廣東教育強(qiáng)省
建設(shè)路徑“八問(wèn)”
2024年初，省委以一號(hào)文發(fā)布建設(shè)教育強(qiáng)省的意見，全面部署扎實(shí)推進(jìn)“八大工程”，推動(dòng)廣東從教育大省邁向教育強(qiáng)省。2025年2月24日，全省教育大會(huì)召開，為奮力開創(chuàng)新時(shí)代廣東教育強(qiáng)省建設(shè)新局面提供方向指引，以教育現(xiàn)代化走在前列支撐廣東在推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)中走在前列。作為中國(guó)經(jīng)濟(jì)第一大省與改革開放前沿陣地，廣東建設(shè)教育強(qiáng)省既要對(duì)標(biāo)國(guó)家戰(zhàn)略，更需立足區(qū)域特色，探索高質(zhì)量發(fā)展的破局之道。結(jié)合全國(guó)教育大會(huì)精神與《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》部署，本刊用八個(gè)問(wèn)題剖析廣東教育強(qiáng)省建設(shè)的實(shí)踐路徑。
一問(wèn)
如何守正創(chuàng)新辦好具有廣東特色的“大思政課”？
關(guān)鍵詞｜建好課程 用好資源 建強(qiáng)隊(duì)伍
“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”是教育的根本問(wèn)題，也是教育強(qiáng)省建設(shè)的核心課題?！毒V要》提出，塑造立德樹人新格局，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。要求加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校思想政治教育，打造一批“大思政課”品牌。
在教育強(qiáng)國(guó)應(yīng)有的“六力”中，思政引領(lǐng)力居于首位，凸顯思政工作在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的引領(lǐng)性作用。
“廣東堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人?！睆V東省委教育工委書記、省教育廳廳長(zhǎng)林如鵬表示，全省將深入實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程，加快構(gòu)建立德樹人新格局，努力培養(yǎng)讓黨放心、愛國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。
怎樣才能辦好具有廣東特色的“大思政課”？
一是建好課程。廣東高質(zhì)量開好“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課，建設(shè)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在廣東的偉大實(shí)踐”精品思政課程。堅(jiān)持學(xué)校黨組織書記、校長(zhǎng)講“思政第一課”制度，建設(shè)區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新中心、名師工作室學(xué)科教研基地、大中小學(xué)思政課一體化共同體等教學(xué)教研平臺(tái)，深化思政課改革創(chuàng)新。實(shí)施“南粵優(yōu)質(zhì)思政課程建設(shè)計(jì)劃”，打造更多精品課程、示范課程。
自2018年下半年在全國(guó)高校中率先開設(shè)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課以來(lái)，中山大學(xué)始終遵循教育規(guī)律，突出教學(xué)導(dǎo)向，用好優(yōu)質(zhì)資源，切實(shí)發(fā)揮“統(tǒng)編教材（教師輔導(dǎo)用書）+配套課件+示范講義+集體備課+實(shí)踐研修+研究闡釋”合力，推動(dòng)《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化，建設(shè)一流思政課程。深圳市委教育工委立足基地資源，結(jié)合71條市級(jí)“行走的思政課”路線，組織力量編寫《深圳的光榮與使命》系列讀本和《走讀深圳》思政實(shí)踐教育課程，并為課程配套設(shè)置了PPT教學(xué)課件，構(gòu)建特色讀本、精品課程、地方特色課程三位一體的地方課堂教學(xué)資源體系。
二是用好資源。廣東發(fā)揮新時(shí)代偉大成就的教育激勵(lì)作用，用好粵港澳大灣區(qū)建設(shè)、“百千萬(wàn)工程”等生動(dòng)案例，講好中國(guó)式現(xiàn)代化的廣東實(shí)踐故事。廣州市遴選4批中小學(xué)生161個(gè)研學(xué)實(shí)踐教育基地（營(yíng)地），其中包括9個(gè)跨區(qū)域研學(xué)基地；舉辦“大開‘研’界·走讀廣州”系列活動(dòng)，打造廣州特色8大主題校外研學(xué)實(shí)踐經(jīng)典線路300條。梅州市活化利用葉劍英紀(jì)念園、三河壩戰(zhàn)役紀(jì)念園2個(gè)國(guó)家級(jí)愛國(guó)主義教育基地、509處省級(jí)重點(diǎn)保護(hù)的紅色人文項(xiàng)目，有效串聯(lián)紅色現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，以“新時(shí)代的紅色基因傳承”為內(nèi)容，打造“紅色思政+客家+N”特色品牌。
