小時候很多人都曾為是上清華還是上北大而糾結(jié)，做過這樣的夢。可是隨著逐漸長大，才發(fā)現(xiàn)山外有山，人外有人，清華北大離自己越來越遠，到高中時更是因為高考分數(shù)的差距，而直接打消了這個念頭。那么，有這樣的奢望到底是不是好事呢？其實從任何角度來講，有夢想總歸是好的，萬一實現(xiàn)了呢，但這樣的夢想不能是空想。
這個孩子不知道自己的真實水平倒也罷了，可家長也一味盲目地鼓勵自己的孩子勇攀高峰，最后只會落得個撞南墻的結(jié)局。
女孩炫耀“全損課本”，自以為是清北料子，老師：這樣上大專都費勁
經(jīng)常有一些家長把孩子的作業(yè)本發(fā)到公共網(wǎng)絡平臺上，希望大家評判自家孩子的水平如何。有些家長確實能力有限，比如孩子是數(shù)學小天才，用一種常人沒想到的方式解開了一道題，家長自然驚喜。
但經(jīng)專業(yè)人士評論后才知道，原來這孩子只想到了第二層，根本沒明白底層邏輯，只是歪打正著，這打消了家長們的幻想。雖然在一定程度上影響了家長教育孩子的積極性，但也讓他們認清現(xiàn)實，天才可不是輕易能得到的。
再比如孩子做筆記這事，一般在初中之前，大家的筆記可能在書上隨便找個角落就能寫上，筆記量最多的時候也就是語文學到文言文時。有時老師會檢查學生的筆記，看他們上課是否認真聽講。
如果筆記太多，老師會建議用不同顏色的筆來劃重點記，這樣等到復習時就能更好地分層次查看了。但有一位女生的筆記實在讓人不敢恭維，這位女生大概覺得越努力越幸運，她把語文書上所有空白部分，都用不同顏色的筆寫滿了密密麻麻的筆記。
字比蠅頭小楷還小，而且把原本的印刷字體都遮住了，一打開語文課本，大家不禁感嘆，這才叫真正的全損畫質(zhì)啊。家長不明就里，只看表面現(xiàn)象，覺得自家孩子肯定是能考上清北的料，不然講同樣的內(nèi)容，為啥別人家孩子沒記多少，自家孩子卻能記這么多呢？
這肯定是能力強的表現(xiàn)啊。誰知語文老師一句話打消了家長的固執(zhí)想法，“如果您繼續(xù)放任孩子這樣，那他以后考大專都困難。一本書失去了書原本的價值而變成了筆記本，這有什么意義呢？”
記筆記并非越多越好，在課堂上，有些情況下不記筆記才是更佳選擇
我們發(fā)現(xiàn)課本內(nèi)容編寫得較為簡潔，老師上課時常常會補充一些額外知識點，并告知學生這些在考試中也會涉及，需要記在課本上。若老師提出此要求，學生應積極遵循。
但是現(xiàn)實卻是，在老師于黑板上演示或在 PPT 上演練時，學生卻埋頭奮筆疾書，不停地記，那么這類學生的學習效率在班上肯定是較差的，甚至可以說是處于中下游水平。他們分不清何時該記筆記，何時該看老師的實操，致使課堂本末倒置。
其實，真正重要的并非筆記本身，而是課后的消化能力，筆記只是一種總結(jié)。據(jù)說有些同學到國外讀研究生時，發(fā)現(xiàn)課堂上很多國外女同學看似認真，老師說的話連標點符號都不落的記下來，可真正到了期末，仍是中國學生的成績更為優(yōu)異。
這是因為我們經(jīng)歷過一段較為內(nèi)卷的時期，明白了筆記不是越多越好，而是需要通過事后的復習、復盤，再加上做題、演練等一套復習流程，才能達到最佳效果。
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