人到了高中之后，身心發(fā)展都進入了一個快速且活躍的階段。有些高中生整天會想出一些新奇的點子應用在學業(yè)上，對此很多班主任見怪不怪，只要這些學生沒有觸犯底線，沒有在違規(guī)的邊緣徘徊，那就沒什么問題。
學生在學習過程中確實需要有一些自己的小創(chuàng)新，但能得到多少回報就難以確定了。假如一件事情付出的努力大于最終的收獲，那么老師是不建議學生貿(mào)然嘗試或一味堅持的。
太不值了，女生苦練“宋徽宗瘦金體”，老師給0分：不要挑戰(zhàn)考生底線！
高中生們的這種心態(tài)完全可以概括為標新立異或突出自己的個性，對這個年齡段的學生來說，想要展現(xiàn)自己獨一無二的心態(tài)是完全可以理解的。就拿文科生來舉例，他們做的試卷包含大量的主觀題目，經(jīng)常有同學調(diào)侃說上考場帶一支筆都怕寫不完。
以前文理分科時，文綜卷一發(fā)下來，整個考場上都是刷刷的動筆聲，大家生怕字寫得不好看，影響老師評分。字的觀感和美觀度實在是太重要了。
有一個高三女生，她學習成績不錯，在此前提下，她想著能否凸顯一下自己的特長，那就是好好練一種與眾不同的字體，以便在考場上贏得老師的好感。結(jié)果沒想到是這樣，這位女同學選擇了書法中比較有名的宋徽宗創(chuàng)造的瘦金體。
可以說這個字體如果真的練好，寫出來是非常漂亮的，畢竟它是一種很藝術化的字體，但用在考試上是否合適呢？老師直接給了這位女生0分，并告訴她不要挑戰(zhàn)考試的底線。
老師的這個評價很有深意。這位同學如果學過歷史就應該知道，宋徽宗并不是一個口碑很好的人，而他創(chuàng)造的字體也存在眾多爭議。在高三這最辛苦最勞累的時候去練這樣一種飽受爭議的字體，本身就是對自己的考試不負責任，也會讓一些批卷老師產(chǎn)生反感。
哪怕拋開這些歷史上的影響不論，這位女生的做法也完全是自討苦吃
高考是要求字跡美觀的，相反，字跡美觀是拿到那隱形的 5 分的一個非常重要的前提。但是這位女生花了更多時間去練一種華而不實的字體，比別人耗費了更多學習時間，這些時間若拿去復習，效率肯定會更高。
可見她并沒有做出明智的決策，這也是讓老師感到恨鐵不成鋼的地方，很多優(yōu)等生往往會陷入這種思維誤區(qū)，自以為做了了不起的事，實則是吃力不討好。
在考場上花時間寫瘦金體無異于向老師表明學習態(tài)度不端正。一個人在高考的那兩個小時內(nèi)，想要通過完成一套答卷來用成績告訴老師自己是否是一個態(tài)度端正的學習者，然而瘦金體卻是個例外。
說它正式吧，它又不是考試規(guī)定的字體，有種多此一舉的感覺，像是在炫耀自己的能力，卻選錯了地方。高考并非舞臺，不需要展示這些花哨的本領。老師要求學生統(tǒng)一寫衡水體，就是因為這種字體整潔美觀，不會丟分，也不會浪費學生過多時間去寫自己的字體。
也許學生自己的字體是漂亮的，但在日常學習的基礎上稍微端正一下態(tài)度，就能寫出漂亮的衡水體，一板一眼才是學生應有的樣子。
這個 0 分讓我們明白了什么叫做嚴師出高徒，也能給這個女生一個深刻的教訓，讓她在接下來三個月的時間里回歸到學習的正軌上，用心考出一個理想的成績。
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