三是建強(qiáng)隊(duì)伍。廣東大力弘揚(yáng)教育家精神，配齊建強(qiáng)專職思政課教師、輔導(dǎo)員、班主任和心理教師等思政工作隊(duì)伍。邀請(qǐng)各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、先進(jìn)模范等，共同講好“大思政課”。
華南師范大學(xué)堅(jiān)持每年為馬克思主義學(xué)院提供7~10個(gè)編制專項(xiàng)引進(jìn)高層次人才、青年拔尖人才和骨干教師，提供5~8個(gè)指標(biāo)引進(jìn)青年英才和博士后。近5年，學(xué)校通過(guò)人才引進(jìn)、校內(nèi)轉(zhuǎn)崗等渠道，新配備專職思政課教師40余人，師生比例大幅改善，師資結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化，具有博士學(xué)歷專任思政課教師占比達(dá)90%。廣東輕工職業(yè)技術(shù)大學(xué)打造了由校內(nèi)思政課教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員和企業(yè)管理者、技術(shù)能手、勞模工匠、紅色場(chǎng)館講解員、學(xué)生家長(zhǎng)等組成的多元化教師隊(duì)伍，推動(dòng)學(xué)校、社會(huì)、家庭三大主體攜手育人，多支隊(duì)伍共講思政課。
二問(wèn)
如何推動(dòng)教育科技人才一體發(fā)展，提升教育服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化的能力？
關(guān)鍵詞｜科技創(chuàng)新 成果轉(zhuǎn)化 人才培養(yǎng)
黨的二十屆三中全會(huì)提出，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革。在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記再次強(qiáng)調(diào)，要一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)。
教育對(duì)科技、人才的支撐作用，是教育服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化的鮮明導(dǎo)向。
“廣東是科教大省，在教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)中肩擔(dān)重任、責(zé)無(wú)旁貸?！?a class="keyword-search" >廣東省科技廳黨組書記龔國(guó)平表示，近年來(lái)，省科技廳堅(jiān)持以構(gòu)建“基礎(chǔ)研究+技術(shù)攻關(guān)+成果轉(zhuǎn)化+科技金融+人才支撐”全過(guò)程創(chuàng)新鏈為牽引，充分發(fā)揮高校在科技自立自強(qiáng)中的重要作用，強(qiáng)化科教協(xié)同、雙向賦能，推動(dòng)科教資源向創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化，攜手打造高質(zhì)量發(fā)展新動(dòng)能。
在科教協(xié)同方面，廣東深入實(shí)施基礎(chǔ)研究十年“卓粵”計(jì)劃，安排科技專項(xiàng)資金推進(jìn)特定高校支持計(jì)劃，在高校布局建設(shè)省基礎(chǔ)學(xué)科研究中心，強(qiáng)化長(zhǎng)期穩(wěn)定支持，鼓勵(lì)開展自由探索和前沿創(chuàng)新研究；支持高校加強(qiáng)戰(zhàn)略科技力量布局，9所高校參與2個(gè)在粵國(guó)家實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等。
為加快大灣區(qū)國(guó)際科技創(chuàng)新中心建設(shè)，廣東持續(xù)強(qiáng)化粵港澳三地高校協(xié)同創(chuàng)新。比如，在河套建設(shè)大灣區(qū)量子科學(xué)中心并由香港高校牽頭3個(gè)研究領(lǐng)域，與香港中文大學(xué)聯(lián)合推進(jìn)廣州實(shí)驗(yàn)室深圳基地建設(shè)，聯(lián)動(dòng)共建34個(gè)粵港澳聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等。
科技成果轉(zhuǎn)化是將科技創(chuàng)新“勢(shì)能”轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)發(fā)展“動(dòng)能”的重要路徑。
