構(gòu)、占格位置、筆畫間的關(guān)系、下筆輕重等等。
但是孩子可能走神，可能無法一下子理解，自己寫的時候總是寫的歪七八扭，老師又不能逐個指點，特別需要一個扶他一把的人，朝夕相處的家長最合適。
我們再給給孩子強調(diào)幾遍要領(lǐng)和注意事項，實在不行拿著他的手寫，孩子才能慢慢領(lǐng)會，通過不斷練習(xí)，變成長久的書寫記憶。
增強情感聯(lián)結(jié)
家長陪孩子一起練字，會減少焦慮感、增強安全感，也會讓孩子因為更加關(guān)注父母的反饋而更投入地學(xué)習(xí)。
同時，家長完成和孩子相同的寫字任務(wù)，也會感同身受，設(shè)身處地地理解孩子。再次練字，會深切體會到，原來寫好字并不是一蹴而就的事情，對孩子更有耐心，孩子會感到更踏實，更容易寫好字。
家長陪孩子練字存在的挑戰(zhàn)
當然，家長陪孩子練字也面臨不小的挑戰(zhàn)，有一定的局限性和弊端。
家長專業(yè)性不足。
很多家長本身就沒有很好的書寫習(xí)慣，可能會教錯孩子，導(dǎo)致錯誤固化，一旦養(yǎng)成錯誤的寫字習(xí)慣，以后很難糾正。
比如“火”字，家長學(xué)的是一筆點二筆豎撇，按照從左到右的順序書寫。孩子學(xué)的是一筆點二筆小撇，是先寫兩邊再寫中間。
家長容易過度干預(yù)。
很多家長是急性子，看不得孩子的錯誤，孩子剛寫出點小錯，就立馬糾正或者批評孩子。
本意是為孩子好，但是頻繁打斷孩子，可能會引起孩子的抵觸情緒，也破壞孩子的專注度。孩子有情緒，就很難按要求寫好字，導(dǎo)致功虧一簣。
家長陪孩子練字應(yīng)該怎么做
從優(yōu)劣程度來看，家長陪孩子練字的優(yōu)勢更占上風(fēng)，而且家長也逃不開輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的宿命，不如坦然迎接這個挑戰(zhàn)，改善不足之處，好好陪孩子一段時間。
家長自我提升
首都師范大學(xué)研究顯示，家長掌握基礎(chǔ)教學(xué)法后，輔導(dǎo)效果可提升 30%。
家長的學(xué)習(xí)能力肯定比孩子強，方法也比孩子多，完全可以先學(xué)習(xí)再教孩子。
比如參加專業(yè)的書法培訓(xùn)，借助國家中小學(xué)智慧教育平臺學(xué)習(xí)，買字帖跟視頻演示學(xué)習(xí)等等，學(xué)習(xí)的方式非常靈活，完全可以駕馭。家長和現(xiàn)代的教育模式接軌，再輔導(dǎo)孩子就不會出差錯。
家長和孩子同步練字
可以買兩本字帖，或者準備兩個練字本，每天和孩子練習(xí)相同的字，起到積極的示范作用。
身教勝過言傳，孩子看到家長的書寫專注度、認真度，也會不知不覺見樣學(xué)樣。當再去指導(dǎo)孩子時，孩子也會心甘情愿接受，不會以不公平為理由拒絕。
及時給予正向反饋
孩子特別在意外界的看法，尤其是家長的看法，如果家長給予積極的正向反饋，孩子會更有寫好的字動力。
所以，每當看到孩子的書寫有進步，或者哪個筆畫寫的好，甚至態(tài)度端正等等，都可以給予具體的表揚，讓孩子見證努力就有收獲的真諦。
如果孩子有錯誤，避免直接批評，可以幽默化解，比如說：這個“豎”扭著身子，我們讓它站直吧。這個“點”有點出格，我們讓它低調(diào)一點吧。這個起筆鉆天上去了，我們讓他下降一點吧。
當寫字變?yōu)闇剀暗挠H子互動，孩子就會盼望每天的練字時光。
家長陪孩子練字，是順勢而為。只要家長足夠努力，用科學(xué)方法替代焦慮監(jiān)督，孩子就有能力寫好每一個字。
我是@凝媽悟語
家有兩男孩，大一新生+小一新生
陪讀12年后重新出發(fā)
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