廣東大力推動(dòng)高?？萍汲晒D(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，實(shí)施高?？萍汲晒哔|(zhì)量轉(zhuǎn)化行動(dòng)，推進(jìn)高?？蒲谐晒c高水平科技自立自強(qiáng)、制造業(yè)當(dāng)家、“百千萬(wàn)工程”等緊密對(duì)接。
廣州市設(shè)立成果轉(zhuǎn)化基金群，建設(shè)中大、華工國(guó)家科學(xué)園，深化環(huán)大學(xué)城創(chuàng)新策源地、環(huán)港科大（廣州）科技成果轉(zhuǎn)化試點(diǎn)建設(shè)，在穗高校院所橫向科技成果轉(zhuǎn)化金額占大灣區(qū)內(nèi)地九市總量近三分之二。同時(shí)，廣州近3年投入約200億元支持高校科技創(chuàng)新，撥付近10億元支持中大、華工、暨大、華農(nóng)等高校重大科研平臺(tái)建設(shè)，讓大學(xué)心無(wú)旁騖謀發(fā)展。
為打造科技創(chuàng)新“聯(lián)合體”，廣州2022年以來(lái)共撥付10.85億元支持在穗高校開展3966個(gè)研究項(xiàng)目，組建人工智能、軌道交通等4個(gè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新聯(lián)合體，通過(guò)“企業(yè)出題、高校答題”形式整合創(chuàng)新資源，推進(jìn)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)。如今，廣州正全力推進(jìn)全國(guó)高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心（粵港澳大灣區(qū)）廣州分中心建設(shè)。
人才是科技創(chuàng)新的關(guān)鍵支撐。
廣東積極探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式。推進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，著力優(yōu)化中小學(xué)課程體系和建設(shè)高水平教師隊(duì)伍，強(qiáng)化科技教育與人文教育協(xié)同，推進(jìn)大中小學(xué)創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)研究與實(shí)踐。加快芯片、軟件、種業(yè)、雙碳、儲(chǔ)能、涉外法治等戰(zhàn)略領(lǐng)域人才培養(yǎng)，深入推進(jìn)急需緊缺人才培養(yǎng)攻關(guān)工程，加強(qiáng)多學(xué)科協(xié)同育人，實(shí)施關(guān)鍵領(lǐng)域核心技術(shù)緊缺博碩士人才自主培養(yǎng)專項(xiàng)，支持高校設(shè)置跨學(xué)科人才培養(yǎng)項(xiàng)目，建設(shè)若干急需緊缺人才培養(yǎng)基地、專題實(shí)驗(yàn)室和示范性特色學(xué)院。實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)“長(zhǎng)基計(jì)劃”，深化研究生培養(yǎng)模式改革，完善分類培養(yǎng)體系，著力提升研究生培養(yǎng)規(guī)模和質(zhì)量。
“中大持續(xù)完善拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，推進(jìn)‘以學(xué)生成長(zhǎng)為中心’的教育教學(xué)改革。”中山大學(xué)黨委書記朱孔軍表示，學(xué)校堅(jiān)持以國(guó)家戰(zhàn)略需求和科技創(chuàng)新為牽引，打破學(xué)科、專業(yè)壁壘，促進(jìn)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)和國(guó)際化學(xué)習(xí)，深入實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃2.0和強(qiáng)基計(jì)劃，推動(dòng)重點(diǎn)領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，營(yíng)造人才引育的良好環(huán)境?！笆奈濉币詠?lái)，涌現(xiàn)了人工智能企業(yè)研究團(tuán)隊(duì)核心成員、華為“天才少年”等一批優(yōu)秀畢業(yè)生。學(xué)?，F(xiàn)有專任教師3887人，國(guó)家級(jí)高層次人才占比約15%。
不少高校和高中攜手探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。比如，珠海市斗門區(qū)第一中學(xué)加強(qiáng)與北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院的合作，開展“數(shù)學(xué)大學(xué)與高中相銜接”的研究，初步形成了數(shù)學(xué)學(xué)科的“高中—大學(xué)”銜接教育特色。
三問(wèn)
高校如何增強(qiáng)綜合實(shí)力，發(fā)揮龍頭作用？
關(guān)鍵詞｜分類發(fā)展 打造學(xué)科 校地協(xié)同
建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，龍頭是高等教育?！毒V要》提出，增強(qiáng)高等教育綜合實(shí)力，打造戰(zhàn)略引領(lǐng)力量。
廣東是高等教育大省，有普通、職業(yè)高等學(xué)校165所，高等教育在校生達(dá)到445.63萬(wàn)人。高校是驅(qū)動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎，廣東怎樣才能高高揚(yáng)起高等教育這個(gè)龍頭？
全省教育大會(huì)勾勒了高等教育的發(fā)展方向，提出要增強(qiáng)高等教育綜合實(shí)力，提升能力、提升容量，對(duì)標(biāo)一流、爭(zhēng)創(chuàng)一流，深入實(shí)施高等教育“沖一流、補(bǔ)短板、強(qiáng)特色”提升計(jì)劃，加力優(yōu)化學(xué)科設(shè)置、打造學(xué)科集群，推動(dòng)一批特色鮮明的高校和學(xué)科在各自賽道辦出優(yōu)勢(shì)。
分類推進(jìn)高校改革發(fā)展，進(jìn)一步優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)布局勢(shì)在必行。早在2015年，廣東率先啟動(dòng)高水平大學(xué)、高水平理工科大學(xué)建設(shè)。三年建設(shè)期滿后，廣東整合“雙一流”、特色重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)等項(xiàng)目，實(shí)施高等教育“沖一流、補(bǔ)短板、強(qiáng)特色”提升計(jì)劃，形成了高水平大學(xué)建設(shè)計(jì)劃、粵東粵西粵北高校振興計(jì)劃和特色高校提升計(jì)劃“三大組團(tuán)”。
就在全省教育大會(huì)召開的前一天，教育部黨組書記、部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬赴深圳調(diào)研，了解新技術(shù)賦能藥物研發(fā)、合成生物研究、腦設(shè)施應(yīng)用、醫(yī)學(xué)科技創(chuàng)新、新型研究型大學(xué)學(xué)科建設(shè)等情況，主持召開新型研究型大學(xué)調(diào)研座談會(huì)。可以預(yù)見，廣東將利用粵港澳大灣區(qū)得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，積極推進(jìn)新型研究型大學(xué)建設(shè)。
高等教育還要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)化升級(jí)需要，增強(qiáng)高等教育服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。
廣州市現(xiàn)有84所普通高校、其中“雙一流”高校7所，在校大學(xué)生164萬(wàn)人，ESI全球前1%學(xué)科145個(gè)。廣州投入約230億元支持華工國(guó)際校區(qū)、暨大番禺校區(qū)、港科大（廣州）建設(shè)。此外，還將10所高校14個(gè)學(xué)科作為全市重點(diǎn)學(xué)科每年資助1300萬(wàn)元，支持中大、華工等高校附屬醫(yī)院建設(shè)，做好高校引進(jìn)人才保障服務(wù)。在穗高校100%開設(shè)與廣州“12218”現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系相關(guān)專業(yè)，高校畢業(yè)生超八成留粵發(fā)展、近半數(shù)留穗發(fā)展。
朱孔軍表示，中大將聚焦粵港澳大灣區(qū)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)需求，加強(qiáng)與光明、南沙、松山湖三大科學(xué)城和珠西科學(xué)城對(duì)接，推進(jìn)校地校企協(xié)同創(chuàng)新，推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化及相關(guān)科研成果率先在廣東落地。
四問(wèn)
廣東現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革路在何方？
關(guān)鍵詞｜產(chǎn)教融合 職教本科 職普融通
《綱要》提出，加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠、高技能人才。
目前，廣東共有職業(yè)院校（含技工院校）超600所，在校生近300萬(wàn)人，建成了全國(guó)規(guī)模最大的職業(yè)教育體系之一，職業(yè)教育發(fā)展水平位居全國(guó)前列。
2019年6月，教育部正式批準(zhǔn)了首批本科職業(yè)教育試點(diǎn)高校更名結(jié)果，廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)、廣州科技職業(yè)技術(shù)大學(xué)上榜。2023年6月，教育部發(fā)文同意以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院為基礎(chǔ)整合資源設(shè)立深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)。2024年6月，教育部正式同意在廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的基礎(chǔ)上設(shè)立廣東輕工職業(yè)技術(shù)大學(xué)。
這些學(xué)校先行先試、積極探索，著眼于新時(shí)代廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展迫切需要，助力共建“一帶一路”倡議、服務(wù)粵港澳大灣區(qū)，深化產(chǎn)教融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，強(qiáng)化教育教學(xué)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。
“產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的生命線?！鄙钲诼殬I(yè)大學(xué)校長(zhǎng)許建領(lǐng)介紹，學(xué)校與比亞迪合作，校企共建比亞迪應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，共同培養(yǎng)新能源汽車領(lǐng)域高技能人才。校企共同開展專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、標(biāo)準(zhǔn)制定、技術(shù)研發(fā)等，完成汽車類國(guó)家專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)子項(xiàng)目1個(gè)，聯(lián)合建設(shè)國(guó)家精品課程、國(guó)家精品資源共享課程各1門，省級(jí)精品在線開發(fā)課程3門等。
為打通技術(shù)技能人才成長(zhǎng)通道，廣東不斷健全完善中等職業(yè)學(xué)校、?？茖哟温殬I(yè)學(xué)校、本科層次職業(yè)學(xué)校及本科普通高校相銜接的培養(yǎng)體系。
“我們積極暢通學(xué)生成長(zhǎng)成才通道，做好‘職普融通’文章。”湛江機(jī)電學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)王安賢說(shuō)，學(xué)校加強(qiáng)“三二分段”中高職貫通培養(yǎng)，積極融入粵港澳大灣區(qū)，與12所省內(nèi)優(yōu)質(zhì)院?！奥?lián)姻”，18個(gè)專業(yè)實(shí)現(xiàn)“三二分段”全覆蓋，中高職貫通班成為學(xué)校的辦學(xué)亮點(diǎn)。
五問(wèn)
如何夯實(shí)基礎(chǔ)教育基點(diǎn)，深化擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)？
關(guān)鍵詞｜普及普惠 優(yōu)質(zhì)均衡 內(nèi)涵發(fā)展
建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育。《綱要》提出，辦強(qiáng)辦優(yōu)基礎(chǔ)教育，夯實(shí)全面提升國(guó)民素質(zhì)戰(zhàn)略基點(diǎn)。
廣東大力推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。推進(jìn)創(chuàng)建一批城鄉(xiāng)教育共同體和教育集團(tuán)，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源輻射帶動(dòng)作用，不斷縮小城鄉(xiāng)、校際、區(qū)域差距。優(yōu)化城鄉(xiāng)中小學(xué)校布局結(jié)構(gòu)，著力辦好“三所學(xué)校”，積極改善鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件。適應(yīng)新型城鎮(zhèn)化發(fā)展趨勢(shì)，加大城區(qū)公辦學(xué)位供給，滿足適齡兒童少年入學(xué)需求。
促進(jìn)學(xué)前教育普及普惠發(fā)展。持續(xù)擴(kuò)大普惠性學(xué)前教育資源，優(yōu)化普惠性資源結(jié)構(gòu)，穩(wěn)步增加公辦學(xué)位供給，積極扶持民辦園提供普惠性服務(wù)。落實(shí)普惠性幼兒園生均撥款制度，健全學(xué)前教育成本分擔(dān)機(jī)制，從學(xué)前兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律出發(fā)科學(xué)提升保育和教育質(zhì)量。
促進(jìn)高中階段學(xué)校多樣化有特色發(fā)展。優(yōu)化調(diào)整縣中布局，推動(dòng)縣中向縣城、中心鎮(zhèn)集中。舉辦一批有影響力的本地優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶動(dòng)縣中共同發(fā)展。實(shí)施跨區(qū)域縣中結(jié)對(duì)和托管項(xiàng)目，支持縣中逐步向多樣化特色化發(fā)展。
此外，推進(jìn)特殊教育普惠融合發(fā)展。擴(kuò)大特殊教育資源，持續(xù)提升殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平，加大力度發(fā)展殘疾兒童學(xué)前教育和高中階段教育，健全省、市、縣、校四級(jí)特殊教育資源中心建設(shè)，推動(dòng)普通學(xué)校配齊配足專職資源教師。
2024年，廣州市新增基礎(chǔ)教育公辦學(xué)位7.92萬(wàn)個(gè)、普通高中學(xué)位1.38萬(wàn)個(gè)，職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)率超90%，全面促進(jìn)市校合作共贏，加快讓高校智力優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量發(fā)展勝勢(shì)。近兩年，韶關(guān)市投入11.33億元完成新建、改擴(kuò)建公辦中小學(xué)幼兒園44所，新增公辦學(xué)位2.3萬(wàn)個(gè)，義務(wù)教育公辦學(xué)位占比達(dá)96%；投入8.19億元升級(jí)改造鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校147所，增加達(dá)標(biāo)寄宿制學(xué)位3.46萬(wàn)個(gè)，優(yōu)化整合在校生100人以下的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校260所，城鄉(xiāng)辦學(xué)條件大幅改善。
東莞市開展兩輪集團(tuán)化辦學(xué)，目前組建市級(jí)教育集團(tuán)96個(gè)，集團(tuán)覆蓋成員學(xué)校達(dá)329所，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)化辦學(xué)32個(gè)鎮(zhèn)街（園區(qū)）覆蓋、基礎(chǔ)教育學(xué)段全覆蓋，其中有19個(gè)集團(tuán)被評(píng)為省優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)培育對(duì)象。佛山市南海區(qū)目前已成立教育集團(tuán)79個(gè)，涵蓋400多所學(xué)校，覆蓋超過(guò)50萬(wàn)學(xué)生，涉及普通高中教育、義務(wù)教育、學(xué)前教育、特殊教育，充分發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)對(duì)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的推動(dòng)作用，有14個(gè)教育集團(tuán)入選省級(jí)優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)培育對(duì)象，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)多次在全國(guó)、全省范圍內(nèi)推廣，發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。
六問(wèn)
如何踐行教育家精神，打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍？
關(guān)鍵詞｜師德鑄魂 能力提升 優(yōu)化管理
教師是立教之本、興教之源?！毒V要》將教師隊(duì)伍建設(shè)列為“教育強(qiáng)國(guó)根基”，提出建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，提升教師專業(yè)素質(zhì)能力。
廣東教師總量近170萬(wàn)人，教師隊(duì)伍建設(shè)是教育強(qiáng)省建設(shè)最重要的基礎(chǔ)性工作。而抓好師德師風(fēng)建設(shè)是打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍的內(nèi)在要求和重要保證，是確保教師“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的前提和基礎(chǔ)，更是保證教師自覺踐行立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵。
廣東實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，不斷提升廣大教師的政治素養(yǎng)，深化教師身份認(rèn)知，推動(dòng)教育家精神融入教師準(zhǔn)入、發(fā)展、評(píng)價(jià)全過(guò)程，貫穿課堂教學(xué)、科學(xué)研究等環(huán)節(jié)。
自2008年以來(lái)，廣東省教育廳每年9月都會(huì)組織開展系列師德師風(fēng)教育宣傳活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)廣大教師和教育工作者的理想信念教育、思想道德教育、革命傳統(tǒng)教育、愛國(guó)主義教育和組織紀(jì)律教育等，扎實(shí)有效地推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制落實(shí)，切實(shí)提高廣大教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)。
多措并舉，廣東培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。加快提升教師專業(yè)素質(zhì)能力，健全教師教育體系，進(jìn)一步提升師范教育辦學(xué)水平，推動(dòng)高水平大學(xué)開展教師教育，讓更多成績(jī)優(yōu)秀且樂(lè)教適教的人才從教。優(yōu)化教師管理和資源配置，針對(duì)教師結(jié)構(gòu)性、階段性、區(qū)域性短缺問(wèn)題，創(chuàng)新編制管理，加大教師編制統(tǒng)籌配置，盤活存量，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，動(dòng)態(tài)調(diào)整。提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，加強(qiáng)教師待遇保障，維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)和合法權(quán)益，做好教師榮休工作，減輕教師的非教育教學(xué)負(fù)擔(dān)。
從“強(qiáng)師工程”到“新強(qiáng)師工程”，廣東在加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)、推動(dòng)校長(zhǎng)隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍培養(yǎng)等方面下功夫，推動(dòng)全省教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展，走出了一條獨(dú)具廣東特色的強(qiáng)師之路。
七問(wèn)
如何深化教育綜合改革，激發(fā)教育高質(zhì)量發(fā)展活力？
關(guān)鍵詞｜評(píng)價(jià)改革 技術(shù)賦能 供需平衡
深化教育綜合改革，激發(fā)教育發(fā)展活力，是教育強(qiáng)省建設(shè)的必由之路。新的起點(diǎn)上深化教育綜合改革，必須緊緊扭住關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
廣東將教育評(píng)價(jià)改革作為推動(dòng)教育發(fā)展的關(guān)鍵動(dòng)力，加快建設(shè)教育評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)省，并推動(dòng)全省9個(gè)地區(qū)、39所學(xué)校、293個(gè)教育評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)項(xiàng)目先行先試、積極探索實(shí)踐。教育評(píng)價(jià)改革呈現(xiàn)出全省推進(jìn)、多點(diǎn)突破的良好態(tài)勢(shì)，“五育”并舉、立德樹人的體制機(jī)制不斷健全，德智體美勞全面發(fā)展的育人理念更加深入人心。
教育數(shù)字化是開辟教育發(fā)展新賽道、塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口。廣東深入推進(jìn)教育數(shù)字化，發(fā)揮好組織優(yōu)勢(shì)、政治優(yōu)勢(shì)、大規(guī)模應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，加快建設(shè)數(shù)字教育平臺(tái)資源，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源共享面、受益面，以教育數(shù)字化推動(dòng)學(xué)生學(xué)、教師教和教育生態(tài)的轉(zhuǎn)變，探索新的課堂經(jīng)驗(yàn)、教育形態(tài)、發(fā)展方式。優(yōu)化推進(jìn)終身教育，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，打造終身教育數(shù)字基座，發(fā)揮數(shù)字技術(shù)倍增器作用，推動(dòng)建設(shè)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，為學(xué)習(xí)者提供“一站式”服務(wù)。健全開放教育體系建設(shè)，聚焦教育數(shù)字化發(fā)展特色，促進(jìn)面向人人、面向未來(lái)的教育服務(wù)模式改革，助力推動(dòng)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系建設(shè)。
作為人口第一大省、人口流入第一大省，廣東跨省流入的隨遷子女?dāng)?shù)量大且延續(xù)上升趨勢(shì)，學(xué)齡人口變化趨勢(shì)及特點(diǎn)更加復(fù)雜。面對(duì)人口流動(dòng)與城鎮(zhèn)化挑戰(zhàn)，廣東建立同人口變化相協(xié)調(diào)的學(xué)位供給機(jī)制。按照處理好就近入學(xué)與集中辦學(xué)關(guān)系、辦學(xué)規(guī)模與辦學(xué)質(zhì)量關(guān)系，統(tǒng)籌兼顧學(xué)段需求的原則，持續(xù)加大學(xué)位供給，保障供需平衡；探索“市縣結(jié)合”的基礎(chǔ)教育管理機(jī)制，義務(wù)教育以縣區(qū)為主，高中階段教育以地市為主，加強(qiáng)資源跨學(xué)段統(tǒng)籌調(diào)配，提升不同學(xué)段就讀人數(shù)次第達(dá)峰應(yīng)對(duì)能力。
八問(wèn)
如何打造教育對(duì)外開放格局，提高廣東教育的國(guó)際影響力？
關(guān)鍵詞｜灣區(qū)融合 合作辦學(xué) 國(guó)際交流
《綱要》提出，完善教育對(duì)外開放戰(zhàn)略策略，建設(shè)具有全球影響力的重要教育中心。要求提升全球人才培養(yǎng)和集聚能力，擴(kuò)大國(guó)際學(xué)術(shù)交流和教育科研合作，積極參與全球教育治理。
2020年，《推進(jìn)粵港澳大灣區(qū)高等教育合作發(fā)展規(guī)劃》出臺(tái)。五年過(guò)去，美好藍(lán)圖逐漸變成生動(dòng)實(shí)景。越來(lái)越多港澳高校來(lái)內(nèi)地尤其到廣東合作辦學(xué)，在內(nèi)地具有獨(dú)立法人資格的中（境）外合作辦學(xué)高校有11所，其中6所在廣東。其他非獨(dú)立法人的中外及港澳合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目更是遍地開花。
除了“引進(jìn)來(lái)”，還有“走出去”。深圳大學(xué)便率先在香港設(shè)立了校區(qū)，成為內(nèi)地高校中“第一個(gè)吃螃蟹的人”；2024年，中山大學(xué)成立香港高等研究院，成為內(nèi)地高校在港首個(gè)綜合性研究機(jī)構(gòu)。
粵港澳基礎(chǔ)教育交流品牌項(xiàng)目也接連落地。目前，全省粵港澳“姊妹學(xué)?！本喗Y(jié)總數(shù)為1546對(duì)，占內(nèi)地結(jié)對(duì)數(shù)超一半。以“姊妹學(xué)?！睘闃蛄汉图~帶，粵港澳三地教育部門和中小學(xué)校打造形成了“姊妹學(xué)校”中華經(jīng)典美文誦讀比賽、粵港澳大灣區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)論壇、粵港澳融合教育論壇、粵港澳“同一堂課”交流研討活動(dòng)等品牌項(xiàng)目，推動(dòng)三地教育合作發(fā)展不斷走深走實(shí)。
而在國(guó)際交流合作方面，全省已有21所職業(yè)院校在馬來(lái)西亞、老撾、柬埔寨等國(guó)家和地區(qū)舉辦了107個(gè)境外辦學(xué)項(xiàng)目，高職院校開發(fā)并被國(guó)外采用的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)99個(gè)、課程標(biāo)準(zhǔn)423門；全省有99所高校具備招收國(guó)際學(xué)生資質(zhì)，在校國(guó)際學(xué)生約1.6萬(wàn)人；更有8所高校在海外共建20所孔子學(xué)院和1個(gè)孔子課堂……
通過(guò)教育對(duì)外開放，廣東教育的國(guó)際影響力持續(xù)提升，努力講好廣東故事、傳播廣東經(jīng)驗(yàn)、發(fā)出廣東聲音，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)積極貢獻(xiàn)智慧和力量。
廣東教育強(qiáng)省建設(shè)，既是落實(shí)國(guó)家戰(zhàn)略的必答題，更是探索區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)驗(yàn)田。林如鵬表示，廣東教育系統(tǒng)將堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂，認(rèn)真落實(shí)省委“1310”具體部署，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)，以教育強(qiáng)省建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的廣東實(shí)踐。
來(lái)源：《廣東教育》（綜合）2025年第3期
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